体育与健康人教版五年级-五年级篮球移动技术单元教学教案 8页

1 五年级篮球教学设计（水平三） 篮球游戏及身体素质练习 课堂教学设计 单元教学计划（水平三） 单 元 名 称 篮球移动技术 课时 五课时 单 元 教 学 目 标 1、80﹪的学生学会正确的篮球 移动技术动作。 2、建立篮球移动技术的基本概 念，并能正确的练习篮球移动 技术，发展协调、灵敏、速度 等身体素质。 3、培养学生团结协作和顽强拼 搏的良好品质，掌握正确锻炼 身体的能力。 教 学 重 难 点 重点：在轻松愉快的游戏氛 围中学习并掌握基本的篮 球移动技术。 难点：快速灵敏的移动技术 能力。 课时 教学目标 重难点 组织教法与措施 一、 听 信 号 各 种 姿 势 跑 游戏 1、通过游戏，发展学生反应、 灵敏和协调性，学会游戏中的 急停急起技术动作。 3、调动学生的自主学习，运用 比赛提高学生快速反应能力。 重点：启 动的身体 前倾，急 停的降重 心和前脚 的支撑 难点：快 1、准备活动。 2、游戏：长江黄河游戏 3、简单介绍游戏方法。 4、学习排球垫球准备姿势 和基本移动步伐，老师巡回 指导。 5、身体基本素质练习。 2 速反应能 力 6、迎面接力赛。 7、放松活动。 二、 侧 身 跑+快 攻 游 戏 1、通过游戏让学生了解侧身跑技 术动作，80﹪的学生学会侧身跑 技术动作。 2、采用游戏的形式，充分提高 学生学习积极性，让学生放松 的进行学习。 3、通过“圆圈跑，看数抱团” 游戏培养学生团队合作意识， 增强学生自信心，提高克服困 难的能力。 重点：脚 尖指向跑 动方向， 侧身转头 面 向 圆 心。 难点：身 体的协调 和快速反 应。 1、课堂常规、队列练习。 2、游戏：圆圈跑，看数抱 团。 3、学习侧身跑。 4、拓展—篮球快攻技术， 教师传球，学生侧身跑快 攻。 三、 变 速 跑+突 破 游 戏 1、通过折返摸点游戏，80﹪的 学生初步掌握启动和急停的技 术动作。 2、采用游戏的形式，活跃课堂 气氛，提高学生的灵敏、速度 能力。 3、通过“我跑你追”游戏，培 养学生变速跑能力及快速反应 能力，增强学生自信心。 重点：变 速跑中启 动与急停 的技术动 作。 难点：快 速反应的 能力 1、队列练习。 2、动感排球操 3、复习垫固定球技术动作， 老师巡回指导。 4、学习自抛自垫技术动作。 5、学习一抛一垫技术动作。 6、游戏：“齐心协力” 7、放松练习。 四、 变 向 跑 游 戏 1、通过绕杆接力游戏，学生初 步掌握变速跑的技术动作。 2、通过绕杆接力游戏的练习， 培养学生快速、变向能力，让 学生的身体得到锻炼。 3、通过“变向运球接力”游戏， 培养学生灵敏、协调的能力。 重点：急 停 降 重 心。 难点：外 侧脚的前 脚掌内侧 登地。 1、准备活动。 2、慢跑热身。 3、绕杆接力游戏， 4、复习急停急起技术动 作。 5、学习变向跑技术动作。 6、“变向跑运球接力”游戏。 7、放松练习。 3 篮球游戏及身体素质练习课时计划（水平三）五年级(40 人) 第四课时 教 材 内 容 1、绕杆接力游戏 2、篮球——变向跑 指 导 思 想 本课教学设计遵循《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指导思想，以培养学生核 心素养为基础，以引导学生积极体验、仔细观察、善于思考、团结协作为主线；以学生的身 心健康发展为中心，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对体育运动 的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们协调灵敏、快速反应的能力。 让学生在轻松、愉悦的教学中，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的良好习惯。 学 情 分 析 本节课的授课对象是五年级学生，这一年龄段的学生有较强的模仿能力和表现欲，自我 约束性较差，专注力不够强，面对困难时信心不足。教学中结合该阶段学生的身心年龄特点， 注重教学内容的合理、科学，有利于学生挑战自我；教学手段力求多样、突出实效，激发学 生学习热情。教师适时激励、适度表扬，让学生树立信心，增强战胜困难的勇气。学生的个 体差异决定其运动能力有高有低，在教学过程中，教师需仔细观察，区别对待，注重运用发 展性评价。教师通过多种游戏方法，让学生学会正确的技术动作。通过游戏比赛，激发学生 追求成功、敢于挑战的热情，同时使学生的学习压力得到宣泄，心情愉悦，并以乐观积极的 态度去面对困难和挫折。 4 教 材 分 析 1、篮球移动技术是篮球技术中的一项基本技术，是学生在篮球训练中经常采用的脚步移 动技术。根据小学生的生理和心理特点，设计合理的游戏内容，从最简单的游戏开始，培养 学生对篮球移动技术的兴趣，为以后进一步学习打下基础。 2、篮球移动技术动作对于小学五年级的学生，难度大，学习内容枯燥，不易掌握，练习 手段较单一，因此需要对练习内容、练习距离、练习形式作适当的调整。 4、生动有趣的游戏简单易学，让学生一学就会，引导学生进入篮球移动技术教学，调动 学生练习的积极性，让学生达到快乐学习篮球的目的。 5、整个教学过程由易到难，教学手段层层推进。 