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- 2021-12-10 发布
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1
鸡兔同笼—列表策略教案
学习目标:
1、了解“鸡兔同笼”问题,会用列表尝试的策略解决这类问题。
2、在经历“试一试”“调一调”的过程中,体会“合理推理、尝试验
证、调整方案”,了解更快、更优化列表解决问题的策略。
学习重点:
当总腿数少的时候,就增加兔子数量;当总腿数多的时候,就减少兔
子数量。
教学难点:
1、当总腿数少的时候,就增加兔子数量;当总腿数多的时候,就减
少兔子数量。
2、根据数据大小,采取列表法,快速找到答案。
教学过程:
一、直接导入
看过《孙子算经》这本书么?就让我们穿越时空的隧道,打开数学名
著《孙子算经》,有这样一道题:……
(一)、什么意思呢?
生:
像这样知道鸡和兔的总头数,也知道鸡和兔的总腿数,问到底有
几只鸡几只兔的问题就是数学中著名的《鸡兔同笼》问题,今天我们
就一起来研究这类问题解决问题。【板书课题:鸡兔同笼】
二、探究策略
2
(一)化繁为简,研究规律
1、既然要研究解决策略,我们不妨化繁为简,从简单题入手。
假如笼子里鸡和兔一共有 8 个头,不告诉你腿数的情况下,你觉得可
能会有几只鸡几只兔?有哪些情况?
生:鸡:7 2 4
兔:1 6 4
2、你是依据什么判断的呢?
根据总头数 8 来猜测。
得出:鸡+兔=8(只)
3、谁能有序的把所有情况说说?
生:
师:你有不同意见么?
师:为什么不考虑 8 鸡 0 兔 或 8 兔 0 鸡 呢?
生:
3、刚才摸清了头数,再加上一个条件,这 8 只鸡兔,一共有 26 条腿。
根据这个条件你能得到等量关系式么?
(2)鸡脚+兔脚=26(只)
根据这两个条件鸡兔各几只?你能尝试解决么?
读一读建议:
①用尝试的方法解决问题,把尝试的情况列出来,试一试
②把“尝试”的过程在表格中记录下来
3
③想一想得出结论后怎么验证
(二)展示学生作品
(1)有序逐一排列
①鸡 7 6 5 4 3 2 1
兔 1 2 3 4 5 6 7
腿 18 20 22 24 26 28 30
②鸡 1 2 3 4 5 6 7
兔 7 6 5 4 3 2 1
腿 30 28 26 24 22 20 18
(1)比较,有什么联系?
师:虽然顺序不一样,但都从头开始,一个一个列举,有序思考找到
答案,真棒! 【板书:逐一列举法】
(2)逐一排列,找到答案即停
①
鸡 7 6 5 4 3
兔 1 2 3 4 5
腿 18 20 22 24 26
②
鸡 1 2 3
兔 7 6 5
腿 30 28 26
这两位同学的方法跟刚才两种方法相比,哪儿不一样?
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生:他们找到答案就停止了没有,再往下罗列。
1)你觉得这样行吗?你们怎么保证这就是唯一的答案?
学生 :减少一只鸡,增加 1 只兔 ,增加两条腿
依次只会增加。所以只有一个 26,不会再有 26 出现。
小结:每多一只兔,就多两条腿的规律。兔子变多,总腿数就会变多。
2)还有什么发现?一个试了五次,一个试了三次找到答案,你喜欢
哪一个?为什么他用三次调试就能找到答案?
学生:兔子多 则腿就多。
所以 26 条腿较多,就从兔子多开始入手。
追问:你怎么判断腿数是个更接近兔子还是鸡?
(4x8=32。26 与 32 比较接近。)
小结: 他们发现找到答案就可以停止,并且找到了其中的规律,兔子
兔子多,腿就多。
(3)取中间法
我们来看一看这位同学他的方法
鸡 4 3
兔 4 5
腿 24 26
1)为什么这样调?
2)为什么不 5 只鸡,3 只兔的调?
你也发现了从中间猜,并且用之前的规律,一次就能调出来正确答案,
你可真厉害。 【板书:取中列举法】
5
过渡:刚才我们运用了不同的列表的策略,解决了这道简单的鸡兔同
笼问题。并且在表格中发现了此类题的规律。那么你们能不能用列表
的策略以及刚才发现的规律来解决《孙子算经》中的鸡兔同笼问题
呢?
三、交流探索,构建新知。
(一)小组合作
1、学生独立完成。
2、 在小组里交流一下你尝试猜测的过程。
(选出逐一列表法、小幅度跳跃、大幅度跳跃、两者结合、取中列表)
(二)学生汇报
(1)逐一列表法。汇报讲出理由。
1、你依据什么确定第一组数据的。
2、验证后发现了什么?腿多或少说明什么?怎么进行调整?
3、你们认为这种方法有什么特点?
小结:逐一列表,虽然比较麻烦。但不重不漏。
(2)小幅度跳跃。同学汇报,
1、如何确定第一组数据?
2、验证后发现什么问题?如何调整?
3、你们觉得这种方法怎么样?
小结:简便、快捷、省事。
师:我们来看这位同学调整策略?
重点追问:验证后发现了什么?怎么想到用这种方法进行调整?
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小结:列表过程中根据需要,我们可以有规律的小幅度跳跃,也可以
根据自己的发现大幅度的跳跃。来帮我们快速找到正确答案。
【板书:跳跃列举法。】
(3)取中列表法
学生汇报
追问:你是怎么想到这种列表方法的?有什么优势?
小结:取中列举法,在逐一和跳跃的基础上取其中间数,验证后调整
的幅度缩小,更为简便快捷。
(三)回顾与交流。
1、回顾一下我们解题策略和方法
对比一下, 每种方法有哪些优点,缺点?
小结:今天我们都是采用列表的策略解决鸡兔同笼问题。
四、方法应用。巩固练习。
抓住数学的本质,运用我们所学的方法来解决一些生活中的鸡兔同笼
问题,一起来看一看。
1、停车场停了小轿车和摩托车一共 30 辆,这些车一共 102 个轮子。
求小轿车、摩托车各几辆?
五。总结
谈谈这节课有什么收获?
总结:数学自古以来就是中国历史上璀璨的明珠,生活中无处不在。
我相信同学们只要敢于猜测尝试,并且不断地实践验证,调整创新,
任何问题都能迎刃而解。
7
《鸡兔同笼》还有那些解决方法呢?下节课我们接这研究。
好,下课!
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