部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (6) 47页

“糟糕透了” “精彩极了” 和 课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？ 慧眼识珠 1 、课文的题目加上了引号。 2 、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他们是一对反义词。 3 、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。 巴迪 . 舒尔伯格：美国著名的畅销书作家。 出版的作品有 《 在滨水区 》 、 《 码头风云 》 、 《 什么使萨米逃走 》 、 《 醒着的梦 》 、 《 聪明的糊涂和糊涂的聪明 》 、 《 我喜欢这个不讨人喜欢的人 》 等。 认识作者 教学目标 1 、学会生字词，理解词语意思。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文， 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？ 3 、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的不同表达方式。并学习其写作方法 。 糟 糕 启 迪 搂 住 自 豪 誊 写 位 置 公 司 奇 妙 出 版 慈 祥 吉 祥 歧 途 谨 慎 慎 重 腼 腆 腼腆 自豪 誊写 奇妙 糟糕 歧途 谨慎 出版 位置 公司 慈祥 启迪 一如既往 得意扬扬 满怀信心 迫不及待 感知课文 1. 请你想想，课文讲了一件什么事？ 2. 课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？ ？ 巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲对他的诗有着截然不同的评价，这两种评价对他产生了极大的影响。 七八岁时 几年后，还未满 12 岁 现在 第一部分 第二部分 第三部分 （ 1-14 ） （ 15 ） （ 16-17 ） 时间先后顺序 理清脉络 精彩极了 糟糕透了 ? 阅读课文 1——14 自然段 思考： 1. 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？（用“ ——” 画出语句） “我”当时的表现怎样？ 2. 父亲又是怎样评价的？（用“ ~~~” 画出语句） 我当时又是怎样的反应？ 把自己的的理解和感受标注在书上吧。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着 : “ 巴迪，真是你 写的吗 ? 多美的诗啊 ! 精彩极了 !” 她搂住了我，赞扬 声雨点般落到我身上。我既 又 ，点头告 诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 腼腆 得意扬扬 ● 母亲的评价： 母亲的心情： 　 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “ 巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 眼睛亮亮地、兴奋、 嚷、搂、 “多美的诗啊！精彩极了！” 神态描写、动作描写、语言描写 精彩极了 精彩极了。 兴奋 激动 读读、想想母亲这样评价的用意 母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋地嚷到： “ 巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ” 她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。 自读自悟 “精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样：母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。 “精彩极了” 母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋地 嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊 ！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 母亲的心情： 高兴、兴奋、激动 巴迪的反应是怎样的呢？体会到什么？ 母亲的评价 ： 精彩极了 1. 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 2. “ 妈妈，爸爸下午什么时候回来？ ” 我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 3. 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 4. 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ “精彩极了” 我的表现： 　 整个下午我都怀着一种 自豪 感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅， 满怀信心 的把它放在餐桌父亲的位置上。 心理、动作描写 得意 我既腼腆又 得意扬扬 ，点头告诉她这首诗确实是我写的。 “ 对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。 ~~~ ﹏ ﹏ ﹏ “ 我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 “糟糕透了” ● 父亲的评价： 　 “ 我看这首诗糟糕透了。 ” 父亲把诗扔回原处。 “ 我不明白， ” 父亲并不退让， “ 难道这世界上糟糕的诗还不够多吗 ? ” 动作描写、语言描写 糟糕透了 糟糕透了。 我再也受不了了。我 冲出 饭厅， 跑进 自己的房间， 扑到 床上 失声痛哭 起来。 “糟糕透了” 我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我 冲 出饭厅， 跑 进自己的 （ 跑） （走） 房间， 扑 到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺） 在为那首诗争吵着。 说说哪个词语好 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了 几个小时。 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。 