五年级语文下册阅读理解题（附答案） 39页

‎【五年级】语文期末阅读理解专项练习题(含答案)‎ ‎1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。‎ 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。‎ 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。‎ 秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。‎ 我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实 践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？‎ ‎1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。‎ ‎2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。‎ ‎3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。‎ ‎① 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（ ）‎ ‎② 我飞一样地跑到窗台前。（ ）‎ ‎2、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。‎ 忽然 迎面一辆 的士 飞驰而来 她猛地拐向路边 但车把挂在树干上 她摔倒了 小妹妹 没事吧 一个小伙子站在她身边问道 陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。w W w.x K b 1.c o M 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会 儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思⋯⋯‎ 医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火 地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就 离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”‎ 父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。‎ ‎1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。‎ ‎2．联系上下文解释加粗词的意思。‎ 逞强——‎ 风风火火——‎ ‎3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。‎ ‎4．在第二自然段中用“ ”画出比喻句，这句是用____比喻____。‎ ‎5．写出第二、三自然段段意。‎ 第二自然段：‎ 第三自然段：‎ ‎6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？‎ ‎3、情谊 昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。‎ 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。‎ 这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”‎ ‎“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”‎ ‎“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”‎ ‎“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”‎ 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯‎ ‎1．解释词语：出奇——‎ ‎2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。‎ ‎3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）‎ ‎①反映了“我”受灾后悲伤的心情。‎ ‎②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。‎ ‎③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。‎ ‎4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）‎ ‎①时间的变化 ②地点的转移 ③总分结构 ‎④事物几方面 ⑤事情发展顺序 ‎5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”‎ 改成被字句 将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”‎ 缩成最简句子 ‎6．短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用“|”标出。‎ ‎4、‎ 我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。‖‎ 时间不久，她突然来了。我与她很陌生，格格不入。她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她说，看不出她有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服⋯⋯给什么我都要，可就是不叫“妈”。‎ 她做了绝育手术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈”，我还是不开口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。‎ 我的生日到了。那是她第一次为我过生日。我的小房间布置得焕然一新，我换上了一身新衣服，她还给我买了许多学习用品。吃得更新鲜，都是她亲手做的。我最喜欢的还是那个大蛋糕，上面插着13 支蜡烛，蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：新的旅程。烛光与彩灯相辉映。说笑之间，我飘然如梦。恍惚中，我情不自禁地冲她叫了声：“妈。”她马上应了一声，很自然。爸爸当然高兴。从这以后，我便开始叫她“妈”了。‖‎ 我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。妈妈的胸怀是我最安全的地方，妈妈的扶持是我学走路的拐棍，妈妈的宽容是我成长的雨露。‎ ‎1．给短文选个最合适的题目加上。‎ ‎（1）好后妈 ‎（2）我和后妈 ‎（3）同是亲妈 ‎2．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出），并写 出第二段和第三段的段意。‎ 第二段:‎ 第三段:‎ ‎3．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上“√”。‎ ‎（1）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关心。‎ ‎（2）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。‎ ‎（3）通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的感激之情。‎ ‎4．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。‎ 新|课| 标|第| 一| 网 ‎（1）感情激动，控制不住自己。 （ ）‎ ‎（2）改变旧面貌，出现崭新的气象。