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  • 2021-12-10 发布

四年级数学下册教案-5三角形的特性-人教版 (17)

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《三角形的特性》教学设计 教学内容:人教版数学四年级下册第五单元 59-61 页的例 1、例 2. 教学目标: 1、知识与技能: (1)在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。 (2)在观察中发现三角形具有稳定性,知道三角形的特性在实践中有广泛的 应用。 (3)积累认识图形的经验和方法。 2、过程与方法:培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际 问题的能力。 3、情感与态度: (1)体验数学和生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 (2)学会从全面、周到的角度考虑问题。 教学重点: 1、建立三角形的概念,认识三角形的各部分名称。 2、在三角形内画高。 3、在观察中发现三角形具有稳定性。 教学准备:多媒体课件、三角板、三角形教具、平行四边形教具等。 教学过程: 一、联系生活,情境导入 1、课件出示情境图 师:今天老师给大家带来一些著名建筑的图片,这些建筑都蕴含了人类智慧的 结晶,想不想欣赏一下。(想)课件展示主题图。在这些精美的图片中藏着我们 认识的一个平面图形,看谁能把它找出来?(学生汇报)(师板书:三角形) 2、学生描出情境图中的三角形。 3、学生举例说生活中的三角形。 师:说了生活中在哪些物体上发现了三角形?(自由发言) 4、导入新课 师:从你们的回答中老师感受到你们都是善于观察、善于发现的好孩子。三 角形有什么特性呢?这节课我们就走进三角形的世界,来探究三角形的特性。(板 书:的特性) 二、动手操作,探究新知: 1、画一画 (1)同学们,能在练习本上画一个三角形吗?你是怎样想的?(学生说一说) (2)展示学生画的三角形,组织学生交流,三角形有什么共同的特点? 2、概括三角形的定义 (1)引导:大家对三角形有了一定的了解,能不能用自己的话概括一下,什 么样的图形叫三角形? (2)学生回答,教师引导。 (3)请对照刚才的说法,完成练习。下面哪个图形是三角形。(出示课件) (4)课本是怎样概括三角形的定义的?学生看书读三角形的定义。 (5)根据定义动手摆一个三角形。 (6)你认为三角形的定义中哪些词最重要?(学生回答) (7)根据三角形的定义再次画三角形。 3、认识三角形的各部分名称及底和高 (1)我们每个人都有自己的名字,三角形也一样。请同学们打开课本,自学 一下三角形各部分的名称。 (2)指生汇报。 (3)理解三角形高的概念 说说什么是高?在自己画的三角形中标出各部分名称; 指生到黑板上在老 师画的三角形中标出。 (4)想一想:一个三角形可以画几条高?(钝角三角形的高) (5)练习:课本 60 页做一做。 4、探索三角形的稳定性 (1)出示课本例 2,用 3 根小棒摆三角形,用 4 根小棒摆四边形,看看各能摆 出几个。(小棒的长度都一样) 师:摆完后你有什么发现?和小组同学进行交流。 指小组汇报。 师:都是同样长的小棒,为什么四边形就摆出很多种,怎么回事? (2)师:老师也准备了一个三角形和四边形,我们来拉一拉,看有什么事发生。 三角形拉不动,四边形一位就变形了。 小结:三角形的形状和大小不会随意发生变化,因此我们说三角形具有稳定 性。(板书) (3)教师展示生活中的三角形的图片 生活中,我们在许多地方都见过三角形,看看下面图中哪儿有三角形?想想它 们有什么作用。 (4)请学生举了生活中应用三角形稳定性的例子。 三、课堂小结: 这节课我们学习了什么?你对三角形有了哪些进一步的认识?还有什么有关三 角形的问题? 四、巩固练习: 1、围篱笆,谁的更牢固?为什么?如何帮小兔加固? 2、判断题:(判断是不是三角形,不是的说明理由) ①由三条线段组成的图形是三角形。( ) ②三角形有无数条高。( ) ③自行车车架运用了三角形的稳定性原理( ) ④三角形具有稳定性,平行四边形也具有稳定性。 ( ) (5)这是三角形 ABC 的一组底和高。( ) 3、数一数,一共有多少个三角形? A CB 高 底 五、板书设计: 三角形的特性 三角形有 3 条边、3 个角、3 个顶点 由 3 条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。 三角形具有稳定性。