五年级语文下册预习单 62页

统编五年级语文下册第 3 单元预学单 本单元综合性学习，要求我们以“遨游汉字王国”为主题，开展综合性学习 活动。通过活动，感受汉字的趣味，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法， 学写简单的研究报告，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 在后面的内容中，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分。 “汉字真有趣”这一部分安排了《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》 《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，让我们搜集或编写字谜， 开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办 趣味汉字交流会等活动。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安 排了《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文 字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料，让我们 搜集更多的资料，感受汉字的悠久历史及蕴含着丰富的文化，增进对汉字的了解， 为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。并选择感兴趣的内容，如学校、社会 用字不规范情况等，以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为参考范例， 写一份简单的研究报告。 总体要求 下面，从整体的角度上，老师给大家提出几点要求，希望同学们认真做好 预习。 1.关注和阅读单元导读（41 页）以及第 42 页，形成对单元的整体认识，明白 整个单元的总体学习目标，认识到本单元与平常课文单元的差异。 2.从“有趣”走向“可爱”。本单元是以综合实践活动为主要学习形式。因此， 在预习的过程中，同学们可以模拟着开展活动的样子自主进行探究，从而感受到 汉字的有趣，感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，激发对汉字真诚 的爱，让自己爱上学习，爱上综合性探究活动。 3.从书本走向生活。在综合性学习研究活动中，难免要进行搜集资料，有查找 图书，有网络搜索，我们还可以到现实生活中去搜集资料，多请教身边的亲人、 朋友，把学习与现实生活紧密结合起来，做到学以致用。 4.从自主走向自觉。同学们，有发现吗？本单元讲了那么多，其实总的学习目 的很简单，那就是要求我们，在今后的学习中，学会搜集资料，进行调查研究， 学写研究报告。所以，我们在学习中应该充分发挥自主性，让学习变成自觉行为， 逐渐养成调查、研究的好习惯。 总体方法 1.综合性学习是一种新的学习方式。这次综合性学习活动内容较多，因此同学 们可以根据自己的实际情况把班级同学分成若干个小组，并建立微信群、QQ 群 等联系方式，以小组为单位开展活动。 2.各小组在活动前应仔细阅读“活动建议”，认真学习“阅读材料”，然 后讨论本组开展哪些活动，最后拟订一个活动计划。 3.根据实际情况，各小组可以采取“并进式”和“阶段式”两种方式 开展活动。“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动。“阶段式“是 根据多数同学的需求，集中开展一两项活动，逐项进行。 4.各小组活动内容相同，但具体材料的搜集和活动方式的选择仍然有 自主性，可以保持自己的个性化理解，最后再总结交流。 总体建议 为了方便同学们综合性活动地开展，老师给大家提供了一些活动的 参考内容： 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。 2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交 流。 3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的魅力。 4.根据课本提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。 5.搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。 6.策划一次社会用字调查活动，如调查招牌广告、电视字幕和书籍报 刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写一份简单的调査报告，反映调查的 情况，推动社会用字的规范化。 7.搜集一些书法作品，欣赏汉字的美，还可以向班上有书法特长的同 学请教练字的方法。 8.可以选择手抄报、研究报告等形式展示自己的预习成果。 计划范例 “有趣的汉字”活动计划 时间：2 月 28 日——3 月 3 日 地点：自己家、小组微信群 活动内容：了解丰富而有趣的汉字 活动过程： 1.搜集或编写有趣的字谜。 2.查找体现汉字特点的笑话、故事、歇后语等材料。 3.搜集有关汉字来历的资料。 4.交流活动心得，制成小报或写成简单的研究报告。 分工： 组长：陈文赫 主持：颜陈栩 搜集：陈婧涵 编辑：王嘉维 抄写：于若佳 插图：郑伊辰 汉字真有趣 【学习目标】 1.阅读《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷” 和“琵琶”》《有趣的形声字》等阅读材料，感受汉字的趣味，了解汉字的文化。 2.搜集或编写字谜，搜集能体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故 事等资料。 3.自由组成小组，通过微信群、QQ 群等形式与小组同学进行交流讨论， 选择感兴趣的一项内容进行研究，开展相关活动。 4.学习制订活动计划，能根据计划开展相应的调查研究。学习查找图 书、网络搜索、请教别人等搜集资料的方法，初步体会研究性学习的重要性，并 逐步养成习惯，受益终身。 【学习重点】 1.学习通过不同的方法搜集能体现汉字特点的相关资料，并学会整理。 2.能按自己制订的计划，自由组成小组开展综合性学习活动。 预学单 我爱你，汉字 【学习目标】 1.阅读《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国 家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》等阅读 材料，体会汉字的悠久历史，感受汉字蕴含的丰富文化。 2.搜集更多有关汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内 容，增进对汉字的了解，热爱祖国的汉字。 3.调查同学作业本、街头招牌、书籍报刊等用字不规范的情况，为汉 字的规范使用做一些力所能及的事情。 4.自由组成小组，通过微信群、QQ 群等形式与小组同学进行交流讨论， 然后独立进行，选择感兴趣的一项内容有计划地开展调查研究活动。学写一份简 单地研究报告，初步体会研究性学习的重要性，并逐步养成习惯。 【学习重点】 1.搜集更多有关汉字历史、汉字书法或其他与汉字有关的内容，调查 同学作业本、街头招牌、书籍报刊等用字不规范的情况，并整理相关资料。 2.能按自己制订的计划，自由组成小组开展综合性学习活动，并学写 一份简单的研究报告。 预学单 统编五年级下册第 4 单元 预学单 统编五年级语文下册第一单元预学单 单元导读 本单元围绕“美好的童年记忆”这一主题，编排了三首古诗（范成大的《四 时田园杂兴（其三十一）》、杨万里的《稚子弄冰》、雷震的《村晚》） 和三篇现代文（萧红的《祖父的园子》、季羡林的《月是故乡明》、陈慧 瑛的《梅花魂》）。这些诗文中，描写了哪些有意思的童年生活和经历， 我们又能从中体会到作者怎样的思想感情呢？用心读一读，再对比自己的 童年生活和其他诗文中读到的童年故事，一定会有很多思考和收获。 读这些诗文的时候，把自己想象成诗歌中的儿童、文章中的“我”， 去和他们一起经历那些情境中那些事，你会对作者表达的情感有更加深切 的感受。 本单元的“口语交际”话题是“走进他们的童年岁月”，要训练的口 语交际能力是“认真倾听，交流时边听边记录”“根据整理的记录有条理 地表达”。认真读读课本上的指导和要求，你会发现这是一次很有意思的 活动：采访、记录、整理、交流分享。看看你能通过设计的问题清单，了 解到了“他们”的哪些童年经历；将清单上的内容进行整理，可以通过微 信语音等形式与同学交流分享。 本单元的“习作”话题是“那一刻，我长大了”，重点当然是具体写 出具有特别意义的“那一刻”了。 《语文园地》中的“词句段运用”第一题挺有意思的吧，把一种情景 中的特别之处突出出来，可以学着说一说，写一写，当游戏与身边人一起 比一比更好玩。第二题学习运用对比的写法突出感情，可以用这种方法写 一写生活当中自己对某件事物的感情。“日积月累”是孟郊的《游子吟》， 写的是游子离家时母亲的不舍和关爱，表现了浓浓的母爱。多读几遍，想 想爸爸妈妈平时是怎样关爱自己的，读懂“谁言寸草心，报得三春晖”的 意思，熟读成诵。电子教材 预学单 一、熟悉课文 朗读课文至少三遍，将古诗读通顺、读熟。 二、预习生字 1.请写出下列加下划线的字的正确读音。 童孙未解供耕织（ ） 也傍桑阴学种瓜（ ） 彩丝穿取当银钲（ ） 草满池塘水满陂（ ） 2.仔细阅读诗句文中注释，写出下列加点的字词正确的解释。 （1）童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 供:_______ 傍: ________ （2）稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 稚子:________ 钲:_______ （3）牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 腔:________ 信口:_______ 三、梳理诗句 1.《四时田园杂兴》（其三十一）中描写______、______ 、______ 等农 事活动。 2.《稚子弄冰》描写了稚子_________的场景。 3.