人教版体育与健康四年级-软式垒球教学教案 5页

四年级软式垒球——投接球教学设计 一、指导思想： 本课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念， 从学生的实际情况出发，借助游戏情景，对教材内容进行加工，经过整合成为符 合学生认识水平和有利学生全面发展的系列游戏。通过自主学习，合作创新来完 成学习任务，让学生在宽松的学习环境中激发兴趣，学会方法，愉快地学习，从 而发展学生身体、提高活动能力，并在互动中享受快乐，体验成功。 二、相关分析： 1 学情分析：四年级小学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力不集中。 学生身体正处于生长发育期间，力量差，动力定型比较差，容易出现疲劳。对于 软垒球来说还很陌生，而且软垒球传球具有一定的危险性，因此把技能教学融入 游戏中是本课有效的教学途径。全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极 地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素 质。 2．教材分析：本课是第 1 课次，整节课运用情景教学模式,采用游戏化的手 段，除了调动学生学习的积极性，激发练习兴趣，还要关注学生个体差异，尊重 学生的主体地位，从而让学生初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩，髋，腿的 协调用力，掌握正确的持球方法，养成动脑、乐学的好习惯。 三、学习目标： 1、认知目标：建立软式垒球投接动作的技术表象，培养学生的实践能力。 2、技能目标：70%—80%的学生基本掌握正确的投、接球技术动作，发展学生协 调性、灵活性。 3、情感目标：培养学生良好的团结合作精神和团队精神，努力展示自我，体验 成功和进步的喜悦。 四、主要教学环节： 良好的情景氛围，能很好的调动学生的积极性，使学生在锻炼身体、提高活 动能力的同时，在游戏式的学习中享受快乐，体验成功。在软式垒球投接学习中， 游戏化的设计直观简单。 开始部分：游戏运输炸弹，通过分组，各组比赛，提高学生的参与兴趣。 基本部分：1：教师出示软式垒球，通过各种抛球的练习来熟悉球性。2 介 绍正确的持球方法，并引导学生结伴进行反弹球的练习。3 学习投球技术，教师 讲解示范学生模仿练习，体验“快速挥臂”的重要性及肩，髋，腿的协调配合。 4 强化练习：游戏变距传球，再次强调“快速挥臂”，和肩，髋，腿的协调用力 的重要性，并通过师生互评评选出最佳“神投手”和“接球手”。 结束部分：1 游戏人球追逐赛在接力跑的练习中，锻炼反应及奔跑能力， 培养良好的体育规则意识和团队合作意识，进一步激发学生乐学的愿望。2 放松 运动（放松操） 教 学 设 计 教 学 内 容 重点 肩，髋，腿，上下肢协调配合。 难点 肩，髋，腿，上下肢协调配合。 教学内容 时 间 强 度 教与学的活动 组织与队形 开 始 部 分 基 本 部 分 结 一：课堂常规 1. 师生问好 2.宣布课堂内容 3.安排见习生 二： 游戏（运输炸弹） 三： 热身运动 徒手操 四： 1：教师出示软式垒球，通 过各种抛球的练习来熟悉 球性。 2：介绍正确的持球方法， 及示范，并引导学生结伴进 行反弹球的练习。1握球（以 三指握球法为例） 3:学习投球技术，教师讲解 示范学生模仿练习，体验 “快速挥臂”的重要性及 肩，髋，腿的协调配合 A:准备姿势 侧面对传球目标站立，两脚分 展如肩宽，双膝微屈，脚尖内 扣。双眼正视传球目标，双手 持球，置于胸前。 10 分钟 20 分钟 中 中 小 中 上 一：教与学 整队集合 快 静 齐 二：教与学 1.（1）揭示教学内容，组织 游戏调动同学们的积极性 （2）鼓励、激励所有的学 生参与到游戏中来 2．要求：认真听讲，积极主 动参与游戏 三：教与学 引导学生进行热身活动， 师生共同练习 2．要求：积极参与、活动充 分 ★安全小贴士：注意间隔距 离 四：教与学 （1）引导学生进行熟悉球 性的练习（老师示范学生模 仿）并提出问题 （2）教师出示垒球，介绍正 确的持球方法，相互纠正持 球动作，学生演示，讨论， 教师总结引出“快速挥臂” 的动作要领。 ★安全小贴士：注意反弹球 的高度与速度 x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o ▲ 四列体操队形 x x x x x x O O O O O O 分组间隔 6——10 米 束 部 B:起动动作 两臂如钟摆经体前放松抬 起，如同两臂侧平举一样， 身体呈大字型，掌心向下； 身体重心移向支撑腿（右 腿），前导腿（左腿）抬起， 大腿平行于地面； C:发力动作 前导脚自然下摆，向前伸 踏，身体重心前移；支撑脚 （右脚）前脚掌蹬地发力旋 转，脚尖指向传球目标，脚 跟抬起；转髋转体，前导臂迅 速屈臂收向腰侧加速身体旋 转，带动持球臂前摆，大臂、 小臂、手腕、手指依次用力， 如同鞭打动作，肘要平于肩 或高于肩，大臂小臂成 90 ° . 出 球 点 在 身 体 前 上.，出球时食指、中指拨 球。前导脚落地时，前脚掌 外侧指向传球目标。 D:传球后继动作 传球臂（右臂）随摆摆向 伸踏腿（左腿）膝部，上身 自然前倾，两脚左右开立， 与肩同宽或略宽于肩，两 手自然放于胸前，同准备接 球姿势。 4强化练习：游戏变距传球， 再次强调“快速挥臂”，和 肩，髋，腿的协调用力的重 要性，并通过师生互评评选 出最佳“神投手”和“接球 手”。 五： 1 游戏：人球追逐赛在接力 跑的练习中，锻炼反应及奔 跑能力，培养良好的体育规 10 （3）教师讲解示范学生注意 观察模仿，分组练习,教师巡 回指导。 (4)讲解游戏规则及方法，引 导学生积极参与游戏。 要求：开动脑筋 注意观察 积极参与 X x x x x x O O O O O O 分组间隔 6——10 米 X X X X X X X X X X X X X X X X 传球方向 人跑动方向 分 则意识和团队合作意识，进 一步激发学生乐学的愿望。 2 放松运动（放松操） 3 归还器材，师生再见 分钟 五：教与学 （1）教师讲解示范游戏规 则及玩法引导学生积极参与 游戏。 （2）放松运动仔细认真， 动作舒展到位 X X X X X X X X 传球方向 拿球跑动接力的方向 x x x x x x x x x x x x x x x x o o o o o o o o o o o o o o o o ▲ 四列体操队形 场地 器材 安 全 保 障 1．场地平整，没有尖锐的物体，如小石子、钉子等（课前检查场地） 2．充分的准备活动（特别注意腕、肩关节） 3．自我保护及保护他人意识 预计 最高心 率 平 均 心 率 练 习 密 度 练 习 强 度 课堂情感气氛 总 结 135 次/ 分 110 — 125 次 / 分 45% 左 右 中 等 学 生 积 极 热 情，师生配合 默契，学习效 果良好。