五年级上册语文导学案-口语交际：我最喜欢的人物形象 人教部编版 3页

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 口语交际：我最喜欢的人物形象 主备人 张俊杰 课时 ‎1‎ 辅备人 ‎【学习目标】‎ ‎1.分条讲述，把理由说清楚。 ‎ ‎2.听人说话能抓住重点。‎ ‎【学习重难点、关键】‎ ‎1.能分条讲清楚理由，要尽量概括，列举典型事件，引用文字要提炼重要信息，整合相似信息。‎ ‎2.能讲述得更吸引人，把表格里的内容变成连贯的一段话，用上表示顺序的词语、开场语、结束语。‎ ‎3.搜集、整理表格信息。‎ ‎【课前预设】‎ 提示学生“喜欢的理由”，可以是人物的特点、本领、典型事件等，分条列出。‎ 学习流程 ‎【课上生成】‎ ‎【自主学习】‎ ‎1.注意力集中，带着问题，快速默读文本P114，对照课前搜集表格的内容。‎ 人物 出处 喜欢的理由 ‎2.把表格里的内容梳理成一段连贯、有条理的话。‎ ‎①‎ ‎“喜欢的理由”要分条，用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示顺序的词语；‎ ‎②加上“大家好，我最喜欢的人物是……”开场语，以及“谢谢大家，我介绍完了”等结束语。‎ ‎【合作探究】‎ 把表格里的内容梳理成一段连贯、有条理的话。‎ ‎1.探究“直接读表格内容”问题；‎ ‎ 2.探究“表意不清”“内容繁杂”等问题。 ‎ ‎【展示交流】‎ ‎1.组内交流 ‎①组员人人介绍 ‎②组内评价 分条讲述 理由较简单、角度唯一 ‎★‎ 理由清楚 ‎★★‎ 事件典型、人物形象吸引人 ‎★★★‎ ‎2.班级展示 ‎①组内获得不同星级作品展示 ‎②全班同学提建议 ‎③保持安静，认真倾听 ‎④礼貌提问，有针对性提建议 ‎【达标检测】‎ ‎1.想一想：谁介绍的人物形象，印象深刻，为什么。‎ ‎2.说一说：抓住重点内容复述、补充。‎ ‎3.读一读：读读这本书。‎ ‎4.看一看：看看这部影视作品。 ‎ 附：板书设计 我最喜欢的人物形象 搜集信息→分条讲述→星级评价→想说读看 ‎“喜欢的理由”‎ ‎【课后反思】 ‎