《村晚》中“_________，___________”描写了牧童骑在牛背上哼唱小曲 的情景。 四、课内外积累 1.搜集范成大、杨万里、雷震三位诗人的其他资料。 2.搜集其他描写古代儿童生活的诗句。 五、学贵有疑 通过预习，你对课文有哪些疑问？ 预学单 一、熟悉课文 1.本课共_____段，作者是_____。 2.默读课文，至少朗读三遍，将课文读通顺。 二、预习生字 1.给下列加粗的字选择正确的读音。 2. 请借助工具书，给本课出现的多音字选择正确的读音。 A．huǎng B．huàng 明晃晃() 晃动() 晃眼（ ） 三、梳理课文 1.祖父的园子给“我”的童年带来的无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。 在“我”心中，园子： （1）是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、_____、_____、_____。 （2）是充满生机的：园子里的昆虫很多，有 _____、_____、_____。拍一拍 手，_____，叫一两声_____ 。 （3）是自由自在的：倭瓜_____，玉米_____，蝴蝶_____。 2.你认为祖父的园子是个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出 相关的句子谈谈理解。 ________________________________ 四、课内外积累 1.搜集作者萧红的资料。 2.搜集作者其他的文章，选择一两篇认真读读。 五、学贵有疑 通过预习，你对课文有哪些疑问？ 预学单 3.月是故乡明 一、熟悉课文 1.本课共_____段，作者是_____。 2.默读课文，至少朗读三遍，将课文读通顺。 二、预习生字 1. 读一读，在正确的读音上打“√”。 那位耄（māo mào）耋（dié dé）老人，一个人住在乡下。夏天，他的 小院儿充满绿色，各色花朵点缀（zuì zhuì）其间，风光无疑是绝妙的。 2. 请借助工具书，给本课出现的多音字选择正确的读音。 A．yān B．yàn 燕国( ) 燕园胜地( ) 燕子（ ） 3.请借助工具书查询文中出现的成语意思，并把词语和相关的意思用直线连 起来。 三、梳理课文 1.文中追忆了童年的________________________________________这几件趣事， 体现了作者__________的思想感情。 2.课文 5、6 两段描写了__________、__________、__________、__________的 美妙绝伦的月亮和朗润园_____的月色奇景。 3.本文对故乡月亮的描写仅有第四自然段，而后边用了大量的笔墨来写其他 地方的月亮，作者这样写是不是离题了？为什么？ ____________________________________ 四、课内外积累 1.搜集作者季羡林的资料。 2.搜集一些思乡的诗文，多读一读。 五、学贵有疑 通过预习，你对课文有哪些疑问？ _____________________________________ 预学单 4.梅花魂 一、熟悉课文 1.本课共 段，作者是 。 2.默读课文，至少朗读三遍，将课文读通顺。 二、预习生字 1.给下面加粗的字选择正确的读音。 2.请借助工具书查询下列成语的意思，并给加粗的字选择合适的解释。 （1）能书善画 ①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易， 易于。 （2）颇负盛名 ①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。 （3）愈是寒冷 ①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。 三、梳理课文 1. 课文主要写故乡的梅花又开了，引起“我”对外祖父的回忆，文中主 要通过五件事来表达外祖父对祖国的思念之情：一是教 “我” ，读到思乡诗 会 ；二是因为 “我” 而发脾气；三是因 为 而不能，竟像小孩一样哭了；四是临走时，送 “我” ；五是到船上送我。 2.文中爷爷借梅花教我们做人，这是（ ）的表达方法。 你是如何理解标题“梅花魂”的含义的？ 四、课内外积累 1.搜集课文中描写外祖父喜爱梅花的句子，多读一读。 2.搜集课外咏梅的诗句。 五、学贵有疑 通过预习，你对课文有哪些疑问？ 电子教材 预学单口语交际一、读一读，想一想 1.阅读“问题清单一”，想一想，提这些 问题是想了解大人童年生活哪几方面的内容？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. 阅读“问题清单二”，想一想这几个问题之间有什么联系？＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿3. 两个问题清单提问的方式有什么不同？＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿二、做一做：列问题清单活动内容：了解爸爸或妈妈的童年生活 1. 如何向爸爸或妈妈提问才能获得有价值的信息呢？小贴士：要注意所提问 题之间的联系，尽量做到全面、有序、层层深入。2. 列问题清单 问题清单一 问题清单二 三、做一做：边听边记录 1. 记要点。用关键词的方式记录主要信息。如时间、 地点、人物、事件。2. 记亮点。把对方说话中有意思的或引发自己疑问的地方 记录下来。3. 边听边记录，记录的内容以自己看得即可。4. 不随意打断对方的 说话。 问题清单 要点记录 四、说一说根据自己的记录把了解到的信息有条理地说一说。比如先汇报自己了 解到的信息，接着说说让自己印象最深的事情，然后说说自己的感受。也可以先 说自己的感受，然后结合记录具体说说为什么会有这样的感受。 附答案：一、读一读，想一想 1.小时候学过的课文、做过最勇敢的事、最喜欢 的游戏。2.这几个问题都与“玩具”有关。3.“问题清单一”是从不同方面提问， “问题清单二”是围绕一个话题提出多个问题。 习作一、忆一忆 1.翻阅影集，日记……回忆自己成长的历程。2.想想有没有某一 个时刻，某一件事情让你突然觉得自己长大了。二、想一想 1.我觉得_________ （哪一刻）我长大了，因为__________（体会到母亲对我的爱）。 2.我觉得 _________（哪一刻）我长大了，因为____________（学会了帮助他人）。三、 说一说 1.读书本中的三个事例 我发现了“长大”可能发生在__________ （哪一时刻），可能发生在__________（哪一时刻），可能发生在__________ （哪一时刻），“长大”可能在日常生活中的各种时刻发生。 2.那一刻发生 ＿＿＿＿＿（什么时间，可以是最近、这个学期、今年……），那一刻发生＿＿ ＿＿＿（什么地方，可以是学校、家里、旅途中） 3.那一刻我长大了，是因 为＿＿＿（如友谊、鼓励、亲情）。 4.选取自己成长过程中感受最深的一件 事，说给你们的爸爸妈妈听一听，记得要把事情的经过说清楚哦！ 四、写一 写 1.试着在稿纸上列一个简单的写作提纲。（例如可以是思维导图、列要点） 预学单一、交流平台 1. 读课文《月是故乡明》《祖父的园子》，体会作者表 达的思想感情。2. 读下面文字，看看小伙伴们有哪些体会作者思想感情的好办 法。 3..考考你，对的打“√”，错的打“×”。（1）通过有感情地朗读，把自己体 会到的感情表达出来，可以加深对课文思想感情的体会。（ ）（2）读 到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作 者对故乡的怀念之情。（ ）（3）《祖父的园子》一文中，作者直接抒发 了对祖父和园子深沉的爱与怀念。（ ）二、日积月累 1.认真把古诗读 三遍，回答问题。 2.把诗句补充完整。慈母手中线，______________。临行密密缝，______________。 谁言寸草心，______________。3.这首诗的作者是____代的_______ 。诗的前 四句描写了____________________的情景，这是一首歌颂________的古诗。4.. 诗的后两句运用了什么修辞手法？（ ）A.比喻 B.夸张 C.拟人 参考答案： 一、3.（1）√ （2）√ （3）×二、1.游子身上衣 意恐迟迟归 报得三春 晖 2.唐 孟郊 母亲在儿子临行前为其缝补衣裳 母爱 3.A 第二课时 一、词句段运用（一）读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景， 照样子说一说。 1．按要求完成练习。（1）上图第一句话通过＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的 感受突出了＿＿＿＿的特点。（2）补全句子。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 蝉热得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。句子通过＿＿＿＿、＿＿＿＿、 ＿＿＿＿的表现突出了＿＿＿＿的特点 （3）根据提供的情景仿照上面的句子写一写。冷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿静：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）.读一读，想想下面的 句子在表达上有什么特点。 1.按要求完成练习。（1）上图第一句话运用对比的手法，突出了＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿。（2）上图第二句话运用了________的手法，突出了＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）上图第三句话运用了________的手法，突出了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.仿照上面的句子，用上对比的手法，把 下列句子补充完整。（1）花生长在地下默默无闻，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿。（2）我的家乡是一座偏僻的小城市，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿。 