五年级上册数学教案 小数乘法 冀教版 (1) 3页

‎《小数乘整数》教学设计 教学内容：冀教课标版五年级数学上册 执教： 周点点 教学目标：‎ 知识与技能:理解和掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。‎ 过程与方法:在自主探索、合作交流中经历猜想、验证、概括及合情推理能力，进一步体会数学知识之间的内在联系。‎ 情感态度与价值观：感受数学活动的乐趣，培养积极探索、乐意交流的良好习惯。‎ 教学重点：‎ 探索并掌握小数乘整数的计算方法。‎ 教学难点：‎ 培养学生初步的抽象、概括以及合情推理能力。‎ 设计理念：‎ 教学活动中，应激发学生的学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。本节课教学的重点是帮助学生在整数乘法的基础上理解小数乘整数的意义，理解小数乘整数的算理，并掌握计算方法。在设计本课时，主要利用学生已有的知识迁移到新知的认识上来，充分发挥学生的自主能动性，自主经历学习过程，达成学习目标。‎ 教学资源：课件、计算器 教学过程：‎ 一、创设情境，引入新课 ‎1.课件出示主题图 谈话：你从这幅图中了解到哪些数学信息？ ‎ 3‎ 提出问题：我们买了3个蝴蝶风筝多少钱？‎ 列出算式：3.6×3=‎ 揭示课题：小数乘整数 二、自主探索，掌握算法 ‎1.探索3.6×3的计算方法 ‎（1）自主探索，指名板演。‎ ‎（2）小组交流自己的想法。‎ ‎（3）集体讲评。‎ 这些算法都对吗？‎ 这些算法你都看得懂吗？ ‎ 你有什么想问的？‎ 你能给它取个名吗？‎ ‎（4）微课展示：为什么要在“8”的左下方点小数点？。‎ ‎（5）小结，完整作答。‎ 在计算3.6×3的几种方法中，你最喜欢哪一种？‎ ‎（6）独立思考：4.15×5‎ ‎2.探索小数乘整数积的小数位数的变化规律。‎ ‎（1）提出猜想:小数乘整数，因数有几位小数，积就有几位小数。‎ ‎（2）学生举例 ‎（3）计算器逐一验证 ‎（4）提问：通过这么多算式的举例验证，你想说什么？‎ 3‎ ‎（5）讨论：小数乘整数应该怎么计算？‎ 三、练习巩固，内化提升 ‎1.练习：百发百中（用竖式计算）。‎ ‎15.35×6=‎ ‎2.3×12=‎ ‎2.练习：争分夺秒（根据整数乘法算式，快速口答）‎ ‎14.8×23=‎ ‎1.48×23=‎ ‎148×2.3=‎ ‎（ ）×（ ）=3.404‎ 四、全课总结 ‎1.总结：今天我们学习了小数乘整数，在计算小数乘整数时，你要提醒大家注意什么？‎ ‎2.展望新知：今天我们学习了小数乘整数，你觉得我们今后还会学什么呢？ ‎ 五、板书设计 小数乘整数 ‎3.6×3=‎ 3‎