五年级上册语文课件-阅读拓展：第一讲 写人文章阅读 部编版 (共22张PPT) 22页

写人文章阅读 —— 五年级第一讲 写人文章阅读 阅读专题 快乐阅读 作者： 沈石溪（有 “ 动物小说大王 ” 之称） 上海人，生于1952。从小体弱多病，但会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电工、山村教师。 内容简介： 在抗日战争中幸存下来的一头战象嘎羧,自知生命已至,再次来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的"百象冢"旁刨开一个坑,把自己掩埋了的故事。 快乐阅读 精彩片段 嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。土块翻松后，它又用鼻子把土坷垃清理出来，继续往下面挖。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就站在边上喘息一阵，但它坚持不懈地挖着 …… 嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空 …… ☆片段中的亮点是什么？ ☆噶羧最后的结局是什么呢？ （想知道的记得看书哦！） 描写 人物为主 的记叙文，以描写人物的 言行举止、心理活动 等，来表现人物 性格、思想 。 阅读知识专题 写人文章 阅读知识专题 写人文章在阅读的时候可以从哪里入手：（ P111-112 ） 第一，从人物的 外貌 入手，分析人物思想。 第二，从人物的 动作 入手，分析人物思想。 第三，从人物的 语言 入手，分析人物思想。 第四，从人物 所处的环境 入手，分析人物思想。 第五，从 侧面描写 入手，分析人物思想。 阅读知识专题 默读文章《两袖清风》： 1. 从于谦的动作中，可以看出人物什么样的思想？ 2. 从于谦的语言中，可以看出人物什么样的思想？ 3. 从于谦所处的环境中，可以看出人物什么样的思想？ 4. 从于谦周围人的反映中，可以看出人物什么样的思想？ 阅读知识专题 一、 联系上下文，理解词语 。 注：这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的含义。 解题思路：“ XX ”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 2.你能联系上下文，理解下面的词意吗？ “ 乌纱帽 ” 在文中指 原指表示职位的帽子，这里指官位。 “ 两袖清风 ” 在文中的意思是 原指提起两只袍袖，这里指 为官清廉，正直 。 阅读知识训练 《 两袖清风 》 阅读知识专题 二、 分析段意 。 解题思路 ①记叙文：（时间＋地点）＋人＋事 ②说明文：说明对象＋说明内容（特点） 阅读知识训练 《 两袖清风 》 4. 本文已经用“ ‖” 分为 3 段，你能从下面选出第 3 段的主要意思吗？ （ ） A. 于谦是我国明代的爱国英雄。 B. 于谦带着老百姓的疾苦、要求、治理计划及两袖清风进京了。 C. 于谦想保住自己的“乌纱帽”。 B 2 . 联系上下文理解词语。 不顾一屑： 轻视，这里指孩子们不在乎那片小小的叶子。 念念有词： 原指连续不断地念叨，这里指振振有词，总有自己的道理。 解析： “ XX ”一词原指……，这里指…… 阅读知识拓展 《 荷叶青青》 3. 如果把第四、第五自然段和为一段，请你写出段意。 答：祖母在家门口为给一个长疮的小孩治病，剪去了许多荷叶。 解题思路：（时间＋地点）＋人＋事 4.用横线画出描写祖母种花的语句，从中体会到了什么？ 答：我们可以从中体会到祖母对荷花的喜爱程度之深， 她为精心培育荷花，不怕脏不怕累，关爱倍至。 5. 理解“荷花派了大用场，不开花也罢”这句话？ 答：祖母那样地喜爱荷花，却舍得牺牲荷花来为一个不相识的孩子治病，体现了祖母的善良和爱。 “ 荷花派了大用场”，祖母为此感到自豪，她为荷叶助人高兴，为自己的选择无悔。 《 荷叶青青》 阅读知识拓展 高分冲刺 1.准备好文具 2.考时切勿交头接耳 3.尊重考场秩序，严禁作弊 4.考试时间：《凭着一颗火热的心》— 20 分钟 高分冲刺 《 凭着一颗火热的心 》 1. 结合上下文理解词语。 黯然泪下： 指因为情绪低落，伤心而流下眼泪。 2. 根据课文内容回答下面的问题。 （ 1 ）张海迪为什么有时不免黯然泪下？ 她不能做自己想做的事情，只能与轮椅、床和静寂为伴。 （ 2 ） “ 仅仅三个月后，她可以用银针为病人治病了。说明了什么？ 她凭着日夜苦读和反复试验很快掌握了有关医学本领。 （ 3 ）为什么说张海迪给病人治病扎针并不是一件简单的事？ 她是个瘫痪的小姑娘，给人治病会经受很多痛苦。 高分冲刺 《 凭着一颗火热的心 》 3. 从文中找出下列词语的近、反义词。 近义词：滋润（ 滋养 ）、看望（ 探望 ） 、劝告（ 警告 ）、 容易（ 简单 ） 反义词：热闹（ 静寂 ）、冰冷（ 火热 ）、寒冷（ 温暖 ）、悲伤（ 欢乐 ） 参考答案 《我的启蒙老师》 本文多次写到李老师的“眼光”，你能在文中用“ ”标出有关语句，体会一下作者的感情吗？ 表达出了作者对老师的感激、崇敬之情。 2. “ 李致远先生是我文学上的启蒙老师”这句话在文中起什么作用？ （ C ） A. 总结中心 B. 过渡句 , 承上启下 C. 点题，总起全文 3. “ 启蒙”在文中是什么意思呢？请在正确选项后面的括号里打“√”。 A. 通过宣传教育，使后进的人们得到教育。（ ） B. 使初学的人得到基本的、入门的知识。 （ √ ） C. 普及新知识，使人们摆脱愚昧和迷信。 （ ） 答案参考 《 我的启蒙老师 》 4. 你能根据文章内容选词填空吗？ 本文通过回忆“我”小学毕业欢送会上的情景，热烈赞颂“我”的启蒙老师李致远 热心教育学生、忘我工作 的优良品质和作风。 （热心教育学生 生活简朴 忘我工作 乐于助人） 答案参考 《 两袖清风》 1. 你能根据短文内容，判断下面的说法是否正确吗？ A. 于谦关心老百姓的疾苦，不准备向上司送礼行贿。 （ √ ） B. 于谦为政廉洁。 （ √ ） C. 于谦不会办事情，不懂得如何保住自己的“乌纱帽”。（ × ） 3.给第4自然段加上恰当的标点。 ：“，？”：“，！” 答案参考 《 北风乍起时》 1. 看拼音写词语。 不耐烦 趁虚而入 2. 给第 3 节加上标点。 他刚准备再拨过去，铃声突然响起，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“ 天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙 ch é n x ūé r r ù ( 趁虚而入 ) ，他还没来得及回答，已经结结实实打了个大喷嚏。 答案参考 《 北风乍起时》 3. 选择下列句子中省略号的作用。 A 声音的延长 B 列举的省略 C 说话断断续续 D 语意未尽 (1) 叫你妈寄…… （ D ） (2) 从小就不爱加衣服…… （ B ） 4. 按要求完成句子。 (1) 老王的儿子是怎样对待父亲的牵挂的，摘录相关语句。 答：儿子漫不经心 : “不要紧 , 还很暖和呢 , 到真冷了再说。”老王絮絮叨叨 , 儿子 ( 不耐烦 ) 了。“知道了，知道了。”就搁了电话。 (2) 你觉得老王“不由自主地愣住了”的原因是什么 ? 答：在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。 谢 谢