参考答案：（一）（1）人 蚯蚓 蝙蝠 亮 （2）吐出舌头 不知 如何是好 鸡 狗 蝉 热（3）示例：冷：腊月，天好冷。蛇冷得躲在洞里冬 眠，小孩冷得直打哆嗦，老人冷得双手缩在衣袖里不敢伸出来。静：周围一片寂 静，静得能听见小虫爬动的声音，静得能听见微风吹过的声音，静得能听见自己 呼吸的声音。（二）1.（1）对故乡的小月亮深深的怀念之情 （2）对比 母亲 对家乡的思念之情 （3）对比 “父爱之舟”在“我”心里的亲切感和留下的 难忘的记忆 2.（1）示例：不像苹果那样高高地挂在枝头炫耀自己 （2） 示例：没有上海那么有名，也没有北京那么繁华，但我非常爱我的家乡。 部编版小学语文五年级下册学习预习试题卡 1 古诗三首 学生预学案设计 课题 古诗三首 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 容 熟读课文 默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。 预习字词 1.将生字和读音连线，再读一读。 昼 耘 稚 漪 桑 晓 zhì zhòu yún xiǎo sānɡ yī 2．描一描，把下面的生字写正确。 “捺”变“点”： 不能多一“点”： 3．查字典，给多音字组词语。 供：gōng( )( ) gòng( )( ) 4．写出加点的字词在诗句中的意思。 童孙未解供．．耕织。 解：____________ 供：____________ 稚子．．金盆脱晓冰。 稚子：____________ 草满池塘水满陂．。 陂：____________ 短笛无腔信口．．．吹。 腔：____________ 信口：____________ 内容感知 1.《四时田园杂兴》(其三十一)中描写了儿童在桑树下( )。 A．斗蟋蟀 B．捉迷藏 C．学种瓜 2．《稚子弄冰》中的孩子把( )用线穿起来敲打玩耍。 A．铜盆 B.冰 C.银钲 3．《村晚》中描写了一个悠闲自在的____________形象。 资料搜集 搜集诗人范成大、杨万里、雷震的资料。 阅读质疑 1.课文中的这几首古诗表达了诗人对儿童的什么感情？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ____ 2 祖父的园子 学生预学案设计 课题 祖父的园子 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A．wō B．kěn C．dū D．bàng E．gē 啃( ) 蚌( ) 割( ) 嘟( ) 倭( ) 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。 3．给多音字选择正确的读音，打“√”。 明晃．晃(huǎng huàng) 摇晃．(huǎng huàng) 晃．眼(huǎng huàng) 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 圆滚滚 明晃晃 马马虎虎 存心 随意 阴凉 (1)李小闹( )要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来。 (2)马小虎总是把自己的东西( )乱放。 内容感知 课文写了作者在园中自由自在的童年生活。祖父的园子里一切都是 ________、_________的。作者跟着祖父在园中，栽花、__________、种 小白菜、__________……园中的一切动物、植物都是__________地生长 着。让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。 资料搜集 1.搜集作者萧红的资料。 2．搜集图片，比较谷穗和狗尾草。 阅读质疑 1.课文表达了作者怎样的思想感情？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ______________________________________________________________ ________ 3* 月是故乡明 学生预学案设计 课题 月是故乡明 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 预习字词 1.写出加点字的读音。 篝．火( ) 萌．动( ) 澄澈．． ( )( ) 燕．园( ) 徘徊．( ) 旖旎．． ( )( ) 2．选择能组成词语的字，打“√”。 浩(渺 缈) (瑞 端)士 (莱 菜)芒湖 万(顷 倾) 巍(峩 峨) 点(缀 辍) 3．根据课文，把下面的四字词语补充完整。 顶( )立( ) 恍然( )( ) 相映( )( ) 离( )背( ) ( )( )万顷 良( )美( ) 4．借助工具书或联系上下文理解下面的词语。 陪衬 烟波浩渺 风光旖旎 巍峨 茂林修竹 内容感知 根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．在中国古代诗文中，给月亮当陪衬最多的是山和水。( ) 2．“我”的故乡群山连绵起伏，可以很好地观赏“月出于东山之上”的景 象。( ) 3．“我”认为那些广阔世界里的大月亮，都比不上故乡的小月亮。( ) 4．“我”至今无法忘记故乡的小月亮。( ) 资料搜集 季羡林，中国__________家、__________家、__________家，主要作 品有译著《__________》《__________》，散文集《__________》《__________》 等。 阅读质疑 1.故乡的小月亮有什么含义？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ _______ 4* 梅花魂 学生预学案设计 课题 梅花魂 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 容 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．带着对梅花的喜爱和对祖国的热爱之情朗读课文三遍。 预习字词 1.给下面的生字补全音节。 ____àng ____āi ____iú ____àn ____ènɡ b______ ____ōu 葬 腮 虬 玷 郑 秉 飕 m____ l____ j____ q____ j____ 码 撩 绢 侨 眷 2．根据本课的生字判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“玷”是多音字，读音是 zhàn 和 diàn。( ) (2)“腮边、撩乱、誊恋”书写都正确。( ) (3)“秉”在“秉公”这个词语中是“掌握，主持”的意思。( ) 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 漂泊 颇负盛名 玷污 欺凌 低头折节 境遇 秉性 眷恋 (1)无论在外( )多少年，我们都不会忘记乡音乡情。 (2)无论处在怎样的( )，奶奶总是心平气和，积极乐观。 内容感知 本文通过写“我”的__________，作为一名身在异国他乡的老华侨对 __________的挚爱，表现了他对__________的热爱和眷恋之情。在外祖父 的心中，梅花是最有__________、最有__________、最有__________的花。 中国人无论在怎样的境遇里，都要有__________的秉性。 资料搜集 1.搜集作者陈慧瑛的资料。 2.搜集梅花的资料。 阅读质疑 1.为什么外祖父特别爱惜墨梅图？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ______ 5 草船借箭 学生预学案设计 课题 草船借箭 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 内 容 预习字词 1.给加点字选择正确的读音，再把词语正确地读两遍。 A．nǔ B．chéng C．màn D．nà E．léi F．dū G．cáo H．yú 周瑜．( ) 幔．子( ) 曹．军( ) 丞．相( ) 都督．( ) 擂．鼓( ) 呐．喊( ) 弓弩．( ) 2．描一描带有本课生字的词语，尽量把字写正确、工整。 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 妒忌 推却 委托 预计 军令状 疑惑 调度 神机妙算 (1)周瑜十分( )比自己有才干的人。 (2)诸葛亮( )，顺利地完成了造箭的任务。 内容感知 1.课文主要讲述了( )的故事。 A．周瑜妒忌诸葛亮 B．鲁肃帮助诸葛亮 C．诸葛亮草船借箭 2．根据课文内容选择，周瑜的特点是( )，曹操的特点是( )，诸葛 亮的特点是( )。 A．生性多疑 B.神机妙算 C.嫉贤妒能 资料搜集 1.搜集诸葛亮的资料。 2．搜集《三国演义》的资料。 阅读质疑 1.为什么鲁肃会帮助诸葛亮？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _________________________________________________________________ _______ 6 景阳冈 学生预学案设计 课题 景阳冈 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 内 容 预习字词 1.写出加点字的读音，再把词语正确地读两遍。 踉跄．．( )( ) 霹雳．( ) 榜．文( ) 景阳冈．( ) 咆哮．．( )( ) 铁锤．( ) 擒．拿( ) 一双箸．( ) 2．根据提示，正确地描一描下面的生字。 3．给加点的多音字选择正确的读音。 bó pō 湖泊．( ) 停泊．( ) 血泊．( ) chāo chuò 绰．约( ) 绰．梢棒( ) 绰．绰有余( ) 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 筛酒 请勿自误 诡诈 败落 耻笑 踉踉跄跄 咆哮 疏 软 (1)他因为不懂节俭，家境渐渐( )了。 (2)马小虎怕被大家( )，只好硬着头皮走上讲台。 内容感知 武松一日来到________地面，又饥又渴，在一家酒店连吃了十几碗______。 店家告诉他景阳冈上有________，劝他不要过冈，可酒壮英雄胆，武松趁着酒 兴上了________，果然遇到了__________，武松与老虎展开了较量，最终 ______________。 