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- 2021-12-10 发布
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语文 五年级 下册
点击图片欣赏课本剧《滥竽充数》
导入新课
漫长悠远的岁月,大千世界的风景,性格
迥异的人物,都可以浓缩在小小的舞台上。
让我们分小组,开展一次课本剧表演活动。
在舞台上,尽情地展示自己,重视那些精
彩的瞬间和难忘的对话。
了解要求
准备活动
(1)选课文:学过的课文中,哪一篇适合演课本剧。
(2)分角色:不同身份、性格的角色,适合分配给谁。
了解要求
(3)怎么演:怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台
词、表情、动作等方面进行计论。如,怎么把课文中叙述的语
言改为人物的对话,表演时可以加上哪些表情和动作,需要准
备哪些服装和道具。
小组讨论
讨论时,大家轮流做主持人,其他
组员既要清楚表达自己的想法,又要认
真听取别人的意见。意见不同时,要听
取最合理的意见,形成一致的看法。
交际内容
选文
①故事性强,情节波澜起伏。
②人物不多,性格鲜明突出。
③时空较集中,矛盾冲突尖锐。
④主要通过对话刻画人物。
确定剧本结构
a.定场次:把主要事件发生地作为戏剧场
最,把次要事件推到幕后,使时空集中。
b.定脉络:通盘考虑戏剧冲突的开端、发
展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何
布局。
c.定人物:根据剧本的情节和结构确定全
剧及每场戏的出场人物及其上下场情况。
改编人物台词
a.人物说的话,包括对话、独白、旁白。
台词要以课文中的人物语言为基础,进行
必要的调整、充实和完善,表现人物的性
格、身份及思想感情,要通俗自然,简练
明确,要口语化,适合舞台表演。剧本主
要是通过台词推动情节发展,表现人物性
格。
改编人物台词
b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后
发生的情节,一般也应通过人物的台词自
然地显示出来。
c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用
作人物的自我介绍或抒发情感,旁白可以
串连情节或点明含义。
设计舞台说明
几种常用的舞台提示的作用:
①舞台场景说明,可以交代故事发生的时
间、地点及环境。
②服装、道具提示,可暗示人物的身份、
性格、爱好等。
③情绪、动作提示,可辅助台词刻画人物,
推动情节。
排练
①首先根据剧本的编排选演员。主要演员
的表演实力相差无几,可以分为A角,B角,
以保证演出的顺利进行和演出的质量。
②根据演出需要准备舞台道具,布景的设
计,演员的服装等。
排练
③安排好排练的场所,规定规章制度,挖掘
学生的不同特长,赋予不同的任务,培养学
生自制能力以及精诚合作的精神。所有角
色各尽其能,各显其长,各得其乐。
排练
④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘
人物的内心世界,真实的再现人物性格发
展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩
如生地塑造人物形象。
排练
⑤不断排练,不断改进细节。在小组交流
和教师的指导之下,学生要充分发挥自身
的感悟能力和表演能力,全身心的投入对
人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的
创造能力,培养自己的创新素质。
课堂小结
课文中的这些人物的形象通过同学们的
通力合作,倾情演绎,真是生动逼真。这不
仅说明了大家对人物的理解到位,而且体现
出同学们相互交流、沟通的价值,这也正是
我们口语交际的魅力所在。
拓展延伸
(1)在浩瀚如海的文学、历史名著中,还
有许多栩栩如生的人物,引人入胜的故事,
等着我们去感受、去细细品位,如《三国演
义》《水浒传》《西游记》等。
拓展延伸
(2)今天的表演只是初步的尝试,同学们
可以融合大家的合理性建议,尝试自己做
一回编导,并与同学合作进行创编。
①学生积累创作经验后,从现实生活中选
取素材编写戏剧、小品。
②成立班级话剧团。
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