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- 2021-12-06 发布
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冀教版(一起)五年级英语上册教案
Unit 1 Go to Beijing
Lesson 2 Where is it?
一、教学思路
在讲授新课以前,通过“Spell It” 游戏,复习表示感受的词汇(happy, sad, hot, cold, tired)。通过实物或图片展示学习新单词,教师讲解Can you find ___? 你能找到…?这一重点知识。运用游戏形式让学生在游戏中领悟知识,“Can you find ___? 你能找到…?”。
二、教学目标
(一)知识
(1)掌握四会词汇
key 钥匙 night 夜晚 bear 熊
(2) 口语词汇
学生可以说出并且听懂下列词汇
Can you find ___? 你能找到…?
Yes, here it is. /No, I can’t.是的,在这。/不,我找不到。
(二)能力
能够将口语词汇正确地运用于日常英语会话中去。
(三)情感
日常生活中体会说英语的乐趣。
三、教学重点及难点
Can you find ___? 你能找到…?
Yes, here it is. /No, I can’t.是的,在这。/不,我找不到。
四、教学媒体
电脑,教学相关实物及卡片,录音机及相关磁带
五、教学过程
(一)导入新课
1.通过游戏 “Spell It”复习表示感受的词汇(happy, sad, hot, cold, tired)。教师可对照这些单词用动作演示其含义。找几名自告奋勇的学生把每一个单词表演出来。
2.教师表演:“I’m sad.” “My book is lost. Where is it?” “Can you find it?”导入本课内容。
(二)呈现新课
1.教师运用实物或图片讲授新单词。
2.教师放录音,让学生通过录音,了解课文大意。教师进行难点解答。
3.教师将本课重点Can you find ___?列于黑板上,教师示范此句的用法。如:
T: Oh,no! My key is lost!
I can’t find my key!
Where is it?
Can you find my key? ( 教师对一名学生说)
S1: Yes. Here you are!
T: Yes! Here it is!
4.创设场景,小组练习。两人一组,一人把自己的某件物品交给另一个人让他将其藏起来,练习句型 Can you find my__? (如上面的例句)
5.选几组学生在班内汇报表演。
6.教师小结本课重难点。
六、课堂评价
1.教师指导学生完成相关练习。
2.教师对课上表现积极活跃的学生给予表扬,对表现不很好的学生给与鼓励。肯定学生的优点,纠正他们的不足。
3.制作一个场景剧。(根据本课所学知识,要求学生自己创设情景对话。)
(冀教版)五年级英语上册教案Unit1
Unit1 My family
Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
一、教学目标 :
1、知识目标:掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。
2、能力目标:通过情景创设,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法,在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前,都应想想他人的感受,学会关心别人,培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点:
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
三、教学准备:录音机、家庭成员树状图
四、教学过程:
(一)、Class opening and review
1、Greeting :
Hello!
How are you today?
Nice to meet you !
How is the weather?
(轻松的课前交流,给学生创设愉悦的英语语言氛围)
2、Song: “ The family in our house”.
(选择学生喜欢的歌曲和儿歌,激发学生的学习兴趣)
3、Game :Play “Letters”to review the words .
(二)、New Concepts
Family members:aunt uncle cousin.
(1)show the family `s picture of LiMing .
1、 Introduce the words “wife”and “husband”.
T: Li Ming’s father is Li Ming’s mother’s husband.
What is “husband”? Can you guess?
S: Yes.丈夫read it please.
T: Li Ming’s mother is Li Ming’s father’s wife? What is “wife”? Can you guess?
S: Yes,妻子read it please.
T: You’re very clever
2、show Li Ming`s mother`s sister and brother .
T: Li Ming mother’s sister is aunt.
Can you guess “aunt”?
S: Yes 姨read it please.
T: Li Ming’s mother ’s brother is uncle.
Can you guess “uncle”.
S: Yes 舅read it please.
T: Very good
(用英语介绍重点单词叔叔、阿姨,使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外,这种方式小学生更喜欢,他们愿意更主动地猜测其中的人物。)
3、提问
What’s Li Ming’s aunt’s name?
Who is her husband?
Who is his wife?
(提出问题帮助学生理解课文内容,培养学生良好的阅读习惯。)
4、 Let the Ss introduce Li Ming`s father`s sister and brother by themselves .Prictice with “cousin” .
(通过课文的学习,可以用这种方法检查学生的理解情况,培养学生口头表达能力。)
5、 Use the student book and audiotape , practice their listening .
6、 Drawing : Drawing your family and introduce the members of your family .
(学生会对这样的活动感兴趣,既培养了学生运用新学知识的表达能力,又锻炼了学生听的能力。)
(三)、Class closing
五、板书设计
Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins
aunt ( mother’s sister / father’s sister )
uncle ( mother’s brother / father’s brother)
cousin (uncle ‘s /aunt ‘s child )
六、练习:
(一)、猜单词。
例:My mother‘s sister ( aunt )
1. My father‘s brother ( )
2. My father‘s father ( )
3. My aunt‘s son ( )
4. My uncle‘s daughter ( )
(二)、改错:
My uncle is tall than my aunt .
My sister is older than my mother .
My cousin shorter than my aunt .
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