五年级下册数学教案 应用问题 冀教版 (5) 3页

分数除法应用题(2)教学设计 教学目标：‎ ‎ 1．使学生学会用方程解答已知一个数的几分之见是多少，求这个数的应用题．‎ ‎ 2．通过分析除法应用题中的数量关系，培养学生分析问题的能力．‎ ‎ 3．探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣．‎ 教学重难点：‎ 教学重点：‎ 分析分数应用题中的数量关系，学会用方程解答这类问题。‎ 教学难点;‎ 探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣．‎ 教学设计：‎ ‎ 一、复习旧知 ‎ 1．下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？‎ ‎ （1）女生人数占全班总人数的。‎ ‎ （2）小军的体重是爸爸体重的。‎ ‎ （3）动物园中大熊猫比小熊猫多。‎ ‎ （4）火车的速度相当于飞机速度的。‎ ‎ 2．解决两道应用题 ‎ ‎ 3.揭示课题．‎ ‎ 同学们都能正确分析和解答分数乘法应用题，分数除法应用题又如何解答呢？‎ ‎ 今天这节课我们就一起来研究（板书课题：分数除法应用题）．‎ ‎ 二、探究新知 ‎ 1．教学例2．‎ ‎ （1）读题并弄清已知条件和问题．‎ ‎ （2）画示意图并由图分析数量关系。‎ ‎ ①是哪个数量的？以哪个数量为标准把它看作单位“l”？‎ ‎ ②单位“l”的量是已知的还是未知的？‎ ‎ ③单位“1”的是谁？在图中怎样表示？逐步完成线段图．‎ ‎ ④谁能根据题意找出等量关系式？‎ ‎ 板书等量关系式：‎ ‎ 计划生产的辆数－已经生产的辆数=还要生产的辆数 ‎ ⑤怎样解答呢？‎ ‎ （3）解答过程，引导学生列方程解答。‎ 由于找到的等量关系式有三个，教师讲解其中的一个，学生根据老师所讲的内容，举一反三，在练习本上做，教师巡视指导，集体订正并口述检验的方法。‎ ‎ （4）引导学生使用算术法。‎ ‎ （5）教师强调．解答分数应用题要认真审题，确定好单位“1”，‎ 然后分析它是已知的还是未知的从而确定用什么方法解答。‎ ‎ 三、课堂练习：‎ ‎ （1）启发学生自己画线段图．‎ ‎ ①题中有几个量？根据题意，如果用线段图表示这两个量之间的关系，需要几条线段？‎ ‎ ②先画表示什么小组的线段？为什么？‎ ‎ ③表示美术小组的线段应画多长？根据是什么？‎ ‎ ④根据老师的提示共同逐步完成线段图．‎ ‎ （2）学生分小组自己分析数量关系．‎ ‎ （3）学生独立列方程解答，教师巡视，注意对学困生进行指导．‎ ‎ （4）集体订正，指名说说解题思路．‎ ‎ 四、巩固练习 ‎ Ppt11、12、13‎ ‎ 五、全课小结 这节课我们研究了什么问题？解答分数应用题的关键是什么？单位“1”已知用什么方法解答？未知呢？‎ 板书设计：‎ ‎ 分数除法应用题（2）‎ ‎ 单位“1”的量未知时 ‎ 1、列方程：找等量关系 ‎ 2、算术法：除法