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  • 2021-12-10 发布

五年级上册数学教案-2 《图形的运动(二)——轴对称》 ︳西师大版

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‎《图形的运动(二)——轴对称》‎ 教学目标:‎ 1. 在观察、操作等活动中,使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴。‎ 2. 探索图形成轴对称的特征和性质,并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。‎ ‎3.通过轴对称图形的变换培养空间想象能力和思维能力。‎ 教学重难点:‎ 重点:理解并掌握轴对称图形的特征和性质。‎ 难点:在方格纸上画出轴对称图形的另一半。‎ 教学过程:‎ 一、导入 同学们,今天陈老师带来了一节有关图形的数学课,你们能猜到是什么内容吗?(轴对称…..)【点击】‎ 我们一起来揭晓……是的,今天我们进一步学习“轴对称”。【板书“轴对称”】‎ 因为在二年级,我们就已经初步认识了“轴对称图形”,我们先一起回顾,判断下面的图画能否看作轴对称图形?【点击】‎ ‎1.(乌龟壳)可以,这乌龟也许是冬眠了,现在它开始醒了,继续判断……【变换点击提问】‎ ‎2.(乌龟伸头)可以,‎ ‎3.(乌龟伸尾)可以,‎ 刚才同学们是用什么办法快速判断是否是一个轴对称图形的呀?(对折,重合,重叠…..)‎ 在同学们的反馈中,老师听到用“折一折”的办法,怎么折?:沿一条直线对折【演示动画】….发现对折两边重合,那么这个图形叫做轴对称图形。【板书“轴对称图形”】【点击】,我们继续判断 ‎4.(乌龟不同部位)不可以,为什么?…….还是用“对折”判断。‎ ‎5.(……..继续判断)‎ 刚才我们能够快速判断,使用了“折一折、对折”的方法,看两边是否重合,而产生的“折痕”,我们称为:“对称轴”,也就是我们能快速判断的关键呐。【点击】【板书“对称轴”】 “用虚线来表示”‎ 这时候,小精灵带着更多的轴对称图形过来考考我们,不仅要求我们能找到对称轴,更要我们动手画出它们的对称轴?【点击】 ‎ 同学们,有没有信心?请翻开书本P82,2分钟时间找到它们的对称轴并画出来【巡视指导】‎ ‎……..画出来所有的吗?…..(你能找到几条?都画出来)‎ ‎321整理课堂:刚才的练习中,有没有疑问?(没有)‎ 好,那我们一起“手势比划”,指出它们的对称轴。【分别演示】‎ ‎(竖着,横着,两条?四条?)利用对称轴贴条:请同学简单地演示如何画出这个图形的所有对称轴! 那我们就用“对折”一起验证。【指导规范】‎ 原来对称轴不仅仅只有一条,也不仅都是竖着,看来得多角度去思考问题呢。【继续点击】‎ ‎(横着?竖着?斜着?。。。。大小、颜色产生争议),教师示范:‎ 老师这里有这幅图,按照同学们的意思,对折一下:发现确实……..‎ 接下来:…….【分别演示】‎ ‎(请合上书本)刚才大家的表现都非常好,不仅能找到轴对称图形的对称轴,更能动手画出来,【点击】: ‎ 二、新授 其实陈老师也很喜欢轴对称图形,我也画了一个轴对称图形,只不过刚画到一半。你能猜出陈老师画的是什么图形?(……)‎ 确实是……..,【点击演示】,同学们根据图形的一半就能猜出来,看来这里藏着了轴对称图形的秘密。为了让我们更好发现秘密,陈老师带来了一个工具:格子图。【点击】‎ 还在里面找到了两个点和它们的连线,请同学们看一看,数一数,你发现了什么?【点击】‎ ‎“点A与点A’到对称轴的距离都是3小格”……. ‎ 重叠……对应……‎ 大家的发现都非常棒,提到了…….‎ 那我们一起来看一看,‎ 这个图是………?(轴对称图形)‎ 这条线是……..?(对称轴)‎ 假如老师对折:发现,点A与点A’是重合的,像这样在轴对称图形中对折重合的两个对应点我们称为对称点。 【板书“对称点”】‎ 在这图中,同学们还能找出其他的对称点吗?(请翻开书本82页,在例题1图中找到其他的对称点)【演示板书,对折示范】‎ 请同学:B。。。。B’‎ 怎么找到对称点?有没有技巧呀?(相同的格子…..到谁的格子相同?对称轴)‎ 好吧,我们将刚才的发现总结:轴对称图形上两个对称点到对称轴的距离相等。【板书“轴对称图形…”】‎ 刚才是陈老师从一半的图形画了一个轴对称图形,同样的,同学们,你们能不能借助刚才的知识补全下面这个轴对称图形呢? (翻到书本第83页,完成例2)思考怎样画得又好又快【点击】‎ 请哪位同学上来演示一下你的做法:【演示板书】‎ ‎(一)“找”,找出图形上每条线段的端点。【板书】‎ ‎(二)“定”,根据对称轴确定每个端点的对称点。【板书】‎ (三) ‎“连”,依次连接这些对称点,得到轴对称图形的另一半。【板书】‎ 三、应用 ‎1 .是轴对称图形的在下面的( )里面画“√”,并指出所有的对称轴。(展示平行四边形的对折)‎ ‎2.填空。‎ ‎3.完成书本P84做一做第2小题。‎ 四、 课堂总结 通过今天的学习,你对轴对称图形有了哪些新的认识?又有什么收获呢? ‎ 剩余时间:完成书本P84,第四题。‎ 板书设计:‎