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  • 2021-12-10 发布

人教PEP小学英语四年级下册recycle

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四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员:余新月 Recycle 2‎ 第一课时 一、教学目标 知识与能力 ‎1、复习4-6单元的语言和词汇,要求学生做到听、说、认读,并能在实际情景中表达。‎ ‎2、培养学生想象、推理的能力。‎ 过程与方法 词汇教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 Read and act中出现的新语言点。‎ 教学难点 What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。‎ 三、教学过程 ‎(一)Warm-up:‎ Game 1: Weather report(见趣味活动1)复习有关天气的语句和词汇。‎ Game 2: Guessing game (见趣味活动2)复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。‎ ‎(二)Presentation:‎ ‎1.教师问学生:What’s the weather like today? 学生回答后,教师接着说:What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.‎ ‎2.学生回答Ok后,教师说:We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生:What do you want to 上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:)‎ 8‎ ‎ bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。‎ ‎3.教师拿出事先做好的沙拉:Look!There’s some salad here.问几个学生:Do you want to share the salad?当学生回答Yes时,教师说:They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生:Do you want ot share the salad? 请其他学生转述:They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。‎ ‎4.教师按画面内容依次让学生观看课件,给学生逐一展示故事内容。‎ ‎  教师:Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件,教师问学生:What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?‎ ‎5.让学生观看第一、二幅画面,第五-八幅画面内容课件。‎ ‎6.教师提问,学生回答。‎ ‎7.让学生看书,听录音或看课件并跟读。‎ ‎8.启发学生给故事编个结尾。   ‎ ‎9.分小组讨论,各组汇报自己所编思路与内容。‎ ‎10.教师让学生观看课件中的结尾部分。‎ ‎11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。 ‎ ‎12.学生分角色朗读故事。‎ ‎(三)Practice:‎ 教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员,其他学生可以举手询问:What’s the weather like in…? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。‎ ‎(四)Extension:‎ 以小组为单位,把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后,全班评选出最佳表演小组。‎ 课后反思:‎ 四年级英语 总第 教时 8‎ 集体备课小组成员:余新月 第二课时 一、教学目标 知识与能力 ‎1、复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词。‎ ‎2、会唱歌曲 "Animals on the bus"‎ 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。‎ 二、教学重难点 教学重点 能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。‎ 教学难点 学习歌曲 “Animals on the bus”。‎ 三、教学过程 ‎(一)Warm-up:‎ 复习上节课所学故事。‎ ‎(二)Presentation:‎ ‎1.教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上,学生会不由自主地说出bus。教师说:There are some animals on the bus. Listen!‎ ‎  2.教师播放歌曲,听2遍后问学生:What animals are on the bus?学生一边回答,教师一边把动物图片贴进公共汽车里。‎ ‎  3.教师再放一遍歌曲,问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。‎ ‎  4.让学生看歌词,学唱歌曲。‎ ‎  5.教师说:Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子,并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。‎ ‎  6.教师说:There are some vegetables on the farm, too. I am at the ‎ 上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:)‎ 8‎ farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。‎ ‎  7.让学生看图阅读Listen and write部分。‎ ‎  8.教师放录音,学生听。‎ ‎  9.教师再放一遍录音,学生边听录音边填表。‎ ‎  10.教师和学生一起核对检查。‎ ‎(三)Practice:‎ ‎1.单词接龙:将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。‎ 如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等 ‎2.加减运算对抗赛:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出一道加减题,如:Three and four.等,第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来,如:seven,three等,然后,该学生出另一道题,由第一组的第二名学生回答,答错或不能迅速答出的记负分,最后哪组扣分最少优胜。‎ ‎(四)Extension:‎ 猜价格游戏:高了还是低了 板书设计 课后反思:‎ 四年级英语 总第 教时 集体备课小组成员:余新月 8‎ 第三课时 一、教学目标 知识与能力 ‎1、能看懂与所学知识水平相近的短文,并能做相应的练习。‎ ‎2、复习4-6单元要求掌握的词和句子,并能回答相应的问题。‎ 过程与方法 会话教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 能读懂Read and think的短文并做出正确判断 教学难点 用重点句型造句 三、教学过程 ‎(一)  热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1.复习歌曲 “Animals on the bus”,每小组扮演一种动物,边唱边表演,并模仿出动物的叫声。‎ ‎  2.模仿P83页Let’s play部分,做接龙游戏。‎ ‎(二)  呈现新课 (Presentation)‎ ‎1.教师提问:Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.‎ ‎  2.让学生打开课本,阅读短文。‎ ‎  3.给学生时间完成判断练习。‎ ‎  4.教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的,要让学生说出错的原因及正确的句子。‎ ‎  5.教师出示Let’s play部分的图片,让一个学生看句子问问题,让其找另一个学生看图回答问题。‎ 上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:)‎ 8‎ ‎  6.让学生分小组用骰子做此游戏。‎ ‎(三)趣味操练 (Practice)‎ ‎1.相同词首单词拼读赛:将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk, dog, door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。‎ ‎2.复习四会句型的游戏:学生分小组,每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片,替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。‎ ‎(四)扩展性活动(Add-activities)‎ 学生自己看图阅读理解对话中的语句,教师巡视答疑。‎ 板书设计 作业设计 课后反思:‎ 四年级英语 总第 教时 8‎ 集体备课小组成员:余新月 第四课时 一、教学目标 知识与能力 ‎1、听、说、认读四到六单元四会单词 ‎2、能够准确朗读四会句子。‎ 过程与方法 词汇教学、会话教学 情感态度与价值观 学会小组合作学习 二、教学重难点 教学重点 四会单词的听说读写 教学难点 四会句子的认读 三、教学过程 ‎(一)热身/复习(Warm-up/Revision)‎ ‎1、游戏: 看卡片读单词 ‎2、学生数数1-10‎ ‎(二)呈现新课 (Presentation)‎ ‎1、教材P72,用How many…can you see?谈论图中的动物。‎ ‎2、教材P63,用How many…can you see?谈论图中的水果。(没学过的数字可以用中文说)‎ ‎3、教师拿出一把铅笔(20支),启发学生用How many询问数量,然后教师先数第一遍,学生可以和教师一起数;教师数第二遍,突出单词twelve,thirteen,fifteen,twenty的发音,并适时出示卡片。‎ ‎4、复习单词:‎ ‎  a、twelve,出示卡片领读,注意学生跟读时的发音,告诉学生twelve和two都是以tw开头,要着重记忆后四个字母的读音和拼写。‎ 上课教师结合学情对本课教案的修订意见(第二次、三次备课:)‎ 8‎ ‎  b、thirteen,出示卡片领读,启发学生说说如何记忆这个单词。(th和three的开头一样,teen和fourteen,seventeen,nineteen,sixteen的后缀相同。)‎ ‎  c、fifteen,出示卡片领读,很多学生的发音容易成为fiveteen,教师要特别关注,适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。‎ ‎  d、twenty,领读单词,启发学生将twenty和twelve对比记忆。‎ ‎  5、学生在作业本上写单词:eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,各两遍,边写边记。‎ ‎(三)趣味操练 (Practice)‎ ‎1、每轮比赛每组各出一名代表,看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词,并领读一遍,可为本组赢得一分。‎ ‎2、教师将单词卡eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty贴到黑板上,开始说题 ‎3、教师进行评价,对参与比赛的同学进行表扬,对获胜小组进行奖励 ‎(四) 扩展性活动(Add-activities)‎ 让学生分小组画画,并互相介绍自己的画 板书设计 作业设计 课后反思:‎ 8‎