《跳水》说课稿 8页

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  • 2021-12-10 发布

《跳水》说课稿

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17 《跳水》说课稿 一、说教材。 (一)教材分析。 《跳水》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品,课 文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事,由于猴子的挑 逗,孩子追猴子而走上横木陷入了险境,在这万分焦急的时 刻,船长命令孩子跳水,使孩子转危为安。船长表现出的沉 着、果断、机智,以及对孩子深切的爱,展现了其伟大的人 格魅力。同时告诉我们要根据情况的变化果断地采取相应的 行动。 (二)教学目标。 1.认识“肆、桅”等 7 个生字,会写“艘、航”等 14 个字,正确读写“环游、航行”等词语。 2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 3.学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。 (三)教学重难点。 重点: 正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 难点: 学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。 二、说教法。 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有: 1.朗读法 本课故事性很强,要让学生多读,在朗读中了解故事的 起因、经过、发展和结果。 2.发现点拔教学法 本课的难点在于让学生学习船长在面对紧急情况时果 断处理问题的思维方法,教学这一部分时,要引导学生分析 船长当时面对的处境,以及船长采取的方法好在哪里。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简 介,课文生字等内容,辅助教学。 三、说学法。 学习本课,要理清课文的脉络,了解故事的起因、经过、 发展和结局。要重点注意故事的结尾部分,体会船长的办法 好在哪里。本课描写水手的篇幅很多,要了解这些内容对故 事情节发展的作用。 四、说教学流程。 本课根据设定的教学目标,课前要安排预习,课堂上安 排了两个课时的教学内容。 (一)布置预习 1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字 义。 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什 么。 (二)本节课的教学内容分两课时完成: 教学过程: 第一课时 一、课题导入 师:在《田忌赛马》中,我们感受到了孙膑的聪明才智。 今天,我们来认识一位船长,看看他是怎样在面对危机情况 时化解危机的。 板书:跳水。 二、学习生字词 1.读课文,圈画出课文中的生字和词语,遇到不认识的 字查字典。 2.课件出示本课生字,指导学生认读,读准字音,认清 字形。 生字:艘 航 肆 帽 桅 撕 逗 唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄 3.指导学生进行生字书写。 三、初读课文,整体感知 1.默读课文,了解课文的主要内容,给课文划分段落层 析,概括段意。 2.梳理故事的起因、经过、和结果,尝试用简单的语言 进行概括。 3.体会文章描写船长和水手的句子,感受人物形象。 第二课时 一、复习导入 1.回顾上一节学习的内容,巩固字词。 2.指名学生回答课文讲述了一个怎样的故事。 师:刚才同学的回答很准确,这节课,我们就来详细了 解这个故事。 二、学习课文内容 (一)了解故事的起因。 1.读第 1 自然段,故事的起因是什么? 提示:水手们拿一只猴子取乐,猴子放肆起来 2.积累词语“风平浪静”。 (二)了解故事的发展 1.读第 2-4 自然段,概括这一部分的内容。 提示:猴子摘走孩子的帽子,爬上桅杆,孩子也爬上桅 杆追猴子。 2.再读课文,体会课文所描绘的画面。 3.猴子爬上了桅杆,孩子有什么举动?(去追猴子,也 爬上了桅杆) 4.“水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。”想一 想,这句话在文中起了什么作用? 水手们的笑刺激了孩子,迫使他去追猴子。作用:推动 故事情节的发展。 5.读“孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳 膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手 全都吓呆了。”水手们为什么“全都吓呆了”?从课文中找 出答案。 6.同学们,现在孩子所面临的处境很危险。有什么办法 能帮助他脱离险境呢?交流讨论。 7.指导概括第 2-4 自然段段意。写猴子戏弄孩子,孩子 爬山桅杆追赶猴子,面临的处境很危险。 (三)了解故事的高潮 1.这时候,孩子的父亲——船长发现了这个情况,他有 什么反应? 2.读第 5 自然段,指导学生读出船长坚定沉着的语气。 3.想一想,船长是孩子的父亲,可为什么船长说不跳就 开枪呢? (四)了解故事的结局 1.齐读第 6 自然段,指名学生概括段意。(船长命令孩 子跳水,水手们把孩子救上了船) 2.读句子“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”, 感受大家等待的焦急心情。 三、拓展延伸 1.船长是本文的中心人物,为什么只用几句话写他 救孩子的情节,却用很多篇幅写水手? (1)这个情节虽然重要,但只是刹那间的事,船长举 枪喊话同时进行,孩子立即就跳水了,这一情节前后不会超 过半分钟。简单的描述,既救了孩子,又凸显了船长的镇定、 机智果断、经验丰富。(2)故事情节紧张,过多的描述、铺 陈会延缓叙事的节奏。(3)大篇幅描写水手,起到了推动情 节发展的作用,并且水手的不知所措与船长的临危不乱形成 了鲜明对比。 2.孩子成功获救,船长的办法好在哪里呢?讨论交流。 提示:孩子只有跳到海水中,才不会直接跌在甲板上摔 死,才能将他从危险的境地中解救出来,从而保全他的性命。 四、课文小结 课文记叙了在一艘环游世界的轮船上发生的事,由 于猴子的挑逗,孩子追猴子而走上横木陷入了险境,在这万 分焦急的时刻,船长命令孩子跳水,使孩子转危为安。船长 表现出的沉着、果断、机智,以及对孩子深切的爱,展现了 其伟大的人格魅力。同时告诉我们要根据情况的变化果断地 采取相应的行动。 五、板书设计 跳水 逗 拿 命令 水手------→猴子------→孩子←------船长 ←------ ←------ ←------ 放肆 追 救 ↖ 跳 水 水 手