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- 2021-12-10 发布
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鸟的天堂
学习目标
:
1
、认识
14
个生字,正确读写
“
灿烂、 缝隙、规律、静寂、船桨、白茫茫、照耀
”
等词语。
2
、自由读课文,用自己的话说说课文的主要内容。
3
、拓展阅读《紫藤萝瀑布》,积累好词佳句
巴金
原名李尧堂,字芾甘。
1904
年出生于四川成都一个官僚
地主家庭。
1927
年初赴法国留学,
发表了处女作长篇小说
《
灭亡
》
。
主要作品有长篇小说
《
激流三部
曲
》
(
《
家
》《
春
》《
秋
》
)
。曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席等职,并主编
《
收获
》
杂志,还首倡建立了中国现代文学馆。
鸟的天堂
指的是一株
500
多年树龄的古榕树,
位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇,笼罩着
18
亩左右的河面,独
木成林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,
其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
1933
年,巴金到新会访友路过此处,写下了这篇脍炙人口的
《
鸟的天堂
》
。
自学提示(一)
自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出不认识的字、不理解的词,借助字典解决。
灿烂
竹
竿
白
茫
茫
船
桨
规律 兴奋
一
株
缝隙
照
耀
树
梢
静
寂
颤动
不计其
数
不可计
数
应接不
暇
出示自学提示(二)
大声朗读课文,把课文读正确,流利,能用自己的话说说作者几次经过鸟的天堂?分别看到了什么景象?
作者两次经过
鸟的天堂
,第一次是
傍晚
,看到了
一株高大茂盛,充满生机
的
大榕树
,第二次是
早晨
,看到
众鸟纷飞
的景象。表达了
作者对大自然的热爱和赞美。
灿烂
竹
竿
白
茫茫
船
桨
规律
分
支
一
株
缝隙
照
耀
树
梢
静
寂
拓展阅读《紫藤萝瀑布》
1、
自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出不认识的字、不理解的词,借助字典解决。
2、
默读课文,画出描写紫藤萝的句子读一读。
自学提示三
紫藤萝
迸溅
蜂围蝶阵
沉淀
伫立
察言观色
盘虬
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,
仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
创设情境读
师:
从未见过开得这样盛的藤萝,
生:
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极
师:
藤萝只是深深浅浅的紫
生:
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,
在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花
。
每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章,浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树,立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮,白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯,人间毕竟有天堂。
这首诗,是著名剧作家田汉同志
1962
年到新会,游览小鸟天堂时即兴而作
学习目标:
1
、采用多种形式朗读课文,边读书边想象大榕树的奇特和众鸟纷飞壮观景象,读出对鸟的天堂的喜爱。
2
、学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
缝隙
照耀
颤动
自学提示(一)
快速浏览课文,用横线划出
大榕树的奇特,用曲线划出众鸟纷飞壮观景象的句子读一读,
并在旁边作批注,简单写出你的感受
汇报提示:我画的句子是( )我的感受是( )
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是
一株
大树,枝干的数目
不可计数
。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝
垂
到水面,从远处看,就像一株大树
卧
在水面上。
真是一株大树,枝干的数目不可计数。
有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
真是
一株
大树,枝干的数目
不可计数
。枝上又
生根
,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树
卧
在水面上。
榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一
簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片
新的生命在颤动
。
这
美丽的南国的树。
一簇簇
树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
榕树: 大 茂盛
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓
,
又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
创设情境读
师:起初周围是静寂的。后来树上就变得热闹了。
生:
到处都是鸟声,到处都是鸟影。
师:鸟的颜色可真多呀!
生:
大的,小的,花的,黑的
师:鸟的姿态可真多呀!
生:
有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
师:真是让人应接不暇呀!
生:
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
问答式朗读:
师:鸟的颜色有哪些
生:大的,小的,花的,黑的
师:鸟的姿态有哪些
生:有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
师:哪里是鸟声,是鸟影。
生:我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。
自学提示(二)
作者五次提到鸟的天堂,为什么有的加引号,有的没有加引号
?
前四次加引号是作者引用别人的话,指大榕树。
第五次不加引号指大榕树的确是鸟儿生活的乐园。