教 法 学 法 教法：示范讲解、辅助练习、游戏法、循序渐进法、情绪激励法、比赛教学法。 学法：巡回练习法、观察法、发现法、自主体验法、尝试性练习、合作探究学习法、评价法。 教 学 目 标 1、知识与技能目标：学生掌握篮球变向跑技术动作，提高身体灵 敏、协调等身体素质。 2、过程与方法目标：采用游戏的形式，充分提高学生学习积极 性。 3、情感态度与价值观目标：通过游戏提高学生团队合作意识， 增强学生自信心，培养学生从小遵守纪律，提高克服困难的能 力。 教 学 重 点 急停降重心 教 学 难 点 外侧脚的前脚掌内侧 登地。 顺 序 设计意 图 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 时 间 次 数 5 开 始 部 分 集 中 注 意 力。 1、课堂常规。 2、教师安排 课堂内容。3、 安排见习生。 1、观察情况， 清点人数，向学 生问好。 2、导出本课教 学内容与要求。 3、将学生分成 四组安排组长。 1、向教师问 好。 2、听清本课 主要内容。 ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ▲ 要求：集合快、静、齐， 精神饱满。 二 分 钟 1 准 备 部 分 1、热 身活动。 2. 热 身游戏： “ 抱 球 绕 杆 接 力 ” 游 戏。 1、原地队列 练习（四列横 队，变八列横 队）。 2.徒手操 2、将学生分 成两大组,进 行绕杆接力 游戏。 1、教师用口令 指挥学生练习。 2、教师讲解游 戏规则，并组织 学生按要求进 行游戏，做专项 准备活动。 1、学生在教 师的口令指 挥下认真练 习。 2、学生按照 老 师 要 求 进 行游戏，跟随 老 师 一 起 做 专 项 准 备 活 动。认真体会 跑 步 中 如 何 变向。 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ▲ 要求：认真听讲、积极 参与。 ▲ 要求：认真听讲、积极 参与。 十 分 钟 2 6 基 本 部 分 逐 层 推 进 让 学 生 初 步 掌 握 变 向 跑 技 术动作 （一）复习徒 手急停急起 技术动作。 （二）徒手变 向跑学习。 1.教师组织学 生复习急停急 起技术动作要 领，提醒学生注 意动作要点。 温馨提示动作 要求： （1）急停急起 要领： a.急停降重心； 重心后移；有力 脚前伸，用前脚 掌内侧蹬地。 b.急起:两臂快 摆，急起动。 1．教师示范并 讲解技术动作 要领。 2.指导学生练 习。 要点：减速降重 心，用同侧脚脚 掌内侧蹬地变 向。 3.及时纠正学 生的错误动作。 4.找优秀的学 生展示，提示学 1．认真复习， 巩固提高自 己的动作。 2.同学间互 助学习，共同 提高。 1．仔细观察， 认真学习动 作。 2．按照老师 要求进行练 习。 3.改进不足 之处，向同学 学习。 4.优秀学生 展示，给予评 ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ★★★★★★★★ ▲ 要求： 1.安全有序进行练习。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 要求： 1.安全有序进行练习。 三 分 钟 七 分 钟 1 4 7 （三）运球变 向跑学习。 （四）游戏： “变向跑运 球接力”’。 生观察，并让学 生做出评价。 1．教师示范、 讲解技术动作。 2.教师巡回指 导，及时指出不 足。 3.请学生展示 之后，给予评 价。 1．讲解游戏方 法，请同学一起 示范。 2．提示学生遵 守规则，安全的 进行比赛。 价。 1.学生仔细 观察动作。 2.分成四小 组进行练习。 3.勇于展示 自己的动作。 1、认真听讲， 仔细观察。 2、按照游戏 的规则进行 游戏活动。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 要求： 1.安全有序进行练习。 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 要求： 1.安全有序进行练习。 十 分 钟 四 分 钟 6 1 结 束 部 分 一、放松 身心。 二、培养 学生的 表达能 力。 （一）做放松 操。 （二）课堂小 结。 （三）回收器 材。 （四）师生再 （一）教师带领 大家一起做放 松操。 （二）师生对本 次课进行小结。 （三）安排学生 归还器材。 （四）和学生愉 （一）跟着老 师做，学生身 心放松。 （二）自评， 互评。 （三）体育委 ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ▲ 要求：积极思考，大胆 发言。 四 分 钟 1 8 见。 快的道别 员归还器材。 （四）和老师 高兴的道别 场 地 器 材 录音机 1 台 小篮球 41 个 锥形桶 20 个 预 计 运 动 负 荷 创 新 点 阐 释 本教材内容较为枯燥，结合五年级学生的身心特点。为了增强学生学习的积极性，采用游戏 比赛的方式，由浅入深循循渐进的导入并完成教学。 安 全 措 施 设定安全的活动距离与范围并在老师的指导下完成教学活动