资料搜集 1.搜集武松的资料。 2．搜集《水浒传》的资料。 阅读质疑 1.店家告诉武松景阳冈上有老虎，武松为什么还要过冈？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________________________ _____ 7* 猴王出世 学生预学案设计 课题 猴王出世 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 容 预习字词 1.选择加点字的正确读音，画“√”。 芝．兰(zī zhī) 獐．鹿(zāng zhāng) 迸．裂(bèng bìng) 带挈．(qì qiè) 山涧．(jiān jiàn) 镌．刻(juān juàn) 2．选择能组成词语的生字，填序号。 A．遂 B．逐 A．冥 B．瞑 A．饶 B．挠 未( ) ( )目 阻( ) 3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。 迸裂 顽耍 赶闲 耍子 喜不自胜 造化 天造地设 顽 劣 上面的词语中，表示压抑不住自己内心的喜悦的是__________；表示事物自 然形成而合乎理想的是__________。 内容感知 根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“ ”。 1．石猴出生后与猴群和其他动物相处得不好。( ) 2．石猴非常勇敢，也非常无私。( ) 3．众猴进入山洞后反悔了，不想拜石猴为王。( ) 资料搜集 1.搜集《西游记》的资料。 2．搜集其他《西游记》的片段，读一读。 阅读质疑 1.众猴为什么肯拜石猴为王？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： __________________________________________________________________ ______ 8* 红楼春趣 学生预学案设计 课题 红楼春趣 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。 内 容 预习字词 1.选择加点字的正确读音，再把词语读一读。 A．qià B．chāi C．tì D．dūn E．chǎnɡ F．wén 窗屉．子( )晴雯．( )恰．似( )宝钗．( )敞．地( )高墩．( ) 2．选字填空，组成词语。 A．讳 B．伟 A．晦 B．悔 A．钗 B．杈 忌( ) 后( ) 树( ) ( )大 ( )气 金( ) 3．给多音字标注恰当的读音。 豁喇．喇( ) 喇．( )叭 哈喇．( )子 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语。 未了 齐整 小器 忌讳 晦气 巴不得 兴头 登时 内容感知 1.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“ ”。 (1)课文主要写了大观园里的人们一起放风筝这件事。( ) (2)宝玉等人并没有亲自放风筝，而是看小丫头们放。( ) (3)大家都有自己的风筝，唯独宝玉没有。( ) 2．大家把自己的风筝放走是为了( )。 A．放晦气 B．看着有趣 C．再做新的风筝 资料搜集 1.搜集《红楼梦》的资料。 2．搜集《红楼梦》的其他片段，读一读。 阅读质疑 1. 林黛玉为什么要把风筝放走？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________________________ _____ 9 古诗三首 学生预学案设计 课题 古诗三首 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读两遍，朗读三遍，读通、读顺古诗。 学 内 容 预习字词 1.补全加点字的音节。 ____èn 五千仞． m____ 摩．天 ____ì 蓟．北 ____ì 涕．泪 ____ánɡ 满衣裳． x____ 襄．阳 2．根据提示，正确地描一描下面的生字。 3．解释下列词语。 三万里河：______________________ 摩天：______________________ 五千仞岳：______________________ 遗民：______________________ 妻子：__________________________ 青春：______________________ 内容感知 《从军行》中，表现了战争的持久和将士们的决心的诗句是： ______________________，______________________；《秋夜将晓出篱门 迎凉有感》中，诗人描写生活在金统治地区的原宋朝百姓的诗句是： ____________________，____________________；《闻官军收河南河北》 中描写诗人计划行程、归心似箭的诗句是____________________， ____________________。 资料搜集 1.王昌龄，字________，________代诗人，主要作品有《____________》 《____________》等。 2．陆游，字______，号______，南宋著名爱国诗人，主要作品有 《____________》《____________》等。 3．杜甫，字________，自号__________，唐代伟大的__________主义诗 人 ， 与 李 白 合 称 “__________” 。 主 要 作 品 有 《 ______________ 》 《______________》《______________》等。 阅读质疑 1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表达了诗人怎样的感情？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ______________________________________________________________ _______ 10 青山处处埋忠骨 学生预学案设计 课题 青山处处埋忠骨 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 内 容 预习字词 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A．gé B．chú C．shū D．àn E．nǐ F．sǔn 损( ) 拟( ) 殊( ) 躇( ) 黯( ) 革( ) 2．根据提示，正确地描一描下面的生字。 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并完成填空。 拟定 锻炼 慰问 眷恋 奔赴 特殊 下意识 (1)听了妈妈的话，我( )地摸了一下自己的衣兜。 (2)老师告诉我们，要加强体育( )。 内容感知 根据课文内容，将下面的内容排序。 ( )志愿军司令部来电请示是否运回岸英遗骨，而朝鲜方面提出把岸英 安葬在朝鲜。 ( )毛主席在电报记录稿上写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸 还”。 ( )毛主席接到毛岸英在战场牺牲的电报后悲痛万分。 ( )毛主席做出将爱子的遗骨安葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。 资料搜集 1.搜集毛主席的资料。 2．搜集毛岸英的资料。 阅读质疑 1.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是什么意思？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ ______ 11 军 神 学生预学案设计 课题 军 神 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．带着对刘伯承将军的敬佩之情朗读课文三遍。 容 预习字词 1.补全加点字的音节，再把词语读两遍。 q____ ____ěn b____ sh____ k____ ____í 重庆． 诊．所 绷．带 审．视 一声不吭． 慈．祥 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 熟练 惊疑 审视 一针见血 一声不吭 由衷 慈祥 肃然 起敬 (1)妈妈( )地指出了马小虎经常迟到的原因。 (2)邻居家住着一位( )的老奶奶。 内容感知 ________在一次战斗中________负伤后，乔装去一个德国医生开设 的诊所求治，他为了__________________，手术中坚决不用__________， 忍痛接受________刀。德国医生称他为“________”。 资料搜集 1.搜集关于刘伯承将军的资料。 2．搜集关于麻醉剂的资料。 阅读质疑 1.德国医生开始时为什么态度很冷漠？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____________________________________________________________ ________ 12* 清 贫 学生预学案设计 课题 清贫 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 容 预习字词 1.写出或补全本课生字的音节。 ____óu j____ ____uó d____ b____ ______ 筹 矜 镯 裆 彼 坞 2．选择能组成词语的字，打“√”。 (筹 酬)集 被(俘 殍) 金(蜀 镯) (矜 衿)持 裤(档 裆) 裤(褂 卦) 3．查字典，选择加点的多音字的正确读音。 hè xià 威吓．( ) 惊吓．( ) 恐吓．( ) 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 朴素 奢侈 矜持不苟 热望 惊异 齿冷 (1)生活条件虽然好了，但是爷爷一直保持着( )的生活习惯。 (2)人们向他投去( )的目光。 内容感知 课文叙述了________被俘时，两个国方兵士反复搜身、恐吓，想从他 身 上 得 到 __________ ， 最 后 ________ 的 事 ， 点 明 “________ ， __________________”是革命者能够战胜许多困难的地方。 