部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教学课件 47页

新课导入 同学们 认识上面 图片中的 动物 吗 ？它有什么 特点？ 上 图中的动物是 猎豹 ，它 奔跑的速度 非常 快 。 猎豹的速度为什么这么快？ 首先， 猎豹 腿 长体瘦 ，身体呈 流线型，跑起 来 十分轻盈 ； 其次，猎豹的 脊椎骨 十分柔软 ，易 弯曲，像一根大弹簧一样，跑 起来时前肢 和后肢都在用力 ，身体也一起一伏 ； 大 尾巴可以起到平衡的作用 ， 急转弯 时不至于摔倒 ； 这种 特殊 的身体 结构 使得猎豹奔跑速度极快 。 那 你们知道 什么比猎豹的速度更快 吗 ？ 这 节课 我们 就 带着这个问题 一起来学习第七课 吧！ 7 什么比猎豹的速度更快 鸵 我会认 tuó 赢 yínɡ 瀚 hàn 冠 ɡuàn 冠 （冠军） （桂冠） 例：小红先是在全区的剪纸比赛中夺得 冠 （ ）军，后又赢得了全市“最佳剪纸人”的桂 冠 （ ）。 多音字 （树冠） （冠名） ɡuàn ɡu ān ɡuàn ɡu ān 冠 我会写 俯 喷 枚 箭 ɡuàn fǔ pēn méi jiàn 筒 束 赤 圈 置 tǒnɡ shù chì quān zhì 猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭 发动机 呼啸 手电筒 赤道 难以置信 词语表 词语对对碰 近义词 希望 — 指望 摆脱 — 挣脱 浩瀚 — 浩荡 继续 — 持续 居然 — 竟然 轻易 — 容易 难以置信 — 不可思议 反义词 浩瀚 — 渺小 静止 — 运动 轻易 — 困难 希望 — 失望 摆脱 — 陷入 难以置信 — 确信无疑 借助关键词，用较快的速度默读课文。思考：这篇课文一共比较了哪几种事物的速度？ 妙解课文 也许 你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了 。 你从第一自然段中读到了什么？ 猎豹和鸵鸟比人跑得快 作比较 人 在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了 —— 列数字 解释说明 破折号起什么作用？ 鸵鸟 奔跑的最大速度是七十二千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军 。 列数字 鸵鸟比人快得多 比 鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物 ！ 这是一个什么句？有什么作用？ 过渡句，起承上启下的作用 列数字，猎豹快于鸵鸟。 但是 游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快 。 提到汽车是为了说明游隼的速度之快，两到三倍。 游 隼＞猎豹 本段写游隼的速度为什么要提到汽车？ 不过 ，游隼还是没有飞机飞行的速度快！在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍 。 飞机＞声音＞游隼 如果 你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 乘坐 喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭 。 火箭＞喷气式飞机 为了 摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比 喷气式飞机的速度快 得多才行。 火箭 的最大速度能达到 4 万千米每小时，是声速的三十多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进 。 火箭 看 ！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到 25 万千米每小时，是火箭 运动最大速度 的六倍多 。 在流星体面前，火箭的速度远远比不上。 “静止”说明了什么？ 流星体＞火箭 现在 ，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是 30 万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍 ！ 光速＞流星体 激发好奇心 如果 按照光束运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道 转 7 圈多。 真是令人难以置信！ 文中是如何描写光速的？ 真是 令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上 ！ 真是 令人 难以置信！ 难以置信：指出乎意料；让人很难相信。 学完课文，你能回答题目所提的问题了吗？ 能。比猎豹更快的有：游隼、喷气式飞机、声音、火箭、流星体和光。 你在阅读课文时，发现了什么特点？ 本文每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达上的这种特点，我读得更快了。 同学们，你还知道用什么方法阅读课文可以更快一点吗？ 课文 题目“什么比猎豹的速度更快”提出了一个问题，带着这个 问题，借助每段的关键词读，速度 会快一些 。 “游隼” 这个词我不懂 ，但不影响我理解课文 ，就 没有管它，继续往下读 。你们 下次也可以试试这种方法呀 。 用 问句作题目，设置悬念，引发读者思考， 激发读者 一探究竟 的兴趣。 本文 以 “什么比猎豹的速度更快”这个问句 为题有什么好处？ 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。 游隼 火箭 猎豹 人 光 鸵鸟 喷气式飞机 流星体 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 1 5 3 6 8 2 7 4 作者为什么不直接告诉我们谁的速度最快？ 作者如果直接告诉我们光的速度最快，那么我们对“速度”就很难有形象可感的认识。 作者是采用怎样的方法让我们感受到光速之快的？ 作者用人、鸵鸟、猎豹等事物一步步地将我们由熟识的事物引向陌生的事物，采用作比较和列数字的说明方法，让我们感受到了速度也是“人外有人，天外有天”。最后揭示速度最快的光原来就在我们身边。这样写给我们的印象极深，也能让读者更信服。 层次梳理 图解课文 主旨归纳 本文由慢 到快 ，通过列 数字、作比较等说明 方法依次列举了 人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、 流星体和光 的速度， 让我们知道了光的速度是最快的，激发了我们探索自然奥秘的兴趣。 课后作业 运用 举例子、作比较或列数字等说明方法复述本文的主要内容。 对于生活在其中的大自然，我们总觉得一切都是理所当然的，比如太阳就该东升西落，冬天就应当下雪，从没想过作者能从这些司空见惯的现象中给我们带来如此惊喜的发现。可见，要想有所发现，就要善于观察和思考，并有一双善于发现的眼睛。 品读感悟 感谢观看！