（ ）‎ ‎（3）有抵触情绪，不相容。 （ ）‎ ‎5、碗 我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。‎ 我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。‎ 有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。‎ 这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。‎ 后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯”‎ 她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。‎ ‎1．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。‎ 端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着（zhe zhuó zháo zhāo）‎ ‎2．在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。‎ 第一段:‎ 第二段:‎ 第三段:‎ ‎3．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？‎ ‎4．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些什么？‎ ‎5．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。‎ ‎①表示省略了的话。（ ） ②表示断断续续的语气（ ）‎ ‎6、手术成功了 一天放学，我回到家，打开鸡窝，高兴得叫起来：“成功了！成功了⋯⋯”爸爸听了连声问：“什么成功了？”“试验成功了。”我一边说一边拉着爸爸来到鸡窝前，指着那只吃了塑料管的小鸡说：“鸡嗉里的塑料管‘消化’了。”“哪有这种事？”“不信你摸摸看。”爸爸一摸鸡嗉，更惊奇了，问我是怎么回事，我高兴地向爸爸讲起了事情的经过。‖‎ 自从发现小鸡误吃了不能消化的塑料管后，我一直在想：能不能把小鸡嗉里的管子取出来呢？我左思右想，突然眼睛一亮：有了？医生能给病人剖腹取出瘤块，使病人康复，难道鸡嗉就不能剖开吗？我就借它做个试验吧。于是我第一次当了外科医生，我想好了动手术的步骤后，拿来消毒药水、剪刀、镊子、针线⋯⋯并请小表弟做我的助手。‎ 手术台就是小椅子。我让小表弟把鸡仰在椅子上，按住小鸡的脚和头部，不让它乱动。我先用剪子剪去鸡脖子下的毛，然后用棉花蘸上消毒药水擦洗要开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗉上的皮，先划破鸡皮再刺破鸡嗉，这时，鸡“叽叽”地乱叫起来。看来小鸡痛苦的样子，我的手不知不觉地停了下来，但是为了小鸡的生命，为了试验，我还是硬起头皮，继续将口子划大，然后小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉，夹住管子的一端，慢慢拔了出来。这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡，小鸡发出无力的叫声，我心里一阵紧张，连忙用针线将伤口缝好。‖‎ 手术后，我把“小病号”放在温暖的窝里。小鸡两眼眯着，缩着脖子，蹲在角落里，一动也不动。我既希望着又担心着。今天，我回来，看到小鸡不但没死，反而能找食吃了，这不是说明手术成功了吗？爸爸听到了我的介绍，忍不住哈哈地笑起来，夸我敢想敢干，将来可以当医生。‖‎ ‎1．写出下列词语的反义词。‎ 担心（ ） 温暖（ ） 紧张（ ） 成功（ ）‎ ‎2．结合上下文理解词语。‎ ‎（1）康复：‎ ‎（2）左思右想：‎ ‎3．在“我既希望着又担心着。”这句话中我希望什么？担心什么？‎ ‎4．按照指定的分段，写出第二段段意。‎ 第二段段意：‎ ‎5．我是怎样给鸡动手术的？（抓住要点回答）‎ ‎6．作者给鸡动手术为什么会取得成功？‎ ‎7、多变的狐狸 很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。野兔学习很认真，他总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习稍差些。所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。‎ 过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。病好后，他就背上书包去上学。路上，他遇到了狐狸。‎ ‎“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见，仍旧向前走。‎ 怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你的同学野兔呀 ‎“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。‎ 野兔感到很委屈，他一声不响地来到学校，开始努力学习起来。又过了几天，野兔的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。‎ ‎“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸”，狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。‎ 但是，野兔走开了，他不愿再和多变的狐狸交朋友了。‎ ‎1．给文中加点的字选择读音。‎ ‎“落”字应选择读音_____ ①luò ②là ③lào ④luō ‎“背”字应选择读音_____ ①bèi ②bēi ‎2．给画“_____”的段落加标点。‎ ‎3．用“‖”线把短文分成四段，并写出三、四段的段意。‎ 第三段：‎ 第四段：‎ ‎4．文中狐狸是“多变的”，但是引起它多变的原因是什么？‎ ‎8、桃花 春天，桃花盛开了。‎ 蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。‎ 所有的桃花都张着笑脸，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们授粉的酬谢。‎ 其中有一朵桃花，非常自私。它舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到它的花蕊中时 它便大叫大骂 去 去 去 你们这些讨厌的家伙别想从我儿得到一点好处 并且拼命摇动 花枝把蜜蜂赶跑了 后来，所有的桃花都结成了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋谢了，没有结果。‎ 自私和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。‎ ‎1．在第四节的空白处加上标点。‎ ‎2．“谢”的意思有：①感谢；②认错；③（花或叶子）脱落。‎ 短文中“酬谢”的“谢”应是第______种解释；‎ ‎“凋谢”的“谢”应是第______种解释。‎ ‎3．给短文中画线的句子缩句：‎ ‎4．短文共六节，可分成三段，最恰当的分法是下列第________种。‎ ‎①第一段：第1—2 节第二段：第3—5 节第三段：第6 节 ‎②第一段：第1—3 节第二段：第4—5 节第三段：第6 节 ‎5．按照你确定的分段办法，写出段落大意。‎ 第一段：‎ 第二段：‎ 第三段：‎ ‎9、在饭店里 一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。‎ 幸福餐厅生意兴（xīng xìng）隆，宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在另一个座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。