资料搜集 1.搜集关于方志敏烈士的资料。 2．搜集方志敏烈士的其他文章，并读一读。 阅读质疑 1.为什么两个国方兵士对没有从“我”的身上搜到钱感到十分怀疑和惊 异？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ____ 13 人物描写一组 学生预学案设计 课题 人物描写一组 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 学 内 容 预习字词 1.写出本课生字的读音，再正确地读两遍。 嘎( ) 绊( ) 揪( ) 扳( ) 腕( ) 铸( ) 颧( ) 疤( ) 侄( ) 痰( ) 揩( ) 2．根据提示，正确地描一描下面的生字。 3．查字典，给多音字“监”选择正确的读音。 jiān jiàn 监．生( ) 监．督( ) 监．狱( ) 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语。 虎势儿 下冷绊子 破绽 格局 挺脱 硬棒 内容感知 《摔跤》主要描写了小嘎子和小胖墩儿的__________，表现了他们比 赛 __________ 的 情 景 ；《 他 像 一 棵 挺 脱 的 树 》 通 过 对 __________ 的 __________描写，刻画出了一个身体结实、硬棒的人力车夫的形象；《两 茎灯草》记述了__________临死时因__________________，不肯断气，直 到赵氏挑掉了一茎“登时就没了气”的故事。 资料搜集 1.搜集《骆驼祥子》的资料。 2．搜集吴敬梓的资料。 阅读质疑 1.课文中对祥子的描写，表现了他的什么性格？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ _______ 14 刷子李 学生预学案设计 课题 刷子李 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 内 容 预习字词 1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。 A．tǒng B．niē C．zhà D．zhèng E．zhàn 怔( ) 蘸( ) 桶( ) 诈( ) 捏( ) 2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。 3．选择正确的关联词填在括号里。 只有……才…… 只要……就…… 他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，( ) 如同神仙一般快活。 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 绝活 半信半疑 派头 衔接 屏障 神圣 侵犯 露 馅 轰然 难堪 (1)大家对刷子李的手艺感到( )。 (2)曹小三不敢告诉师傅裤子上有白点，害怕师傅( )。 内容感知 刷子李有高超的__________技艺。一天，他带着徒弟__________去刷 屋子，徒弟非常关心师傅________________。忽然，徒弟发现师傅 ______________________________ ， 但 不 敢 说 ， 后 来 才 知 道 原 来 是 ____________________，从而印证了刷子李确实身怀绝技。 资料搜集 1.搜集作者冯骥才的资料。 2．搜集小说集《俗世奇人》的资料。 阅读质疑 1.课文的最后一句话是什么意思？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ _____ 15 自相矛盾 学生预学案设计 课题 自相矛盾 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 学 内 容 预习字词 1.工整地描一描本课的生字，并写出读音。 2．根据“夫”在字典中的解释，写出正确的读音。 夫：fū ①成年男子的通称。②旧时尊称老师或学者。③丈夫，跟 “妻”“妇”相对。 fú ①文言发语词，表示将发议论。②文言助词。 夫妇( ) 夫子( ) 夫天地者( ) 农夫( ) 3．借助工具书或结合课文解释下列加点字的含义。 (1)楚人有鬻．盾与矛者。 鬻：____________________ (2)吾盾之坚，物莫能陷．也。 陷：____________________ (3)夫．不可陷之盾与无不陷之矛。 夫：____________________ 内容感知 1.楚国人夸耀自己的盾( )。 A．物莫能陷也 B．于物无不陷也 2．有人向卖矛和盾的人提出了这样一个问题( ) A．以子之矛陷子之盾，何如？ B．夫不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。 3．面对别人的提问，卖矛和盾的人的反应是“_______________”。(填原 文) 资料搜集 1.搜集韩非的资料。 2．搜集其他成语故事，并读一读。 阅读质疑 1.课文的最后一句话是什么意思？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ _____ 16 田忌赛马 学生预学案设计 课题 田忌赛马 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 内 容 预习字词 1.描一描下面的生字，写出读音并组词。 2．根据课文内容，把下面的四字词语补充完整。 ( )( )成竹 摩( )擦( ) 跃跃( )( ) 兴致( )( ) ( )( )声色 出( )划( ) 3．借助工具书或联系上下文理解下面的词语。 赏识 脚力 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引 荐 内容感知 根据课文内容，填写双方赛马的出场顺序。 场次 田忌 齐威王 第一场比赛 第二场比赛 第三场比赛 资料搜集 1.搜集孙膑的资料。 2．搜集田忌的资料。 阅读质疑 1.田忌第一场比赛输了，为什么一点儿都不着急？ 2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ _____ 17 跳 水 学生预学案设计 课题 跳水 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 内 容 预习字词 1.写出加点的生字的读音。 放肆．( ) 桅．杆( ) 撕．咬( ) 吓唬．( ) 扭．身( ) 龇．牙( ) 咧．嘴( ) 船舱．( ) 2．描一描本课的生字，尽量把字写得正确、工整。 3．选择能组成词语的生字，打“√”。 (肆 肄)意 铁(勾 钩) 海(殴 鸥) 4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 放肆 哭笑不得 眼巴巴 吓唬 龇牙咧嘴 心惊胆战 (1)猴子知道大家在拿它取乐，所以十分( )。 (2)眼前的情景让船上的人们全都( )。 内容感知 在一艘环游世界的________上，水手们拿一只________取乐。猴子放 肆 起 来 ， 摘 走 船 长 儿 子 的 __________ ， 并 挂 到 ________ 上 。 孩 子 ____________，陷入危险的境地。在万分危急的时刻，船长急中生智， ____________________________，最终孩子得救了。 资料搜集 1.搜集作者列夫·托尔斯泰的资料。 2.搜集帆船的资料。 阅读质疑 1.船长为什么要用枪逼着孩子跳水，而不用其他办法？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ _____ 18 威尼斯的小艇 学生预学案设计 课题 威尼斯的小艇 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 内 容 预习字词 1.写出或补全本课生字的音节，再读一读。 n____ ______ ____ònɡ ____āo ____ián ____ǎ ____ǒnɡ 尼 斯 纵 艄 帘 码 笼 2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。 3.根据课文内容选择正确的词语填空。 A.沉寂 B.静寂 (1)水面上渐渐( )，只见月亮的影子在水中摇晃。 (2)( )笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 4.借助工具书或联系上下文理解下列词语。 纵横 手忙脚乱 哗笑 簇拥 沉寂 笼罩 内容感知 根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 1.驾驶小艇的船夫驾驶技术特别好。( ) 2.小艇是老年人喜欢的出行工具，年轻人喜欢坐车。( ) 3.小艇只适合在白天使用，晚上人们不乘坐小艇。( ) 资料搜集 1.搜集作者马克·吐温的资料。 2.搜集威尼斯的资料。 阅读质疑 1.课文从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ___________________________________________________________________ _____ 19 牧场之国 学生预学案设计 课题 牧场之国 时间建议 10～15 分钟 预 学 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2.带着对荷兰风光的喜爱之情朗读课文三遍。 内 容 预习字词 1.写出加点的生字的读音，再把词语正确地读两遍。 毛毡．( ) 牛犊．( ) 远眺．( ) 膘．肥体壮( ) 公爵．( ) 吆．喝( ) 牲畜．( ) 哞．哞声( ) 2.工整地描一描本课的生字，并写出读音。 3.选择能组成词语的生字，画“”。 (眺 跳)望 (骏 俊)马 飞(驰 弛) (绵 棉)羊 (玲 铃)铛 一(罐 灌) 4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 专注 仪态 端庄 威严 远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 舒缓 (1)爸爸工作时十分( )。 (2)小豆豆很想去看一看( )的大草原。 