四年级下语文综合试卷四年级下册语文试题 - 积累运用与课文理解专项练习 人教部编版（含答案）_人教版（2016部编版） 8页

积累运用与课文理解专项练习 一、积累运用。 1.根据所学知识填空。 （1） ，树头新绿未成阴 （2） ，麦花雪白菜花稀 （3） ，无限风光尽被占。采得百花成蜜 后， 。 （4）众鸟高飞尽， 。相看两不厌， 。 （5） ，单于夜遁逃 （6） ，平明送客楚山孤。 （7）胜人者有力， 。《老子》 （8） ，朵朵花开淡墨痕 （9）诗是 的自然流露，它源于 。（华兹华斯） （10）不怨天， 。《论语》 （11）诗和音乐一样， 。——朱光潜 （12） 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的。 （13）大海啊！ ?哪一朵花没有香?哪一次我的思 潮里/ （14）少年不知勤学苦， 。 （15）一日读书一日功， 。 2.下列诗句书写不正确的是（ ） A.儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻 B.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 C.风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，尤有花枝俏。 3.用“ ”画出错别字并改正。 （1）在天晴了的时候，请到小泾中去走走。（ ） （2）书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。 （ ） （3）俏也不争春，只把春来抱。（ ） 4.诗文名句运用。 （1）漫步江边，春光融融，容易让人懒困，这让我想起诗句：“ ， 。” （2）因有忧患而使人得以生存，安逸享乐却足以使人败亡，正所谓 “ 。” （3）梅花历来为文人墨客所称赞，它有着不求人夸，只愿给人间留 下清香的美德，这让我们想到诗句“ ， 。” （4）《清平乐·村居》描绘了一家五口的生活画面，借此表现人情之 美和生活之趣。其中对三个孩子的描写非常细腻：“ ， 。 ， 。” （5）毛泽东的《卜算子·咏梅》以“ ， ” 结尾，写出了梅花不仅有俏丽的身姿，而且有崇高的精神境界。 （6）“冰心玉壶”比喻心灵高洁、纯真。这个词语出自唐代诗人王昌 龄的《芙蓉楼送辛渐》中的诗句“ ， 。” （7）卢纶《塞下曲》后两句“ ， ”写 出了战斗的艰辛和将士们英勇无畏的精神。 （8）当我们遇到困难的时候，可以用《周易》中的句子“ ”来鼓励自己。 （9）在学习过程中，有的同学基础差，学知识慢，当他们气馁时， 我们可以用学过的鼓励“ ， ”他们 不要怕基础差，只要现在肯努力，就不算晚。 (10)关于“诗”，艾青这样说过：“ ， 。” 二、课文理解与拓展。 1.选择题。 （1）下面对诗词的内容理解错误的一项是（ ） A.《清平乐·村居》表达了作者对乡下朴素生活的热爱之情 B.《宿新市徐公店》描写了篱落、径、树、菜花、儿童、黄蝶，别 有风趣。 C.《四时田园杂兴》(其二十五)用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花 稀，写出了初春南方农村有花有果、有色有形的特点。 （2）关于《墨梅》下列说法不正确的是（ ） A.《墨梅》是元代诗人王冕为自己所画的梅花题咏的诗作。 B.诗中提到“洗砚池”，意思是自己也像王羲之那样勤奋。 C.这首诗描写的是梅花，只表达了作者对梅花的喜爱之情。 （3）关于诗歌《绿》的说法错误的是( A.《绿》是我国当代作家、诗人艾青的作品。 B.这首诗描写了春天的绿色，绿是生命的颜色，是生命的象征。 C.这首诗中“绿得发黑、绿得出奇”使用了排比的修辞手法。 （4）下列关于诗歌《繁星》的说法错误的是（ ）。 A.《繁星》的作者是作家老舍 B.《繁星》(一五九)中“天上的风雨来了”“心中的风雨来了”， 这两个“风雨”意思不同。 C.《繁星》不仅是对母爱与童真的歌颂，还是对大自然的崇拜和 赞美。 （5）对诗歌《在天晴了的时候》的理解不正确的是( A.“炫耀着新绿的小草”中“炫耀”是贬义词，写小草爱卖弄 B.“一定是凉爽又温柔”中“温柔”一词运用了拟人的修辞手法， 写出了雨后小路的特点。 C.“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”连用几个动词，形 象生动。 