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  • 2021-12-10 发布

2020四年级语文下册第四单元语文园地四教案新人教版

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语文园地四 ‎ 课题 语文园地四 ‎ 课型 语文园地 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.交流作者表达自己感情的方法,学会用这种方法说话或作文。‎ ‎2.学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。‎ ‎3.了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人。‎ ‎4.掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段。‎ ‎5.了解语气助词的作用。‎ ‎6.学会把片段写美观,大方。‎ ‎7.积累和理解古诗《蜂》。‎ 教学 重点 词句段运用(积累表示动物的词语,用所给短语写一个片段,了解语气助词的作用)‎ 教学 难点 理解并积累古诗《蜂》。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.交流明贬实褒的写作方法,学会用这种方法说话或作文。‎ ‎2.学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。‎ ‎3.了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人。‎ 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎(  )分钟 一、交流平台 读描写动物的文章,如何体会作者的表达的思想感情呢?很多时候看似讨厌,实则喜欢,比如:‎ ² 猫的性格实在有些古怪。‎ ² 鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!‎ ² 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。‎ ‎1.读读上面的句子,体会作者分别表达了什么情感?‎ 小组讨论交流。‎ 预设:‎ ‎(1)第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢,但是恰恰表达了作 ‎ ‎ 出示交流内容,交流讨论明贬实褒的写作方法,并尝试运用这种方法写一个片段。这是在训练学生的写话能力。‎ 8‎ 者对猫的喜爱之情。‎ ‎(2)第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然,其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。‎ ‎(3)看似不喜欢这场“乱子”,但是其实很喜欢。‎ ‎2.正像以下同学讨论的一样:‎ 小刚:从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。‎ 小丽:读到这样的句子,我就想起妈妈经常跟别人说:“我们家那傻孩子……”‎ 小豪:我们说话和习作的时候,可以试着运用这种方法。‎ 3. 从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么?‎ ‎(表面上看是不喜欢我,责怪我的调皮,实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。)‎ ‎“这种方法”是什么?(实际喜欢,表面却说不喜欢,是一种明贬实褒的方法。)(板书:明贬实褒的写法)‎ ‎4.练一练:运用“明贬实褒”的方法,写句子。‎ 示例:你可真是个自私自利的家伙,自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。‎ 二、识字加油站 师:识记生字的方法很多,换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。‎ 出示:‎ ‎1.认一认 ‎(1)指名拼读生字,齐读生字,指名领读。‎ ‎(2)小组同学对比读,互相交流纠正易错生字读音。‎ ‎(3)组长记录小组同学的发现。‎ 小组派代表汇报交流。‎ ‎2.教师小结,指导:‎ 每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。它们声旁 结合生活实际,自身经验,体会作者表达的感情,教会学生“明贬实褒”的方法。‎ 8‎ 相同,形旁不一样。识记这些字,可以用换偏旁的方法识记。(板书:识字加油站:换偏旁的方法识记)‎ ‎3.拓展 类似的一组字,你还知道哪些?‎ 请 清 情 晴 蜻 抱 跑 泡 饱 刨 咆 三、词句段运用 ‎(一)你知道下面这些词语是哪一类人吗?选一两个说一说。‎ ‎1.出示:‎ 千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗 ‎2.读一读这些词语。‎ ‎3.说一说,这些词语分别说的是那一类人?‎ 学生小组讨论,说一说。‎ 教师小结,指导:‎ 千里马:原指善跑的骏马,可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。‎ 老黄牛:比喻默不作声、踏实工作的人。‎ 百灵鸟:歌声甜润、清脆的歌手。‎ 领头羊:就是做什么事情都有带头作用的人。‎ 小蜜蜂:形容非常勤奋的人,乐于奉献的人。‎ 纸老虎:外强中干、没有真本事的人。‎ 变色龙:指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。‎ 铁公鸡:一毛不拔的吝啬鬼。‎ 应声虫:随声附和、没有主见的人。‎ 哈巴狗:驯服的奴才。‎ ‎4.这些词语,有什么共同的地方?(都是带有动物的词语,其实分别比喻一类人。)(板书:词语的比喻义)‎ ‎5.你还知道哪些带有这样的词语?‎ 狐狸精——喻专事迷惑人的女人 老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人 小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人 学习换偏旁的方法识记形声字,并学会用这种方法识记生字,增强学生识记生字的能力。‎ 通过学习和积累带有动物的词语,了解它们 8‎ 替罪羊——喻代人受过的人 四、课堂小结:‎ 这节课我们交流了明贬实褒的写作方法,学会用这种方法说话或作文。