‎ 正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间（jiān jiàn）的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”‎ ‎“等人来了，我们再让吧⋯⋯”那位老奶奶用商量的口气说。‎ ‎“那不行！我朋友马上就要来的。”‎ 老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。‎ ‎“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我连忙站起身来。‎ ‎“哦⋯⋯”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。‎ ‎“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。”我热情地扶盲人爷爷坐下。‎ 正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。‎ 老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。‎ 何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！”‎ 两碗香喷喷（pēn pèn）的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真太谢谢你们啦！”老奶奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好⋯⋯”‎ 我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞（zàn zhàn）许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……‎ ‎1．用“√”给文章中加粗的字选择正确的读音。‎ ‎2．联系上下文解释加粗词语的意思。‎ ‎（1）倾盆大雨：‎ ‎（2）便：‎ ‎（3）无可奈何：‎ ‎3．从文章中找出下列词语的近义词或反义词：‎ 找近义词：协商（ ）称赞（ ） 找反义词：冷淡（ ）狭窄（ ）‎ ‎4．按“我们”等座位——让座位——受赞扬的顺序，用“‖”把文章分为三段，并写出段意。‎ 第一段：‎ 第二段：‎ 第三段：‎ ‎5．写出文章的中心思想。‎ ‎6．那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么？‎ ‎7．运用下列词语造句。‎ ‎（1）津津有味 ‎（2）小心翼翼 ‎10、九龙壁 闻名全国的艺术珍品九龙壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游览了北海公园，亲眼见到了它。它那精美的造型使我赞叹不已。‎ 九龙壁，高五米，长二十七米，厚一点二米。在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖分别镶嵌成九条巨龙。它们色泽鲜艳，形态逼真，像是在腾云驾雾似的，要冲出影壁，飞向天空。你看，一条黄龙和一条紫龙正在争夺一个火球。它们瞪圆了双眼，怒目相视。黄龙叉开四爪，伸出了锐利的尖钩；那条紫龙也不示弱，傲慢地摆动着尾巴，轻蔑地照着对方，仿佛说（）（ ）你有什么了不起（ ）敢和我较量吗（ ）（ ）‎ 这对巨龙正在挑战，那对巨龙已经开仗了。只见蓝、白两条龙，翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上，穿梭于险峻的山峰之间。这一场恶斗，真是惊心动魄啊！‎ 再看其他几条龙，也各有特色。有的气势汹汹，杀气腾腾；有的耀武扬威，得意洋洋；有的回首遥望，呼唤同伴……它们形态各异，真是妙不可言，美不胜收。‎ 面对这刻画精致的九龙壁，我不禁感慨万分。我们的祖先，真是心 灵手巧，多么聪明呀！九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶！‎ ‎1．给第二自然段括号里填上标点。‎ ‎2．联系上下文理解下列词语。‎ 赞叹不已 妙不可言 ‎3．用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”说一句话。‎ ‎4．用“‖”给短文分成三段，并归纳段意。‎ 第一段：‎ 第二段：‎ 第三段：‎ ‎5．概括本文中心思想：‎ 阅读答案 ‎1、种辣椒 ‎1．知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？‎ ‎2．分段：‎ 第一段：（1） 写我决心种点植物观察它的生长过程。‎ 第二段：（2－4） 写我种植辣椒的过程。‎ 第三段：（5） 写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出。‎ 辛勤的劳动。‎ ‎3．①拟人 ②比喻 ‎2、蒙蒙的小雨 ‎1．，“ ” 。，，。“，？”。‎ ‎2．显示、卖弄。形容急促短时间就赶来了。‎ ‎3．心想：这些人真是，干嘛要东躲西藏的！‎ ‎4．温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。把温柔如丝比喻春雨。‎ ‎5．第二自然段：写陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院治疗。‎ 第三自然段：当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。‎ ‎6． 陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗，并设法转告陈红父母，自己却连姓名也没留下就离开了医院，这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。因此，他们是多么希望能再次见见这位小伙子，当面向他表示谢意。‎ ‎3、情谊 ‎1．特别，不寻常。‎ ‎2．分段 第一段：“昨夜⋯⋯慢慢地朝学校走去。”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。‎ 第二段：“教室里⋯⋯玲玲。”段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。‎ 第三段：余下部分。段意：写看着同学们送给我的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，大颗泪珠禁不住地滚下来。‎ ‎3．③√ 4．⑤√‎ ‎5．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。缩句：泪珠滚下来。‎ ‎6．看着／⋯⋯听着／⋯⋯我用力／⋯⋯极力／⋯⋯那大颗大颗的泪珠／⋯⋯‎ ‎4、同是亲妈 ‎1．同是亲妈 ‎2．第二段：“时间不久⋯⋯她还是那句话。”段意：写新妈到我家后总是忙个不停，还常给我买许多东西，爸爸逼我叫她“妈妈”，我就是不肯。‎ 第三段：写新妈为我做生日，我十分开心，恍惚中情不自禁地冲她叫了声“妈”。‎ ‎3．（2）√‎ ‎4．（1）情不自禁 （2）焕然一新（3）格格不入 ‎5、碗 ‎1．Zhe√ zháo√‎ ‎2．分段：‎ 第一段：（1—2）写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。‎ 第二段：（3—4）写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自 己却挨了打。“我”很感激。‎ 第三段：（5—6）写多年后，“我”和小姐姐谈起了这件事，我很激动。‎ ‎3．因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害，怕“我”受不了。‎ ‎4．小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。‎ ‎5．①（√）‎ ‎6、手术成功了 ‎1．放心 寒冷 松弛 失败 ‎2．（1）恢复健康 （2）反复思考 ‎3．我希望手术能成功 担心小鸡会死 ‎4．写我在给小鸡作手术前的准备以及做手术的过程。‎ ‎5． 