四年级下册数学教案 观察立体 冀教版 (1) 3页

观察立体 第二课时 教学目标 ‎1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。‎ ‎2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。‎ ‎3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。‎ 教学重点 能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。‎ 教学难点 ‎ 能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。 ‎ 教学过程：‎ 一、情境引入 师：同学们，你们喜欢搭积木游戏吗？在这个游戏中蕴含着有趣的数学知识，这节课让我们一起来发现它的秘密，好不好？‎ 师：（示一个 ）问：大家看这是什么？这个正方体有什么特征？（指名说）今天我们就来学习由它组搭的立体图形。揭示课题：观察立体。 ‎ 师：现在我们一起来组搭积木游戏，谁来读游戏要求？‎ 二、探究新知 ‎（一）把3个 搭在一起，按要求摆一摆、说一说、画一画。‎ ‎1.从前面、上面、侧面观察自己搭的立体；‎ ‎2.说一说看到的是什么图形；‎ ‎3.试着画出来。‎ ‎4.展示交流：（展示学生摆的立体，评价）‎ 师：如果再添一个正方体，你又能搭出什么立体？指名读游戏要求 （二） 把4个 搭在一起，从不同的方向观察，说一说看到的是什么图形。 （先同桌交流，再展示）。‎ ‎ 师：（示课件）哪一种搭法是你没有的，选一组摆一摆。‎ ‎ 师：（示课件）比一比，从不同的方向观察，从同一方向观察你有什么发现？‎ 总结发现：从不同的方向观察同一立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同；从同一方向观察不同形状的立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同（板书）。‎ 师：要确定一个物体的全模样，从一两个方向观察全面吗？‎ 小结：确定一个物体的模样要多角度观察。‎ 师：在生活中要知道一件事情的真相或要了解一个人，就要从多角度多方面去考评，不能听凭一面之词。‎ 师：下面的这个游戏还是用4个正方体组搭，但有组搭的要求，请看：（读游戏要求）‎ ‎（三）试一试：把4块 搭成一个从前面看是 ，从左面看是 ‎ 的立体。‎ 学生摆一摆，同桌交流，指明说一说摆法。‎ 师：如果再添一个正方体，你会搭出要求的立体吗？‎ 试一试：把5个正方体搭成一个从前面和左面看形状是 的立体。（摆一摆，展示交流）‎ 师：用六个正方体搭出你喜欢的立体，从三个方向观察，画出看到的图形 三、小结：本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？ 四、板书设计 ‎ 观察立体 ‎ 相同 从不同的方向观察同一个立体图形，看到的形状可能 从同一方向观察不同形状的立体图形，看到的形状可能 不同 确定一个物体的模样要多角度观察 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