学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人,希望课下同学们能好好巩固这些知识。‎ 的比喻义,并学会运用。丰富学生的词汇量。‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段。‎ ‎2.了解语气助词的作用。‎ ‎3.学会把片段写美观,大方。‎ ‎4.积累和理解古诗《蜂》。‎ 教具 准备 ‎ 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎(   )分钟 一、导入课文 这节课,我们继续学习“语文园地”。‎ 二、词句段运用 ‎(二)体会下面句子中冒号的用法,从短语中选一个,仿照着写一段话。‎ 出示:‎ ² 它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。‎ ² 什么东西响了一声,它立刻就警戒起来:看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。‎ ² 后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。‎ ‎1.读一读上面的句子,注意每个句子中的冒号,用法相同吗?‎ 学生小组讨论,说一说。‎ 教师小结,指导:这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边,表示引起下文的分说。”‎ ‎(冒号:用在总结性话语的后边,引起下文的分说)‎ 出示带有冒号的句子,体会冒号的用法,并仿照例句写片段,训练学生的写话能力。‎ 8‎ ‎2.选一选,写一写。‎ 请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”‎ ‎“热心肠的老奶奶”中选择一个,仿照上面的例句,用上冒号,写一段话。‎ 示例:小杰性格很活泼开朗,只是太粗心:不是忘记带铅笔盒,就是把衣服反穿,还浑然不觉。做错题更是家常便饭。‎ (三) 如果去掉下面句子中加点的词语,表达效果有什么不同?‎ ‎1. 出示:‎ 说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?‎ 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。‎ 它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。‎ ‎2.读一读这些加点的词语。‎ ‎3.说一说,这些加点的词语都是什么词语?‎ 学生小组讨论,说一说。‎ 教师小结,指导:‎ 这些词语都是语气词,语气词是表示语气的虚词,常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末,表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。‎ ‎4.这些语气词能不能去掉?(语气词常常跟语调一起共同表达语气,所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。)‎ ‎(板书:语气词表示多种语气。)‎ 三、书写提示 师:我们时常需要写一段话,或者写一篇文章,如何才能抄写的美观、大方呢?‎ 出示:‎ 学习例句,弄清例句的特点:总结性话语在前,用冒号引起下文,再仿写句子,训练学生表达能力。‎ 了解语气助词在表达中的重要作用,目的是让学生恰当的运用语气词。‎ 8‎ ‎ 1.看提示 旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么?‎ ‎(1)字距要比行距小。‎ ‎(2)字的大小基本一致。‎ ‎(3)两边留的空白大致相等。‎ ‎(板书:字距要比行距小 字的大小基本一致 两边留的空白大致相等)‎ ‎ 2.写一写 ‎(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。‎ ‎(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。‎ 四、日积月累 ‎1.出示古诗,学生尝试读一读。‎ 蜂 唐 罗隐 不论平地与山尖,‎ 无限风光尽被占。‎ 采得百花成蜜后,‎ 为谁辛苦为谁甜?‎ ‎2.说一说自己读懂了些什么?‎ 小组内交流对这首古诗的理解。‎ 选代表展示自己对这首古诗的理解。‎ ‎3.教师讲解:‎ ‎(1)作者介绍 罗隐(833-909),字昭谏,唐代诗人。生于公元833年,公元859年底至京师,应进士试,历七年不第。公元867年乃自编其文为《谗书》,益为统治阶级所憎恶,所以罗衮赠诗说:“谗书虽胜一名休”。后来又断断续续考了几年,总共考了十多次,自称“十二三年就试期”,最终还是铩羽而归,史称“十上不第”。黄巢起义后,避乱隐居九华山,光启三年(公元887年),55岁时归乡依吴越王钱镠,历任 书写遵循“一看二写三对照”的原则,在比照中写好一段话。‎ 学习古诗,先自读,再交流意思,不会的可以请教老师,查找资料帮助理解。‎ 8‎ 钱塘令、司勋郎中、给事中等职。公元909年(五代后梁开平三年)去世,享年77岁。‎ ‎(2)词语解释 山尖:山峰。‎ 无限风光:极其美好的风景。‎ 占:占有,占据。‎ 采:采取,这里指采取花蜜。‎ ‎(3)译文 无论是在平地,还是在山峰,及其美好的风景都被蜜蜂占有。‎ 蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁付出辛苦,又想让谁品尝香甜?‎ ‎4.把这首诗再来读一读,相互交流,看谁读得最好。‎ ‎5.自己练习背一背,再抄写一遍,积累下来。‎ 四、课堂小结 学习了本学习园地,你有哪些收获?‎ 预设:这节课我们掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段。了解语气助词的作用。学会把片段写美观,大方。积累和理解古诗《蜂》。‎ 理解古诗的大意有助于学生积累诗句,增强学生理解和积累的能力。‎ 板书 设计 语文园地 交流平台:明贬实褒的写法 识字加油站:换偏旁的方法识记 词语的比喻义 用在总结性话语的后边,引起下文的分说 语气词表示多种语气 字距要比行距小 字的大小基本一致 两边留的空白大致相等 教学反思 8‎ 成功之处:‎ ‎1.放手学生自主练习,教师只是起到点拨、引领的作用,体现“学生是学习的主人”的理念。‎ ‎2.借助多媒体课件,将难度化小,使学生更加直观、高效地完成练习。‎ ‎3.充分利用小组合作、探讨的能力。训练学生了自主、合作、探究的能力。‎ 不足之处:学生通过学习,基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现,忽略了学困生的学习困难,今后一定注意到这一点。‎ 8‎