我让小表弟把鸡仰在椅子上，按住小鸡的脚和头部，然后用棉花蘸上消毒药水擦洗开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗉上的皮，小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉，这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡，连忙用针线将伤口缝好。‎ ‎6．①手术前考虑细致、周到。 ②手术时小心、认真。 ③敢想敢干。‎ ‎7、多变的狐狸 ‎1．①luò ②bēi ‎2．“？，？”，：“！”‎ 第一段：（1），第二段：（2），‎ 第三段：（3—8），段意：是狐狸因野兔有病学习成绩下降，就不认野兔是同学。‎ ‎3．第四段：（9—11）段意：写野兔成绩又名列前茅了，狐狸见了主动热情地打招呼，然而野兔却不理他了。‎ ‎4．引起狐狸多变的原因是野兔的学习成绩比自己好，他就热情招呼，‎ 学习成绩比自己差，他就不屑一顾。‎ ‎8、桃花 ‎1．，：“！！！，。”，。‎ ‎2．① ③ 3．桃花结成桃子。 4．②‎ ‎5．第一段：春天，所有的桃花都盛开了，把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们传粉的酬谢。‎ 第二段：写有一朵桃花非常自私，所有的桃花都结成了大桃子，只有它可怜地凋谢了，没有结果。‎ 第三段：写自私自利和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。‎ ‎9、在饭店里 ‎1．xīng√ jiàn√ pēn√ zàn√‎ ‎2．（1）雨大得像盆里的水直往下倒。 （2）就 （3）没有任何办法 ‎3．（商量） （赞许） （热情） （宽敞）‎ ‎4．第一段（1－2）写一天中午放学时，天空突然下大雨，我与何菲来到幸福餐厅。‎ 第二段（3—12）写一位老奶奶扶着盲人老大爷也来吃面，那位年轻姑娘不肯让座，而我与何菲不仅让座还端来面条给他们吃。‎ 第三段（13—14）写我与何菲受到老人和顾客们的赞扬。‎ ‎5．中心思想：文章通过我在幸福餐厅让座给两位老人的事，赞扬了社会主义还是好人多，从而教育了那位自私自利的年轻姑娘。‎ ‎6．认识到自己这种自私的行为是错误的。‎ ‎7．（1）王兰正在津津有味地听着解放军叔叔讲抗日战争的故事。‎ ‎（2）妈妈生病了，我小心翼翼地推开房门，看看她好点了没有。‎ ‎10、九龙壁 ‎1．：“！？”‎ ‎2．称赞不止 其中的奥秘无法用语言来表达3．略 ‎4．第一段：（1）写今天我游览了北海公园，看到了九龙壁，它精美的造型赞叹不已。‎ 第二段：（2—4）写九龙壁上的九条龙的形态各异，真是妙不可言，美不胜收。‎ 第三段：（5）写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。‎ ‎5．中心思想：文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九龙，赞扬了我们的祖先心灵手巧和聪明的才智。‎ 五年级语文下册阅读理解题（附答案）‎ ‎1．阅读下面的文字，完成下面小题。  ‎ ‎ ‎ 风雨中的菊花 ‎ ‎ ‎    午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。‎ ‎    多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。‎ ‎        开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。‎ ‎    “太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。‎ ‎    “可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。‎ ‎    真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。‎ ‎    多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。‎ ‎    “谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。‎ ‎    树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。‎ ‎    “你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。‎ ‎    这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。‎ ‎    “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。‎ ‎    “要我们送给什么人吗?”‎ ‎    “不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”‎ ‎    “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。‎ ‎    小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。‎ ‎    这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。‎ ‎    火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。‎ ‎    火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。‎ ‎（1）注音或写汉字 ‎ 弄_____脏    单薄________ ‎ 蒸lóng_____   处fá________‎ ‎（2）写出近义词 ‎ 思忖——________ ‎ 虔诚——________‎ ‎（3）找出一个比喻句，并体会其作用   ‎ ‎（4）本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?   ‎ ‎（5）小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?   ‎ ‎（6）对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?   ‎ ‎（7）小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?   ‎ ‎（8）文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。是什么强烈冲击着多尔先生?“模糊”说明了什么?   ‎ ‎【答案】‎ ‎（1）nòng；bó；笼；罚 ‎（2）思考；恭敬 ‎（3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。‎ ‎（4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。‎ ‎（5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易 ‎（6）衣衫褴褛，又黑又脏 无依无靠 艰难困苦 ‎（7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。‎ ‎（8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。  ‎ ‎【解析分析】‎ ‎（1）①考查学生对生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。‎ ‎ （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。思忖：思量;考虑。虔诚：恭敬而有诚意。‎ ‎ （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。‎ ‎ （4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。