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- 2021-12-10 发布
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部编版语文四年级一课时教学设计
课
题
白桦 单元 三 学科 语文 年
级
四
学
习
目
标
1.认识本课“绣、潇”等 8 个生字,会写本课“桦、涂”等 11 个生
字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。
重
点
感受诗歌的意境美,及诗人的情感。
难
点
了解现代诗的特点,学习现代诗。
教学过程
教学环
节
教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新
课
今天我们来学习《白桦》这首诗,
同学们想不想知道白桦什么样子,让
我们一起看看作者是如何赞美白桦
的。(板书《白桦》)
学生听讲 开门见山
讲 授 新
课
一.初读诗歌,了解内容
听读课件朗读,
小组合作读,自读,赛读,要求读准
字音,读通顺。
检查学生认读易错的字词。
绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉
桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹
白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静
朝霞
注意读准平舌音“穗”,翘舌音“绽
徜 ”。
指导书写 重点指导
“绣 潇 穗 霞” “绣”左窄右宽,
第九笔是横折折折钩。 “潇”左窄右
宽,注意第十笔之后的笔画是:竖 点
点 撇 竖。 “穗”左窄右宽,两部分
部分组成“禾+惠”。 “霞”上窄下
宽 ,上面是“雨字头”,不是“雨”,
下面注意书写笔顺:横折 横 竖 横
横 横折 横 横撇 捺。
理解词义。
流苏:一种下垂的以五彩羽毛或丝线
等制成的穗子,常用于舞台服装的裙
学生动笔。
记字词。
理解词语。
读书动笔。
多种方法。
培养读书思
考的习惯。
边下摆等处。
姗姗来迟:比喻走得缓慢从容。现在
形容慢腾腾地很晚才到来或来得很
慢。
白雪皑皑:皑皑:洁白的样子,多用
来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
毛茸茸:细毛丛生的样子。
徜徉:彷徨,心神不宁;陶醉于某事
物当中。
简介作者
谢 尔 盖 • 亚 历 山 德 罗 维 奇 . 叶 赛 宁
(1895—1925),俄罗斯田园派诗人。
1912 年毕业于师范学校,之后前往莫
斯科,1914 年发表抒情诗《白桦》,
1915 年结识勃洛克、高尔基和马雅可
夫斯基等人,并出版第一部诗集《亡
灵节》。
本文有几个小节?每个小节写了什
么?
《白桦》一诗一共有 4 个小节, 第一
节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写
了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦
在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦
初读感知 分析思考
在朝霞中的美
课文写了一件什么事?
以白桦为中心意象,从不同角度描写
它的美。满身的雪花、雪绣的花边、
洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披
银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰
约。
二.拓展提高
你喜欢这些写松梅兰竹菊的诗歌吗?
松
立命青山上,盘根峭壁中。
雄姿披雪雨,浩气贯长空。
竹
君子品修高,虚怀气势豪。
通幽藏雅韵,曲径出风涛。
梅
雪抱美娇容,馨香染劲松。
虬枝藏艳蕊,雅韵暖寒冬。
兰
幽兰芳翠谷,馥郁气通长。
素魄馨含韵,清魂静吐香。
菊
秋阳照碧霄,尽染菊花娇。
学生浏览 开阔视野
独傲寒霜绽,孤芳度寂寥。
三.课堂练习
你知道哪些写松树的诗歌?
松
早春雪融后,开始进入旧事物
遮不住的往事,从种子的核里苏醒
从寒到热,再到霜至,一系列时光
在体内生长。终和秋天的黄昏接近
光线磨疼的屋墙,年事已高
岁月剥蚀后,风箱喑哑,今无炊烟
年代里,风雨参差
瓦片堆积的颜色上,有人试解迷津
而房檐下的老人已移居坟墓
为生命解毒的瓦松,再无人采摘
四.作业布置
看拼音写词语。
bái huà máo rónɡ rónɡ
xiāo sǎ huā suì
ménɡ lónɡ
按课文内容补充词语。
( )的树枝 ( )的枝头
( )的花边 ( )的流苏
按课文内容填空。
在( )的寂静中,( )着这
棵白桦。
在( )的金晖里,闪着( )
的雪花。
白 桦 毛茸 茸 潇 洒 花
穗 朦 胧
(白雪皑皑)(毛茸茸)(雪绣)(洁
白)
朦胧 玉立
灿灿 晶亮
学生练习 巩固提高
课 堂 小
结
这一节,我们读了这首诗,认识
并会写了生字,理解了词语,了解了
诗歌。
板书 白桦
一棵白桦
在雪花中
在寂静中
在朝霞中
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