小学五年级科学教案第一单元脑与神经 4页

小学五年级科学教案第一单元脑与神经 教材简析 本课主要是让学生从大脑的大小、形态、结构和功能几方面体会大脑是名副其实的“指挥中心”。课文安排的活动有：抛沙袋和摆骨牌——引出有关大脑的话题；两只握着的拳头靠在一起——类比大脑的大小；测记忆力——体会大脑的记忆功能；观察脑的纵剖图——知道脑分为大脑、小脑、脑干，大脑在人脑中所处的位置；介绍大脑左右半球的分工和大脑皮质所划分的六大功能区，体会大脑的指挥支配作用等。‎ 课型：‎ 科学活动课 教学目标 ‎1、指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。培养他们科学用脑的良好习惯。‎ ‎2、引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。‎ ‎3、通过学习脑和神经的知识培养学生的想象能力。‎ ‎4、能够沉着、勇敢地应对各种实验。体验大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步探究的欲望。‎ ‎5、教育学生注意神经系统的卫生保健。‎ 教学重点 学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。‎ 教学难点 培养学生的归纳概括能力和制作能力。‎ 教学准备 人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体课件等）‎ 课时安排 ‎1课时 教师活动 学生活动 设计意图 二次修改 我们已经认识了人体的哪些器官，它们各有什么作用？‎ 天气渐渐变暖了，被称为“四害”之一的蚊子又渐渐多起来，干扰我们的学习和生活。当你发觉被蚊子叮咬时，你会作出什么反应？‎ 做一做这一反应过程，讨论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反应的？这一反应过程是靠人体的哪些部分来指挥和协调的？这一节课我们就来学习有关这方面的知识。（板书课题）‎ 学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决 教师营造民主和谐的学习氛围，创设开放的学习空间，激发学生探究学习兴趣，导入课题。‎ 教师引导学生通过亲身体验活动，展开猜想和假设，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。‎ 指导学生认识神经系统的构成和作用。‎ 指导学生认识神经传递信息的特点。‎ 指导学生认识脑的构造及大脑各部分的功能。‎ 学生分组实践：去拿桌上的苹果（或钢笔），说一说从看到拿的过程。[先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经（传入神经）传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了]‎ 教师引导学生就提出的猜想进行实验验证，从而进行探究学习活动。‎ 人脑中有大脑、小脑、脑干，大脑分为左右两个半球，称为左脑和右脑，大脑（对照大脑各部分机能图）中各部分的分工不同，不同部分分别管理书写、运动、感觉、视觉语言（阅读）、听觉、视觉、识别等，但分工不是绝对的，更多的是各部分协同工作，共同完成复杂的任务。‎ 计算一个1.4米高的人，光脚无意踩上一燃着的烟头所作出的反应过程要用多长时间？‎ 讨论并汇报：神经传递信息的特点，一是单向传递，分传入神经和传出神经两种；二是速度快，100米/秒。‎ 根据大脑各部分机能在插图上的相应位置认识大脑各部分的功能。对学生进行脑的卫生保健知识教育。‎ 讨论：根据大脑的活动规律，谈一谈我们如何进行科学用脑？（方法主要有三种：一是注意休息，保证睡眠，每天不少于9～10小时；二是不连续很长时间做一种工作，而是要交替进行各种工作；三是经常用脑，积极参加体育锻炼，使大脑反应灵活。）‎ 板书设计 课堂检测 我们应该如何健康用脑？‎ 课后反思