‎ ‎ （5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。‎ ‎ （6）外貌描写即对人物的包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。‎ ‎ （7）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。‎ ‎ （8）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。‎ ‎ 故答案为：‎ ‎（1）nòng、bó、笼、罚 ‎ （2）思考、恭敬 ‎ （3）空气又闷又热，像庞大的蒸笼；生动形象地写出了天气的热。‎ ‎ （4）小乞丐；在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。‎ ‎ （5）钱放在口袋里的时间长，只靠长期乞讨积攒起来的，得来不易 ‎ （6）衣衫褴褛，又黑又脏 无依无靠 艰难困苦。‎ ‎ （7）有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。‎ ‎ （8）多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。‎ ‎ 【点评】（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。‎ ‎ （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。‎ ‎ （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。‎ ‎ （4）本题考查概括文章主要内容的能力。‎ ‎ （5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。‎ ‎ （6）了解什么是外貌描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。‎ ‎ （7）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。‎ ‎ （8）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。‎ ‎2．阅读下面的文字，完成下面小题。  ‎ ‎ ‎ 不识字的老师 ‎ ‎ ‎    那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能yán续求学的方法。‎ ‎    仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。‎ ‎    一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yǒu黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。‎ ‎    有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。‎ ‎    一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好站在地狱边，快退后一步。”‎ ‎    午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此，我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖了心坎。‎ ‎    伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。‎ ‎    有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”‎ ‎    现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。‎ ‎（1）注音或写汉字 ‎ 长________者    边缘________    yán________续    yǒu________黑 ‎（2）从文中找出下列两个词语的同义词 ‎ 温柔——________    粗壮——________‎ ‎（3）第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?有何作用?   ‎ ‎（4）第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的?   ‎ ‎（5）通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。   ‎ ‎（6）请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远忘不了”他呢?   ‎ ‎（7）读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?   ‎ ‎【答案】 ‎ ‎（1）zhǎng；yuán；延；黝 ‎（2）柔软；硕壮 ‎（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。‎ ‎（4）痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。(正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度)‎ ‎（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。‎ ‎（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。‎ ‎（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。‎ ‎  ‎ ‎【解析分析】‎ ‎（1）①考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。②本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。‎ ‎（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。‎ ‎（3）把“太阳”当作人来写，赋予“太阳”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。‎ ‎（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。‎ ‎（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。‎ ‎（6）解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。‎ ‎（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。‎ 故答案为：‎ ‎（1）zhǎng、yuán、延、黝 ；‎ ‎（2）柔软、硕壮 ；‎ ‎（3）运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了太阳下山了。‎ ‎（4）痛苦终于过去了。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。(正确对待挫折和失败，体现出积极向上的人生态度)‎ ‎（5）温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。‎ ‎（6）因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。‎ ‎（7）他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。‎ ‎【点评】‎ ‎（1）①准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。②本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。