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- 2021-12-10 发布
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17 《跳水》说课稿
一、说教材。
(一)教材分析。
《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品,课
文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事,由于猴子的挑
逗,孩子追猴子而走上横木陷入了险境,在这万分焦急的时
刻,船长命令孩子跳水,使孩子转危为安。船长表现出的沉
着、果断、机智,以及对孩子深切的爱,展现了其伟大的人
格魅力。同时告诉我们要根据情况的变化果断地采取相应的
行动。
(二)教学目标。
1.认识“肆、桅”等 7 个生字,会写“艘、航”等 14
个字,正确读写“环游、航行”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
(三)教学重难点。
重点:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
难点:
学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.朗读法
本课故事性很强,要让学生多读,在朗读中了解故事的
起因、经过、发展和结果。
2.发现点拔教学法
本课的难点在于让学生学习船长在面对紧急情况时果
断处理问题的思维方法,教学这一部分时,要引导学生分析
船长当时面对的处境,以及船长采取的方法好在哪里。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简
介,课文生字等内容,辅助教学。
三、说学法。
学习本课,要理清课文的脉络,了解故事的起因、经过、
发展和结局。要重点注意故事的结尾部分,体会船长的办法
好在哪里。本课描写水手的篇幅很多,要了解这些内容对故
事情节发展的作用。
四、说教学流程。
本课根据设定的教学目标,课前要安排预习,课堂上安
排了两个课时的教学内容。
(一)布置预习
1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字
义。
2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什
么。
(二)本节课的教学内容分两课时完成:
教学过程:
第一课时
一、课题导入
师:在《田忌赛马》中,我们感受到了孙膑的聪明才智。
今天,我们来认识一位船长,看看他是怎样在面对危机情况
时化解危机的。
板书:跳水。
二、学习生字词
1.读课文,圈画出课文中的生字和词语,遇到不认识的
字查字典。
2.课件出示本课生字,指导学生认读,读准字音,认清
字形。
生字:艘 航 肆 帽 桅 撕 逗 唬
钩 扭 咧 舱 鸥 瞄
3.指导学生进行生字书写。
三、初读课文,整体感知
1.默读课文,了解课文的主要内容,给课文划分段落层
析,概括段意。
2.梳理故事的起因、经过、和结果,尝试用简单的语言
进行概括。
3.体会文章描写船长和水手的句子,感受人物形象。
第二课时
一、复习导入
1.回顾上一节学习的内容,巩固字词。
2.指名学生回答课文讲述了一个怎样的故事。
师:刚才同学的回答很准确,这节课,我们就来详细了
解这个故事。
二、学习课文内容
(一)了解故事的起因。
1.读第 1 自然段,故事的起因是什么?
提示:水手们拿一只猴子取乐,猴子放肆起来
2.积累词语“风平浪静”。
(二)了解故事的发展
1.读第 2-4 自然段,概括这一部分的内容。
提示:猴子摘走孩子的帽子,爬上桅杆,孩子也爬上桅
杆追猴子。
2.再读课文,体会课文所描绘的画面。
3.猴子爬上了桅杆,孩子有什么举动?(去追猴子,也
爬上了桅杆)
4.“水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。”想一
想,这句话在文中起了什么作用?
水手们的笑刺激了孩子,迫使他去追猴子。作用:推动
故事情节的发展。
5.读“孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳
膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手
全都吓呆了。”水手们为什么“全都吓呆了”?从课文中找
出答案。
6.同学们,现在孩子所面临的处境很危险。有什么办法
能帮助他脱离险境呢?交流讨论。
7.指导概括第 2-4 自然段段意。写猴子戏弄孩子,孩子
爬山桅杆追赶猴子,面临的处境很危险。
(三)了解故事的高潮
1.这时候,孩子的父亲——船长发现了这个情况,他有
什么反应?
2.读第 5 自然段,指导学生读出船长坚定沉着的语气。
3.想一想,船长是孩子的父亲,可为什么船长说不跳就
开枪呢?
(四)了解故事的结局
1.齐读第 6 自然段,指名学生概括段意。(船长命令孩
子跳水,水手们把孩子救上了船)
2.读句子“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”,
感受大家等待的焦急心情。
三、拓展延伸
1.船长是本文的中心人物,为什么只用几句话写他
救孩子的情节,却用很多篇幅写水手?
(1)这个情节虽然重要,但只是刹那间的事,船长举
枪喊话同时进行,孩子立即就跳水了,这一情节前后不会超
过半分钟。简单的描述,既救了孩子,又凸显了船长的镇定、
机智果断、经验丰富。(2)故事情节紧张,过多的描述、铺
陈会延缓叙事的节奏。(3)大篇幅描写水手,起到了推动情
节发展的作用,并且水手的不知所措与船长的临危不乱形成
了鲜明对比。
2.孩子成功获救,船长的办法好在哪里呢?讨论交流。
提示:孩子只有跳到海水中,才不会直接跌在甲板上摔
死,才能将他从危险的境地中解救出来,从而保全他的性命。
四、课文小结
课文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事,由
于猴子的挑逗,孩子追猴子而走上横木陷入了险境,在这万
分焦急的时刻,船长命令孩子跳水,使孩子转危为安。船长
表现出的沉着、果断、机智,以及对孩子深切的爱,展现了
其伟大的人格魅力。同时告诉我们要根据情况的变化果断地
采取相应的行动。
五、板书设计
跳水
逗 拿 命令
水手------→猴子------→孩子←------船长
←------ ←------ ←------
放肆 追 救 ↖ 跳
水
水
手