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- 2021-12-10 发布
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同分母分数加、减法
人教版
五年级数学下册
一、谈话导入,互动新授
我吃了1块饼。我吃了3块饼。
3
8
1
8
爸爸吃了 张饼,
妈妈吃了 张饼。
(1)爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?
3
8
1
8+ =
一、谈话导入,互动新授
已知条件 所求问题
爸爸吃了 张饼 爸爸和妈妈一共吃了多
少张饼妈妈吃了 张饼
1
3
8
8
理解题意
可以把3个 和1个 直
接加起来。 和 的分数单位
相同,都是 。
3
8
1
8
1
8
1
8
3
8
1
8
3+1
8
+ = =
1
4
8
2
=
1
2
计算的结果,能约分的
要约成最简分数。
1
8
解法探究
(2)爸爸比妈妈多吃了多少张饼?
我吃了1块饼。我吃了3块饼。
3
8
1
8
爸爸吃了 张饼,
妈妈吃了 张饼。
(2)爸爸比妈妈多吃了多少张饼?
3
8
1
8- =
已知条件 所求问题
爸爸吃了 张饼 爸爸比妈妈多吃了多少
张饼妈妈吃了 张饼1
3
8
8
理解题意
探究新知,明确算法
问题: 和 可以直接相减吗?为什么?
3
8
1
8
3
8
1
8
( )-( )
( )
- = =
( )
( )
3 1
8 8
2
=
1
4
3
8
1
8 和 的分数单位相同,可以直接相减。
3
8
1
8
3+1
8
+ = =
1
4
8
2
=
1
2
3
8
1
8
( )-( )
( )- = =
( )
( )
3 1
8 8
2
=
1
4
探究新知,明确算法
问题:观察两个算式,你能发现什么共同点吗?
同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减,
计算的结果,能约分的要约成最简分数。
回顾反思
分数加法的含义与整数加法的含义相同,都是把两个或两个
以上的数合成一个数的运算。分数减法的含义,同样也是已
知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。
同分母分数相加、减,分母不变,只把分子
相加、减。
1.结合上面的问题,再想想整数加、减法的含义,你
能说出分数加、减法的含义吗?
2.请你概括同分母分数加、减法的计算法则。
做一做
1.列式计算。
2
5
2
5
4
5
+ = 6
7
2
7
4
7
- =
做一做
2.计算。
2
9
5
9
+ =
2
7
5
7
+ =
5
8
1
8
+ =
1
4
4 + =
5
6
1
6
- =
7
10
1
10
- =
7
9
2
9
- =
11
30
1 - =
7
9
1 3
4
17
4
2
3
3
5
5
9
19
30
三、巩固练习
3.春蕾小学图书馆中各类图书情况如右图。
(1)社会科学、自然科学和文艺类图书共占
图书总量的几分之几?
(2)其他图书占图书总量的几分之几?
思路分析:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。
(1)求社会科学、自然科学和文艺类图书共占
图书总量的几分之几用分数的加法计算。
(2)求其他图书占图书总量的几分之几,可以把春蕾小学图书馆的各类
图书看作单位“1”,用图书总量“1”减去前三种图书占总量的总和。
解答:
(1) (2)
11
3
=+11
2
+11
5
11
10 1 =- 11
10
11
11
- 11
10
=11
1
四、课堂小结
1.分数加法的含义:和整数加法的意义相同,都是把两
个数合并到一起的计算。
2.同分母分数加法的计算方法:分母不变,分子相加。
3.分数减法的含义:和整数减法的意义相同,都是已知
两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。
4.同分母分数减法的计算方法:分母不变,分子相减。
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