‎ ‎（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。‎ ‎（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。‎ ‎（4）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。‎ ‎（5）本题考查评价分析人物性格。‎ ‎（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。‎ ‎（7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。‎ ‎3．阅读短文，回答问题。 ‎ ‎ ‎ 盼望痛楚 ‎ ‎ ‎    美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身的威廉・马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而缩。‎ ‎    年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。”‎ ‎    马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出”“痛”的信号。‎ ‎    在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。‎ ‎    过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努カ，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。‎ ‎（1）破折号的主要用法有：A．表注释；B．表语意转换；C．表声音延长或了中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的括号中。 ‎ ‎①当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不金同部位的痛楚的袭击一病痛总是早上光临。(    )‎ ‎②钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一一痛楚让我感到我还活着。(    )‎ ‎（2）你对“盼望痛楚”这个题目的理解：________。‎ ‎（3）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。   ‎ ‎（4）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？   ‎ ‎（5）读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。  ‎ ‎【答案】‎ ‎（1）B；A ‎（2）希望有疼痛。‎ ‎（3）马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而缩。‎ ‎（4）因为痛楚能让马修体验到生命的“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。‎ ‎（5）不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物，也有它的独特之处。  ‎ ‎【解析分析】‎ ‎（1）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。‎ ‎（2）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。‎ ‎（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。‎ ‎（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。‎ ‎（5）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。‎ 故答案为：‎ ‎（1）B；A ‎（2）希望有疼痛。‎ ‎（3）马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击一一病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而缩。‎ ‎（4）因为痛楚能让马修体验到生命的“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。‎ ‎（5）不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西。熟视无睹的事物，也有它的独特之处。 ‎ ‎【点评】‎ ‎（1）考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。‎ ‎（2）此题主要考查对文题的理解能力。‎ ‎（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。‎ ‎（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。‎ ‎（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。‎ ‎4．阅读下面的文字，完成下面小题。  ‎ ‎ ‎ 西湖 ‎ ‎ ‎    杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。‎ ‎    站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。‎ ‎    围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！‎ ‎    月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。‎ ‎（1）联系上下文理解词语。 ‎ ‎①连绵起伏：________‎ ‎②心旷神怡：________‎ ‎（2）从文中找出两个比喻句，并抄写在下面。   ‎ ‎（3）短文第2、3自然段写了________的西湖；第4自然段写了________的西湖。   ‎ ‎（4）从整体上来看，作者是按照怎样的行文思路来写的？   ‎ ‎（5）把下面的句子改写成陈述句。 ‎ 在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！‎ ‎（6）写出文章的中心句，说说文章表达了作者什么样的思想感情？   ‎ ‎【答案】 ‎ ‎（1）连续不断而且高低不平。；心情愉快，精神舒畅。‎ ‎（2）①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。‎ ‎（3）阳光下；月光下 ‎（4）先总后分 ‎（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。‎ ‎（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。表达了作者对西湖的喜爱之情。  ‎ ‎【解析分析】‎ ‎（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。‎ ‎（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。‎ ‎（3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。‎ ‎（4）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找住关键词语分析。‎ ‎（5）此题考查学生把感叹句改为陈述句的能力。把感叹句改为陈述句的方法：①改感叹词，把感叹词（真、啊、多么之类的）去掉或改成另一种形式。②改标点，吧感叹号改为句号。‎ ‎ 故答案为：‎ ‎（1）①连续不断而且高低不平。②心情愉快，精神舒畅。‎ ‎ （2）①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。