内容感知 课文描绘了________一天之中的景象：白日里原野辽阔无垠，宁静和 谐，________、__________、__________等动物在牧场里悠然自得、惬意 舒畅；到夜幕降临的时候，整个牧场一片__________。 资料搜集 1.搜集作者卡雷尔·恰佩克的资料。 2.搜集荷兰的资料。 阅读质疑 1.课文中为什么反复出现“这就是真正的荷兰”这句话？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ _________ 20* 金字塔 学生预学案设计 课题 金字塔 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 学 内 容 预习字词 1.将生字和对应的读音连线。 愧 熠 遐 黏 刃 淤 湛 xiá kuì yì rèn nián zhàn yū 2.选一选，给能组成词语的字打“”。 翻(驿 译) 不(愧 傀) (挨 埃)及 泛(滥 烂) 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 雄浑 激荡 熠熠发光 情趣 遐想 幽思 不可思议 精湛 (1)古埃及人很早就掌握了( )的造船技术。 (2)古代人建造出了这样高大雄伟的建筑让我们感到( )。 内容感知 根据课文内容判断，对的打“”，错的打“”。 1.金字塔的外形像一个汉字的“金”字。( ) 2.金字塔是目前为止世界上最高的建筑物。( ) 3.古埃及人在掌握的科学知识还很落后的情况下建成了金字塔。( ) 资料搜集 1.搜集金字塔的资料。 2.搜集埃及的资料。 阅读质疑 1.这两篇小短文分别有什么特点？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ________ 21 杨氏之子 学生预学案设计 课题 杨氏之子 时间建议 10～15 分钟 预 熟读课文 默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 学 内 容 预习字词 1.给本课生字选择正确的读音，画“”。 梁(niánɡ liánɡ) 诣(yì zhǐ) 禽(qín qínɡ) 2.工整地描一描本课的生字，并组词。 3.解释下面的词语。 惠：________________________ 诣：______________________________ 乃：________________________ 示：______________________________ 夫子： ________________________________________________________________ __ 内容感知 1.孔君平叫出杨氏之子的原因是( )。 A.孔君平很喜欢逗小孩儿 B.孩子的父亲不在家 C.他很想吃杨梅 2.杨氏之子和孔君平在对话中都拿对方的( )做文章。 A.水果 B.家禽 C.姓 3.从“__________________________”中可以看出杨氏之子很有礼貌，懂 得招待客人；从“_________________________________”中可以看出杨氏 之子反应敏捷；从“____________________”中可以看出杨氏之子很善于 应对。 资料搜集 1.搜集《世说新语》的资料。 2.搜集其他关于儿童善于应对的小古文，并读一读。 阅读质疑 1.杨氏之子是一个怎样的孩子？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： ________________________________________________________________ ________ 22 手 指 学生预学案设计 课题 手指 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 容 预习字词 1.给加点字选择正确的读音，画“”。 琴弦．(xián xuán) 揿．电铃(xiān qìn) 搔．痒(sāo shāo) 窈窕．(tiáo tiǎo) 污秽．(suì huì) 憎．恨(zēnɡ zènɡ) 2.描一描带有本课生字的词语，尽量把字写正确、工整。 3.查字典，给加点的多音字选择正确的读音。 báo bó bò 薄．弱( ) 薄．饼( ) 薄．荷( ) 单薄．( ) 4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 窈窕 强硬 机敏 堂皇 养尊处优 渺小 附庸 (1)她从小过惯了( )的生活，所以什么家务都不会做。 (2)和宇宙相比，地球显得很( )。 内容感知 课文写了五根手指的________和________，他们各有________，各有 ________，但如果能______________，成为一个拳头，那就是根根 ________，根根有力量，不再有什么________、________之分。 资料搜集 1.搜集作者丰子恺的资料。 2.搜集关于团结的名言。 阅读质疑 1.作者要表达的是什么思想？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _______________________________________________________________ _________ 23* 童年的发现 学生预学案设计 课题 童年的发现 时间建议 10～15 分钟 预 学 内 熟读课文 1.本文共有( )个自然段。 2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 容 预习字词 1.把加点字的读音写在括号里，再把词语读两遍。 胚．胎( ) 祸患．．( )( ) 痴．迷( ) 困窘．( ) 2.根据本课的生字判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“娜”的读音是 nà，多用于女子的名字。( ) (2)“伊”和“依”“漪”的读音相同。( ) (3)“赋”可以组词为天赋、赋予。( ) 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并完成填空。 祸患 迷恋 天赋 痴迷 绞尽脑汁 驱逐 迫害 上面的词语中，表示入迷到呆傻的程度的是____________；比喻费 尽了心机，想尽了办法的是____________。 内容感知 1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这个发现缘于 ( )。 A.“我”在书上看到的故事 B.老师给“我们”的启示 C. 梦中飞行 2.“我”的发现在老师讲课时得到证实，“我”为此情不自禁地笑出声 音，老师认为“我”( )，当众把“我”赶出课堂。 A.不怀好意 B.嘲笑老师 资料搜集 1.搜集作者费奥多罗夫的资料。 2.搜集细胞的资料。 阅读质疑 1.课文的最后一句话是什么意思？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____________________________________________________________ ___________ 统编五年级语文下册第 2 单元预学单 5.草船借箭 第一课时 预学单 1.课文共（ ）个自然段，我读了（ ）遍，能做到用较快的速度默读课文。 2.认生字，并注音。 瑜（ ） 忌（ ）督（ ） 幔（ ） 寨（ ）擂（ ） 呐（ ） 弩（ ）丞（ ） 3.描一描，写一写。 忌 委 督 曹 鲁 书写提示：（1）以上 5 个生字都是上下结构，书写时要关注上下部分所占的比例； （2）“忌”上半部分是“己”，不要写成“已”。 4.借助字典或工具书解释下列词语的意思。 （1）妒忌： （2）推却: （3）都督： （4）迟 延： （5）军令状 5.（1）方法回顾。 同学们，把握故事的主要内容，你想到了哪些方法？比如，你可以 用 、 、 三要素法来试着来概括。 （2）实战演练。 ①默读课文，试着说说《草船借箭》这个故事起因是 ；经过 是 ；结果是 。 ②按起因、经过、结果的顺序，连起来说说故事的主要内容。 6.通过预习，你还有哪些疑惑，写下来吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案： 2. yú jì dū màn zhài léi nà nǔ chéng 4.(1)对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨； (2)拒绝；推辞（3） 古时的军事长官；（4）耽搁；拖延 （5）军令后写的保证书，表示如不能完成任 务，愿依军法受罚。 5.（1）起因 经过 结果 （2）①起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，让他十天内造十万支箭，以此陷害他；经 过：诸葛亮在鲁肃的帮助下，借助大雾天气向曹操“借箭”，曹操上当；结果： 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。②课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的オ干，要诸葛 亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮在鲁肃的帮助下，巧用妙计向曹 操借箭”，挫败了周瑜的暗算的故事。 （第（2）题答案仅供参考，学生回答意思对即可。） 第二课时 预学单： 1.描一描，写一写。 遮 寨 擂 呐 插 书写提示：（1）“寨”的下半部分是“小”字加一横，不要错写成“水”；（2） 写“插”字时，要关注右半部分的笔顺，“插”字的第六笔是“竖”。 2.查词典或联系上下解释下列词语的意思。 (1)水寨： (2)呐喊： (3)调度： (4)神机妙算： 3.读读下列的对话，试着体会人物的特点。 方法导航：同学们，阅读小说除了了解故事情节，还要读出人物的性格特点。怎 样才能把握人物的性格特点呢？关注人物的对话，细细品读，你一定会有收获！ （1）诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重 罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 ①三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ②诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③透过这个对话，周瑜和诸葛亮分别给你留下怎样的印象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ （2）曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋 伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”从曹操 的下令中，不难看出他＿＿＿＿＿＿＿的性格。 （3）文中像这样的对话还很多，自己找出几句读一读，试着体会人物的性格特点。 4.找出《三国演义》原著中关于“草船借箭”这部分的内容，自己试着读一读。 5.通过预习，你还有哪些疑惑，写下来吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 参考答案： 2.(1)水边用于防卫的栅栏、营垒。(2)大声喊叫助威。(3)管理并安排（工作、人 力、车辆等）(4)惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势， 决定策略。（意思对即可） 3.（1）①有三个方面的原因:一是诸葛亮从大局出发，从国家利益出发，愿意准 备十万支箭。二是他早已识破周瑜的计谋，想以“借”箭成功来挫败周瑜的计谋。 三是他算准第三天四更必有大雾，能让曹操中计，顺利借到箭。所以诸葛亮主动 立下军令状。②周瑜要请葛亮在十天内造十万支箭，想以此陷害他。诸高亮出人 意料地提出只要三天，并立下军令状。在周瑜看来，诸葛亮自入圈套，到时候依 军法惩治诸葛亮，诸葛亮也有口难言。自己的计谋得逞，除掉心腹大患指日可待， 周瑜怎能不高兴呢？③诸葛亮智慧过人，顾全大局；周瑜心胸狭窄、阴险狡诈。 （2）生性多疑、用兵谨慎。（本题答案仅供参考，学生的回答意思对即可） 6.景阳冈 第一课时 预学单： 1.给生字注音，并读一读。 倚（ ）箸（ ）碟（ ）斤（ ）俺（ ）杖（ ） 擒（ ）勿（ ）肋（ ）踉（ ）跄（ ）胯（ ） 跄（ ）胯（ ）霹（ ）雳（ ）咆（ ） 2.读一读。 绰（chāo）了梢棒 呵（ā）呀 血泊（pō） 影影绰绰（chuò） 一气呵（hē）成 停泊（bó） 3.写一写。 冈 饥 碟 斤 俺 榜 杖 申 4.我会用“猜读法”读懂词句的意思。 梢棒：＿＿＿＿＿筛一碗酒：＿＿＿＿＿ 请勿自误：＿＿＿＿＿店家：＿＿＿＿＿＿＿ 客官：＿＿＿＿＿＿＿榜文：＿＿＿＿＿＿＿ 印信：＿＿＿＿＿＿＿这酒好生有气力：＿＿＿＿ 却把大虫吓我：＿＿＿＿＿＿＿ 我还读懂了这些词语：＿＿＿＿＿＿＿＿ 方法导航：古典名著（原版）的表达方式与现代汉语有所不同，但我们可以用“猜 读法”来读懂词语和句子的意思。当然，并不是所有的词语都要猜读，那些不是 特别重要的可以粗略地读；对刻画人物形象的细节描写就要细读，遇到不懂的词 语就可以用上猜读 法。 5.默读课文，试着填一填。 （1）《景阳冈》这篇课文选自《 》，作者是 （填朝代） 的 （填作者名字）。 （2）按照故事发展的顺序，把内容补充完整，再试着说说主要内容。 喝酒 （ ）（ ）（ ） 方法导航：阅读篇幅较长的故事，可以通过抓故事的主要情节，从情节中提炼关 键词，再借助关键词把故事的主要内容说下来。 参考答案： 第 4 题 梢棒：像木棍一类的武器。 筛一碗酒：倒一碗酒。 请勿自误：请不要把自己耽误了。 店家：店主。客官：顾客。 榜文：官府发的告示、公告。 印信：印章。 这酒好生有气力：这酒很有劲儿。 却把大虫吓我：却用老虎来吓唬我。 第 5 题 （1）《水浒传》 元末明初 施耐庵 （2）上冈 打虎 下冈 课文主要内容（仅供参考）：武松来到阳谷县，在一家名叫“三碗不过冈”的酒店里痛 饮了十八碗酒，趁着酒劲上了景阳冈，在冈上他赤手空拳打死了一只吊睛白额大老虎， 使尽了浑身力气，最后一步一挨地下冈了。 第二课时 预学单： 1.写一写。 兼 勿 拖 悉 坠 膛 截 2.阅读课文，回答问题。 （1）课文第 6、7 自然段写的是＿＿＿＿＿＿＿的惊险场面，主要抓住人物的 ＿ ＿＿＿＿＿＿进行细节描写，让我们感受到了武松＿＿＿＿＿＿＿的特点。把你 认为最惊险刺激的内容放声朗读出来。 （2）课文中在“喝酒”“上冈”的情节中也有许多细节描写，都有哪些细节描写 呢？请用波浪线在书上画出细节描写的句子，并仔细读一读，写阅读批注。你又 看到一个怎样的武松？ 方法导航：阅读古典名著，要抓住细节描写进行品读，感受人物的性格特点。 （3）仔细观察课文中武松打虎的插图，边看插图边把课文对照着读。找出打虎中 猛虎和武松的动作，想象着武松打虎时的惊险场面。 （4）创造性复述“武松打虎”。加上动作、神态表演讲述武松打虎的经过，努力 做到具体、生动。 3.对课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？可以结合课文中对武松 的细节描写和课后的“资料袋”说说你的理由。 * 武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 * 武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 4.《水浒传》塑造了一百零八个英雄好汉的形象，有及时雨宋江，有花和尚鲁智 深，有豹子头林冲，有青面兽杨志……你还想知道谁的故事？让我们一起阅读《水 浒传》吧！ 参考答案： 2.（1）武松打虎 动作 武艺高强、身手敏捷、临危不惧等 3.对武松的评价，要说清楚这样评价的理由。 7.猴王出世 预学单： 一、我能读。 1.自学生字词，正确流利地朗读课文。给下列带波浪线字的正确读音打“√ 抓耳挠腮（yǎo náo） 迸裂（bìng bèng） 镌刻（xiè juān） 瞑目（mín míng） 石碣（hē jié） 拖男挈女（qié qiè） 2. 给下列多音字注音。 列位呵（ ） 打了两个呵呵（ ） 二、我能懂。 1.解释句子中带波浪线字的意思。 海中有一座名山，唤为花果山。 唤为：——— 盖自开辟以来 盖：————- 遂有灵通之意。 遂：————- 耍子去也。 耍子去也： ——-— 里面且是宽敞，容得千百口老小 。 且是：——— 何不拜我为王 何：————— 大造化！大造化！ 大造化：———- 一个个序齿排班 序齿排班：—— 2.《猴王出世》选自中国四大名著之一的（ ），它的作者是（ ）朝的（ ）。 三、我会讲。 1.通过阅读，我知道了石猴的来历。 2.通过预习，我知道石猴是怎么变成美猴王的。 四、关于石猴，我还想了解哪些内容？ 参考答案： 一、 1.抓耳挠腮（yǎo nǎo√） 迸裂（bìng bèng√ ） 镌刻（xiè juān√） 瞑目（mín míng√） 石碣（hē jié√） 拖男挈女（ qié qiè √ ） 2.呵 1. ā 2. hē 二、 1.①叫做 ②大概 ③于是就 ④走，玩去喽 ⑤的的确确是 ⑥为什么⑦大大创造 的福气或运气 ⑧按年龄大小的顺序依次排列. 2. 明 吴承恩 三、 1.示例：海外傲来国的一处山上有一颗石头，受天地之精华久了，见风化为了一只 石猴。 2. 示例：石猴每天在山中过得自由自在，有一天众猴好奇大瀑布后面是什么，就 约定倘若有猴能够深入探险，不伤分毫地回来，便封它为王，结果石猴自告奋勇， 一马当先，发现了水帘洞，带领猴子猴孙们找到了一个大造化地安乐窝，于是大 家序齿排班遵守诺言，拜石猴为王，隐去“石”字，号称美猴王。 四、示例：石猴后来是怎么变成孙悟空的？ 8.红楼春趣 预学单： 一、查找资料，扫除障碍。 1.“恰”“屉”“嫣”“讳”“晦”“墩”“钗”“敞”“雯”“袭”10 个生字 和一个多音字“喇”注音，并结合课文注解和上下文理解语境中的词意。 2.查找相关资料，了解人物身份。宝玉是荣国府里的公子。黛玉、_____、_____、 _____等是小姐。紫娟、_____、_____、_____等是丫鬟。 3.通过查找资料并结合自己的猜测，我知道______、_____、 ______是放风筝的 工具。 二、根据顺序，理清文意。 1.课文主要讲述宝玉、黛玉等在大观园里_______的故事 。文中先写_______放的 蝴蝶；接着写_____放美人风筝、_____放的大红蝙蝠风筝、_____放的七个大雁风 筝等，最后写黛玉放风筝。其中重点写了_____放风筝场景。 2.文中有两个地方突出了放风筝的“趣”，一是写风筝在空中___________________； 二是写宝玉放风筝时___________________。 三、聚焦言行，感悟形象。 小说最重要的要素是人物形象，活动描写的主要作用是表现人物的性格。文中详写了主 要人物宝玉。宝玉身为公子，得知家里的大鱼风筝被丫头晴雯放了，大螃蟹风筝被丫头 袭人送人了，他都不生气，从中你感受到了___________________。宝玉自己放不好风 筝，急得出汗；被众人笑，他气得把风筝摔在地上骂，通过“急得出汗”“摔”“指着 骂”等语言动作的描写都表现了他_____________的性格特点。 四、链接阅读，比较异同。 1.《红楼春趣》和《风筝》的共同点：一是都写出了放风筝的_________；二是都 写到放风筝可以________________的民俗，体现了文化的传承；三是都写到了放 飞后的风筝在空中____________。 2.两篇文章在表达上最大的不同是《红楼春趣》对话描写多，《风筝》________ 描写多。但两者都表达了放风筝的乐趣。 参考答案： 一、1.略。2.宝钗、探春、宝琴。晴雯、翠墨、袭姑娘（袭人）3.高墩、剪子股、 籰子。 二、1.放风筝。先写娇红；接着写宝玉、宝琴、宝钗。重点写宝玉。2.飘飘摇摇， 由大变小的情状；率真。 三、没有架子，平等对待丫头。率真。 四、1.乐趣；去晦气；由大变小的情状。2.心理活动。 口语交际 预学单： 一、重温经典，了解课本剧。 1.利用在家的休闲时光看一部你喜欢的课本剧。 2.发现课本剧与课文的区别之处，相似之处分别在哪？ 二、集思广益，讨论演好课本剧。 1.商定人员：邀请家人或朋友一起参加演好课本剧的讨论会，推荐一位担任主持 人。 2.明确职责：在参加“学着主持怎么演课本剧讨论会”时，主持人和组员分别要 注意什么？ 主持人：每组成员轮流做主持人,有条理地主持讨论，引导每个人发表意见。 参加成员：①说：学习参与讨论，人人发表意见，能清楚地表达自己的想法。 ②听：认真听取别人的意见，尊重共同决定。 3.