【精品】五年级语文上册 第八单元知识梳理卷（人教部编版，含答案） 8页

五年级上册 第八单元知识梳理卷 一、用“”划掉加点字不正确的读音。 羞耻．（chǐ zhǐ） 岂．止（qǐ jǐ） 借鉴．（jiàn jiān） 水浒．传（hǔ xǔ） 荡寇．志（kòu kōu） 上瘾．（yǐn yǐng） 书刊．（kān kàn） 烦琐．（shuǒ suǒ） 鲁．智深（lù lǔ）[来源:学科网 ZXXK] 呻．吟（sēn shēn） 比喻．（yù yú） 书籍．（jí jiè） 报偿．（cháng cáng） 沉甸甸．．（diān diàn） 馈．赠（kuì guì） 磁．石（chí cí） 酵．母（xiào jiào） 二、看拼音，写词语。 jiù mā tiān jīn zhǎn shǒu wú xiàn （ ） （ ） （ ） （ ） kǎi xuán zhū gě miáo shù jiǎ bǎo yù （ ） （ ） （ ） （ ） shuāi ruò pǔ sù piān zhāng mǒu nián （ ） （ ） （ ） （ ）[来源网] jiào huì wú suǒ wèi sòng dú （ ） （ ） （ ） 三、先给多音字注音，再组词。 识 （ ） 传 （ ） 卷 （ ） （ ） （ ） （ ）[来源:学_科_网 Z_X_X_K] 着 （ ） 差 （ ） 奔 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、写出下列词语的近义词或反义词。 1.写出下列词语的近义词。 催促——（ ） 兴趣——（ ） 欣赏——（ ） 尤其——（ ） 精彩——（ ） 起初——（ ） 唯一——（ ） 消遣——（ ） 馈赠——（ ） 烦琐——（ ） 体会——（ ） 愉悦——（ ） 报偿——（ ） 栩栩如生——（ ） 2.写出下列词语的反义词。 期待——（ ） 生动——（ ） 烦琐——（ ） 厌烦——（ ） 宽大——（ ） 悲惨——（ ） 寂寞——（ ） 精彩——（ ） 明亮——（ ） 津津有味——（ ） 不求甚解——（ ） 五、词语搭配。 1.填入合适的动词。 （ ）读书 （ ）花丛 （ ）山谷 （ ）画片 #xx（ ）图书 （ ）传说 （ ）身世 （ ）焦热 （ ）果实 （ ）想象力 （ ）记忆力 （ ）理解力 2.填入合适的修饰词。 （ ）的词句 （ ）的音符 （ ）的花纹 （ ）的身世 （ ）的笑容 （ ）的黄昏 （ ）的月亮 （ ）的果实 （ ）的画页 [来源:Z+xx+k.Com] （ ）的人物 （ ）的《荡寇志》 六、把下面的词语补充完整。 （ ）（ ）不可 津津（ ）（ ） 一知（ ）（ ） （ ）（ ）不同 栩栩（ ）（ ） 索然（ ）（ ） 自作（ ）（ ） （ ）花（ ）月 别出（ ）（ ） （ ）动（ ）移 流光（ ）（ ） 黯然（ ）（ ） （ ）长（ ）久 如醉（ ）（ ） 浮想（ ）（ ） 泪落（ ）（ ） （ ）（ ）吞枣 不求（ ）（ ） 悲欢（ ）（ ） （ ）肠（ ）肚 （ ）饥（ ）渴 不言（ ）（ ） （ ）（ ）理得 大显（ ）（ ） 千篇（ ）（ ） 天（ ）气（ ） 云（ ）日（ ） 真情（ ）（ ） 念念（ ）（ ） 呕（ ）沥（ ） 七、下列关于读书的名言运用的修辞手法与其他三句不同的是( )。 A.书籍是全世界的营养品。 B.书犹药也，善读之可以医愚。 C.读书有三到，谓心到、眼到、口到。 D.我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 八、将下列句子整理成一段意思连贯的话，排序最恰当的一项是( )。 ①你应该读的只是这十卷百卷的书。 ②多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以须慎 加选择。 ③书是读不尽的，就算读尽也是无用的，许多书都没有一读的价值。 ④在这些书中，你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治 学的精神和方法。 ⑤走进一个图书馆，其中真正能够称为“书”的恐怕还不到十卷百卷。 ⑥这些书才能撼动你的心灵，激发你的思考。 A.③②⑤①④⑥ B.②③⑤①⑥④ C.⑤①④⑥②③ D.①⑤②③⑥④ 九、根据所学知识填空。 1.《古人谈读书》一文通过介绍《 》中古圣人读书的方法及态度、朱 熹的 读书法，告诉我们读书的方法及态度。 2.《忆读书》中冰心通过 回忆自己幼年、少年及成年后的 读书经历和感受，表 现了自己的 ，表达了 的观点。 3.《我的“长生果”》中作者将“书”比作人类文明的 ，回忆了少年时 代的读书生活，阐明了读书的独特感受以及 。 4.半亩方塘一鉴开， 。 ？ 为有源头活水来。 5. ，艨艟巨舰一毛轻。 ， 此日中流自在行。 十、关于“中小学书法教育”的主题阅读。 （话题背景） 教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：义务教育阶段书法教育以语文课 为主，也可在其他课程中进行。其中，小学 3——（ ）6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。 （调查数据） 一项网络调查显示：71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气 质；72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；42.5%的受访者认为自己的字拿不 出手；74.7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍很重要。 （各方声音） 网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法谋，常常觉得力不从心。好在一 个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷地改上语文课了。 沈尹默（书法家）：中国书法能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声 而有音乐的和谐…… 沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：初中虽然学习压力加大了， 但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会 更高。 1.下列选项中与文意不相符的一项是（ ） A.教育部要求，小学 3——（ ）6 年级每周要安排 1 课时练习书法，普通 高中要开设书法选修课。 B.从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。 C.面对不断加大的学习压力，如果能静下心来练习书法，有助于提高学习效率。 D.中国书法具有审美价值，能丰富人的想象力。 2.根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。 3.就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。 十一、阅读课文片段，完成练习。 忆读书 （节选） ①一谈到读书，我的话就多了！ ②自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文 教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的 《三国演义》。 ③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演 义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好 听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文 的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 ④此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下 去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸” 念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。我第一次读到关羽死了，哭 了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下 了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 ⑤这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故 事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因 为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我 那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。 ⑥因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反” 的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——（ ）林教 头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——（ ）武松、鲁智深等人，都 有自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地 写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《精 忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国 英雄。 ⑦到我十一岁时，回到故乡福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送 给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我 手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。 ⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉 的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书， 才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 ⑨总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立 思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。 ………… ⑩因此，某年的“六.一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指 导读书的话，我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 1.“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？ 2.②段中“不是……而是……”一句突出 表现了什么？ 3.请写出加点词语在文中的意思。 （1）我只好带着对故事下文的无限悬念．．．．…… （2）我决定咬了牙．．．…… 4.③④⑤段作者详写读了哪几本书？为什么要写？你从中受到怎样的启发？ 5.文章第⑨段，作者写了哪几层意思？请你用自己的话加以说明。 6.《忆读书》一文寄托着作者冰心对少年儿童怎样的期望？ 请你用文中的句子 来回答。 参考答案 一、zhǐ jǐ jiān xǔ kōu yǐng kàn shuǒ lù sēn yú jiè cáng diān guì chí xiào 二、舅妈 天津 斩首 无限 凯旋 诸葛 描述 贾宝玉 衰弱 朴素 篇章 某年 教诲 无所谓 诵读 三、shí知识 zhì默而识之 chuán 传奇 zhuàn 传记 juàn 卷子 juǎn 卷发 zháo 着急 zhuó穿着 zhāo 高着 zhe 看着 chā差异 chà差 得远 chāi 出差 cī参差 bēn 奔跑 bèn 投奔[来源:学科网 ZXXK] 四、1.督促 兴致 鉴赏 特别 出色 开始 独一 解闷 捐 赠 快乐 领会 愉快 报酬 惟妙惟肖 2.失望 枯燥 简明 喜欢 狭小 幸福 热闹 乏味 暗 淡 索然无味 寻根究底 五、1.指导 飞过 流经 饱览 借阅 构想 编织 拂去 捧起 扩展 锻炼 增强 2.华丽 欢快 驳杂 悲惨 灿烂 清冷 皎洁 沉甸甸 流光溢彩 栩栩如生 索然无味 六、缺一 有味 半解 与众 如生 无味 多情 风雪 心裁 心神 溢彩 神伤 天日 如痴 联翩 如珠 囫囵 甚解 离合 牵挂 如似 而喻 心安 身手 一律 高爽 淡丽 实感 不忘 心血 七、C 八、A 九、1.论语 三到 2.读书兴趣 读书好，多读书，读好书 3.长生果 读书对自己生活的影响 4.天光云影共徘徊 问渠那得清如许[来源:Z*xx*k.Com] 5.昨夜江边春水生 向来枉费推移力 十、1.A 2.①可以提升一个人的形象气质；②使人静下心来，缓解压力，提高学习效率； ③发展特长，培养自信；④传承书法艺术，传承中华文化。 3.①老师在书法教学中多鼓励学生；②营造有利于书法教育的环境氛围；③开展 丰富多彩的活动。 十一、1.落笔点题，统领全文，奠定热爱读书的感情基调。 2.突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。 3.表达出渴望和眷念之情。 形象地表现了决心之大。 4.《三国演义》、《聊斋志异》；《三国演义》引发了作者阅读长篇章回体小说的兴 趣，也为下文作者阅读其他课外书籍做铺垫，《聊斋志异》则提升了作者的作文 写作水平； 多阅读课外经典名著和作品不仅能开拓视野，还能提升个人修养和 写作水平（阅读是一个漫长的积累过程，阅读兴趣的培养也不是一蹴而就的，言 之有理即可） 5.①广泛阅读中外名著（多读书）②读书是一件快乐的事（乐读书）③读书可以 教会做人，读书可以学会思考（读书与做人，读书与思考）④要多从课外书籍中 汲取知识（读好书） 6.读书好，多读书，读好书。