‎ ‎ （3）阳光下、月光下 ‎ （4）先总后分 ‎ （5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。‎ ‎ （6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。表达了作者对西湖的喜爱之情。‎ ‎【点评】‎ ‎（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。‎ ‎ （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。‎ ‎ （3）此题主要考查概括段意的能力。‎ ‎ （4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。‎ ‎ （5）掌握把感叹句改为陈述句的方法，平时多练，培养语言表达能力。‎ ‎5．阅读短文，回答下列问题。‎ ‎ ‎ 另一扇窗子 ‎ ‎ ‎    一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌_______（xiǎng  shǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。‎ ‎    他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”‎ ‎    “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。‎ ‎    “那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”‎ ‎    窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。‎ ‎    孩子___你开错了窗户了___玛利亚抚摸着小男孩的头说___你知道么___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___‎ ‎    “大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。‎ ‎    “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”‎ 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振_______（zhèn  zhèng）。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽______（jì jī）明星之一。‎ ‎    是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。‎ ‎（1）联系上下文理解词语： ‎ ‎①一扫而光：________‎ ‎②名声大振：________‎ ‎（2）选择括号里的正确的读音。   ‎ ‎（3）用横线划出文章的中心句。   ‎ ‎（4）给文章第5自然段加上标点。   ‎ ‎（5）小男孩先在窗子边看到 ________，心情________。在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了________，他的心情________。   ‎ ‎（6）“孩子，你开错窗户了”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。   ‎ ‎（7）大鼻子男孩后来为什么可以成为明星？   ‎ ‎（8）在生活里，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他（她）。   ‎ ‎【答案】 ‎ ‎（1）悲伤的情绪一下子就没了。‎ ‎；通过某件事情,使知名度大大提高。 ‎ ‎（2）shǎng；zhèn；jī ‎ ‎（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。‎ ‎（4）“ ， 。” ，“ ？， 。”‎ ‎（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗 ‎；悲伤不已 ‎；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花 ‎；高兴 ‎ （6）‘’你开错窗户了‘’指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，而忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生 ‎ （7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。‎ ‎ （8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！乐观的对待人生。‎ ‎【解析分析】‎ ‎（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义 ‎（2）此题考查学生拼音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。‎ ‎（3）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。‎ ‎（4）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。‎ ‎（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。‎ ‎（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。‎ ‎（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。‎ ‎（8）需要结合文章思想，仔细阅读最后一段才可以确定。‎ 故答案为：‎ ‎（1）①一扫而光：悲伤的情绪一下子就没了。②名声大振：通过某件事情,使知名度大大提高。‎ ‎（2）shǎng；zhèn；jī ‎（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。‎ ‎（4）“ ， 。” ，“ ？， 。”‎ ‎（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗；悲伤不已；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花；高兴 ‎（6）‘’你开错窗户了‘’指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，而忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生 ‎（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。‎ ‎（8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！乐观的对待人生。‎ ‎【点评】‎ ‎（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。‎ ‎（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。‎ ‎（3）考查找中心句的方法。‎ ‎（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。‎ ‎（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。‎ ‎（6）此题主要考查对句子的理解能力。‎ ‎（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。‎ ‎（8）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理。‎