从下面的句子体会到什么 ● 我的反应： 　　 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。 神态描写、动作描写 失望、伤心 痛哭起来 练一练： 请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。 （ 1 ）听到这个好消息，我 （ 2 ）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （ 3 ）拿着不及格的卷子，我 （ 4 ）等了半天，他也不来，我 读读、想想父亲这样评价的用意 自读自悟 父亲静静地读着 巴迪 的诗 ,                           “ 我看这首诗糟糕透了！”他把诗扔回原处。 “糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的 “糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长。 “糟糕透了” 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “ 真是你写的吗？多美的诗啊 ! 精彩极了 ! ” 她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。 “ 亲爱的，发生了件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了 ……” 母亲上前说道 。 看谁读得最好 “我不明白，”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还不 够多么？哪条法律规定巴迪一 定要成为诗人？” “我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。 看谁读得最好 小练笔： 听着父母的争吵声，巴德 . 舒尔伯格会怎么想哪？把他当时的感受写一写 几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看时， 不得不 承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。 阅读课文16自然段，讨论： 1. 成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件事又有什么新的认识？ 2. 当时母亲用“精彩极了”告诉了“我”什么？ 3. 父亲用“糟糕透了”是想告诉我什么？ 同学们支持哪种评价，为什么？（以四人 为一小组，展开小组辩论。） 先组内交流， 然后派出代表，在班级内展开辩论。 阅读课文16自然段 成年以后，作者也成了一名著名作家， 对这件事又有什么新的认识？ 为什么作者觉得儿时是多么幸运的？ 新的认识：我越来越体会到我当初是多么幸运 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自 母亲的力量 ，这种爱的力量是 灵感和创作的源泉 。 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。 所以还需要 警告的力量 来平衡，需要有人时常提醒你：“ 小心，注意，总结，提高。” 成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？　 一是 “ 我 ” 有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定 “ 我 ” ，给 “ 我 ” 力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。 　 二是 “ 我 ” 还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途， “ 我 ” 写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。 感悟理解 灵感和创作的源泉 小心 注意 总结 提高 母亲的力量 父亲的力量 鼓励、赞赏 批评、警告 骄傲自满 丧失信心 爱 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际 : “ 精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩 极了”，“糟糕透了” ······ 它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 两股风 ：母亲慈爱的鼓励的风 父亲严厉的警告的风 想一想1. “ 两股风 ”指的是什么？ 2.生活中的小船中的“ 小船 ”指的是什么？ 小船 ：在社会中生存和发展 我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 理解含义深刻的句子 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。 感悟理解 想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会对他有截然不同的评价？ 母亲的评价是 “ 精彩极了 ” ，这是因为母亲希望儿子对自己更有信心，能取得更大的成功，所以给予鼓励； 父亲的评价是 “ 糟糕透了 ” ，这时因为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧途，于是对儿子给予警告、提醒和鞭策，是严格要求。 巴迪不会因为母亲的慈爱而骄傲，也不会因父亲的严厉警告而失去信心。 巴迪是如何看待父母对他的爱的？ “精彩极了” 和“糟糕透了” 鼓励 赞扬 批评 提醒 爱 正确把握航向，走向成功 成才 展示风采 讨论一下文章题目“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要加引号？ “精彩极了”是母亲的评价语言，“糟糕透了”是父亲的评价语言，把他们作为标题时，用引号表示这是父母的语言，同时又点名了文章的中心。 拓展延伸，学习写法： 拓展阅读 《 父爱，在拐弯处 》 1 、谈感受 2 、体会表达方法 3 、借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈妈及老师对自己的爱写下来。 “ 精彩极了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 母 父 慈祥 严厉 （鼓励） （警告 提醒） 爱 作业： 练笔： 结合自己的生活经历，以 “ 　　　 ，我懂了” 为题，写一篇 450 字左 右的作文。横线上可以填上爸爸、妈妈、 老师 … 。 　　 要求： 从现在的理解出发，写一件曾 　经发生的，当时不理解的事，表现爸爸、 妈妈或老师 … 对你的爱。