主持讨论“怎么演课本剧”： （ 1 ） 理 一 理 ， 演 好 课 本 剧 三 步 骤 ： A B C 。 （2）分步商讨怎么演课本剧： 选课文，知主题： ①你学过的课文中哪一篇更适合演课本剧（ )，理由是 。 A《父爱之舟》 B《草船借箭》 ②如果只有四人表演，哪篇课文更适合（ ），理由是 。 A《景阳岗》 B《红楼春趣》 ③你准备选哪篇课文来演课本剧呢？理由是什么？ 分角色，明任务： 选好了主题，赶紧分一分角色，你们分别适合演哪个角色，为什么让他来演？ 怎么演，补细节： 课本剧要表演了，商讨要怎么演？注意哪些细节呢？（友情提示：可以从以下几 个方面补充说一说，也可以根据实际情况加以补充。） A．人物的动作 B．人物的表情 C．穿什么服装 D．需要什么道具 E．怎样把课文中叙述性的语言改编成人物对话 三、练习讨论，轮流当主持人。 特别提示:参与讨论，认真倾听，尊重他人。 表格一：选课文（仅供参考） 主持人： 说清推荐课文及原因 确定课文篇目 组员一 组员二 组员三 表格二：分角色 主持人： 表演课文 角色分工商讨 角色定位 组员一 （可以从形象贴近、性格相似、表 演能力等方面进行筛选）组员二 组员三 表格三：怎么演 主持人： 表演课文 角色定位 怎么演 怎么演 组员一 （可以从角色台词、表情、 动作以及道具等进行细节 梳理提示） 组员二 组员三 四、角色表演，深化怎么演的认识。 1.演一演你们商讨的课本剧吧。 2.评一评，互相改进，吸收意见。 五、共赏名剧，感受课本剧魅力。 看看其它名著改编的课本剧，感受优秀传统文化的魅力。 参考答案： 二 3.主持讨论课本剧： （1）理一理，演好课本剧三步骤：A 选课文 B 分角色 C 怎么演 。 （2）选课文，知主题： ①你学过的课文中哪一篇更适合演课本剧（B)，理由是《草船借箭》情节更跌宕 起伏、人物对话更丰富，易于表演等。 A.《父爱之舟》 B.《草船借箭》 ②如果只有四人表演，哪篇课文更适合（A），理由是《红楼春梦》人数较多等。 A.《景阳岗》 B.《红楼春趣》 习作 预学单： 一、认识读后感。 1. __________（什么时间，可以是寒假期间、这个学期、今年……），你读了 _________________（文章或书籍），知道了哪些关于这些文章或书籍的相关信息 __________________（可以从作者，类型、评价，文学地位等方面来说）。 2.在这些书籍或文章中，你最喜欢____________（哪本书或哪篇文章）？读完后， 你有什么感受？__________________（可以从人物形象、主题、情感、启发等方 面来思考）。 3.我知道了读后感，是由__________和__________组成，“读”是“感”的基础， 把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是_________。 二、写好读好感，我们有方法。 1.“读”的内容怎么选取，自学书本 36 页第二自然段。 （1）我知道了写读后感可以选择读过的＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿，写一篇读后感。 （2）我知道写读后感，读熟原文是基础。可以先简单介绍一下＿＿＿＿＿＿，可 以重点介绍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿。 2.“感”从何来，自学书本 36 页第二自然段 （1）我发现写读后感，抓住感受是关键。可以联系自己的＿＿＿＿＿＿和 ＿＿＿＿＿＿，选择＿＿＿＿＿＿＿的内容，或是可以引用写出自己的感想，感 想要＿＿＿＿、＿＿＿＿。 3.题目的拟定，可以多样化。（自学书本 36 页第三自然段） （1）题目可以是＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿，也可以将它作为＿＿＿＿＿ ＿＿，再自拟＿＿＿＿＿＿＿。 三、写一写。 试着在稿纸上列一个简单的写作提纲。（例如可以是思维导图、列要点） 语文园地二 第一课时 学习目标： 1.总结阅读古典名著的基本方法。 2.运用多种方法猜读古典名著中常用事物名称的大致意思。 3.总结古典名著阅读中理解难懂词句意思的方法。 预学单： 一、交流平台。 1.本单元我们学习了古典四大名著，古典名著中有些语句比较难懂，你是运用哪些 方法读懂的？ 2.阅读交流平台的内容，看看小伙伴们有什么办法读懂那些难懂的语句的。 3.理解古典名著的办法可真不少，你会正确判断吗？对的打“√”，错的打“×”。 （1）可以根据上下文猜测语句的意思。（ ） （2）遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行了。（ ） （3）读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。（ ） （4）可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。（ ） （5）古典名著的语言太难懂了。我们不用看书，只看电影、电视剧就行了。（ ） 二、词句段运用。 1.古典名著中的一些事物的名称和现在的说法可不一样，读读词句段运用部分第一 题，猜猜词语的大致意思。 提示：可结合看过的影视作品，或联系现今生活中熟悉的事物解释这些词语，还 可以通过拆分词语、抓关键字、逐字理解等方法来理解哦！ 2.你知道下面的词语现在的说法吗？写一写。不懂的还可以查工具书哦！ 榜文（ ） 客舍（ ） 郎中（ ） 掌柜（ ） 伙计（ ） 客官（ ） 印信（ ） 官府（ ） 官人（ ） 娘子（ ） 3.读下面的句子，注意加点的部分，理解句子的意思。 （1）但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈，请勿自误。 （2）石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 （3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 4.写写以上句子中部分带点词语的意思，说说你是怎么知道它们的意思的。 请勿自误： 瞑目蹲身： 序齿排班： 5.理解名著中难懂的语句的方法可多了，你会用以下哪几种，在序号上打“√”。 A.根据字面意思。B.结合生活实际。 C.联系上下文。 D.借助影视作品。 E.查工具书。 F. 找近义词。 参考答案： 一、3.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）× 二、2.文告 旅馆 医生 老板 店员 客人 印章行政机关 丈夫 老婆 4．（1）请不要自己伤害自己。（2）闭上眼睛，蹲下身子。（3）按年龄大小的 顺序依次排列。 第二课时 学习目标： 1.阅读《西游记》《三国演义》《水浒传》，根据古典名著中的外貌描写猜测所写 的人物，并能说出理由。 2.了解诗句的意思，朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。 预学作业： 一、词句段运用。 1. 本单元，我们学习了古典四大名著中的一些章节，哪些人物给你留下了深刻 的印象？说说你印象深刻的人物。 小结：小说中的这些人物之所以给人留下深刻的印象，是因为他们在外貌、动作、 神态、性格、道具等方面都有自己的特点。 2.下面的句子描写的都是古典四大名著中的人物，读一读，关注带点的词语，猜猜 写的是哪部名著中的哪个人物，说说你的理由。 （1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一 双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 提示：关注外貌描写以及此人的道具，他是谁？ 《 》（ ） 理由是：（ ） （2）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 提示：看看此人的装束，十分儒雅，让你想到谁？ 《三国演义》 （ ） 理由是：（ ） （3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万 夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 提示：根据外貌描写，想想此人具有怎样的性格特点。回顾本单元课文中的人物， 谁具有这样的特点？ 《水浒传》（ ） 理由是：（ ） （4）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美 玉。 提示：人物配饰，也是无声的语言哦！ 《红楼梦》（ ） 理由是：（ ） 二、日积月累。 1.认真把古诗《鸟鸣山》读三遍，回答问题。 2.把诗句补充完整。 人闲桂花落，__________________。 __________________，时鸣春涧中。 3.这首诗是______朝诗人_____写的。这首诗描写了________、______、______、 ______等景物。 4.一边朗读，一边想象古诗描绘的画面。 5.诗中突出了春夜山涧的什么特点？（ ） A.热闹 B.幽静 6.诗中属于静态描写的诗句是哪两句？___________________________ 7.试着背诵这首诗。 参考答案： 一、2.（1）西游记 孙悟空（2） 诸葛亮（3） 武松 （4） 贾宝玉 二、2.夜静春山空 月出惊山鸟 3.唐 王维 桂花 山 月 鸟 5.B 6.人闲桂 花落，夜静春山空。 学习目标： 1.运用本单元学习的方法阅读经典片段，了解故事内容和人物形象。 2.初步认识章回体小说，并学习借助回目了解经典故事的大概内容。 3.感受经典故事的魅力和阅读的乐趣，培养阅读四大名著的兴趣。 预学单： 1.忆方法，理策略。回忆本单元学到的阅读古代经典名著的方法。 2.读片段，品人物。 ①猜读《西游记》精彩片段，说一说故事的主要内容。 ②抓住动作描写评述孙悟空或牛魔王的性格特点，并能把自己的依据说清楚。 2.读回目，晓大意。观察目录，说说你的发现，并选择几条回目猜一猜故事大意。 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安 第九回 陈光蕊赴任逢灾 江流僧复仇报本 第十回 老龙王拙计犯天条 魏丞相遗书托冥吏 3.查资料，知常识。搜集并了解《西游记》及作者的相关资料。 4.巧运用，乐阅读。运用本单元学习的阅读策略，阅读《西游记》节选《大战红 孩儿》，尝试从两个故事的关联了解人物的性格特点。