D.诗人通过拟人化的手法，为我们描绘出了一幅幅雨后放晴的乡 村画卷。 （6）关于《白桦》的主题，说法不正确的是（ ） A.《白桦》通过描写白桦的高洁、挺拔，表达了对家乡和大自然 的热爱之情。 B.《白桦》通过描写白桦的高洁、挺拔，表达了作者对白桦的赞 美之情。 C.《白桦》通过描写白桦的高洁、挺拔，表达了作者对家乡亲人 的思念之情。 （7）下列说法不正确的是（ ） A.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。”这句话是《乡下人家》的中心句，从中我们能 体会到作者对乡村生活的热爱之情。 B.《三月桃花水》中把春水叫“桃花水”，表达出作者对春水的 喜爱和赞美之情。 C.《天窗》是由中国著名作家老舍先生写的一篇关于童年。 （8）下面三个同学的说法错误的是（ ） A.小明：通过学习我知纳米原来是非常小的长度单位。通过查资 料我了解了更多的关于纳米技术的知识。 B.小强：学了《飞向蓝天的恐龙》，我知道了鸟类和恐龙有亲缘 关系，已得到证实。 C.小宇：《琥珀》这一课“推测”了琥珀形成的过程。当然，推 测要有依据。 （9）下列课文使用了“移步换景”的写法的是（ ） A.《海上日出》 B.《记金华的双龙洞》 C.《巨人的花园》 （10）关于“作家如何表达对动物的喜爱之情”的说法错误的是（ ） A.作者在描写小猫的特点时，采用拟人化的写法，这更能表达出 作者对猫的喜爱之情 B.《母鸡》一课写了作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感变化，用前后 的强烈对比，写出了对母爱的赞美。 C.“好一个高傲的动物！”这句话是丰子恺直接对白鹅高傲的特点 的赞美 2.结合课文内容，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的 打“×”。 （1）“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”写出了白桦特点。 （ ） （2）“按着节拍飘动在一起……”和“墨绿，浅绿、嫩绿，翠绿演绿 粉绿……”两句话中的省略号作用相同。 （ ） （3）“哪一朵花没有香?”这是反问句，意思是：哪一朵花都有香。 （ ） （4）《海的女儿》是一篇著名的童话，作者是丹麦作家安徒生。 （ ） （5）“茅檐/低小，溪上/青青草”节奏划分不正确。 （ ） （6）《四时田园杂兴》中的“兴”是多音字，读四声，杂兴的意思是 随兴而写。 （ ） （7）“你会从一粒星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星。”这是一个比 喻句。 （ ） 3.连线。 《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六 十首，描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。 你能试着找出下面诗句之间的联系，把上下句连在一起吗? 童孙未解供耕织 柳阴亭午正风凉 借与门前磐石坐 也傍桑阴学种瓜 静看檐蛛结网低 云是家机自织成 长衫布缕如霜雪 无端妨碍小虫飞 4.阅读两首古诗，完成练习。 江雪 独坐敬亭山 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 相看两不厌，只有敬亭山。 （1）《江雪》的作者是 代 诗人。《独坐敬亭山》的作者是 代 诗人 。 （2）两首古诗都描绘了(安静 幽静)的画面，《江雪》借“渔翁独钓” 表达了自己的 ；《独坐敬亭山》中诗人说能与自 己“相看两不厌”的只有敬亭山，也表达了诗人的 。 （3）用“ ”画出能体现诗人心境的字词。 答案 一、1.（1）篱落疏疏一径深 （2）梅子金黄杏子肥 （3）无论平地与山间 为谁辛苦为谁甜 （4）孤云独去闲 只有敬亭山 （5）月黑雁飞高 （6）寒雨连江夜入吴 （7）自胜者强 （8）我家洗砚池头树 （9）强烈感情 宁静中回忆起来的情感 （10）不尤人 （11）生命全在节奏 （12）刮的风 下的雨 流的水 阳光 （13）哪一颗星没有光 没有你波涛的清响 （14）老来方知读书迟 （15）一日不读十日空 2.C 3.（1）泾 径 （2）崖 涯 （3）抱 报 4.（1）黄思塔前江水东 春光懒困倚微风 （2）生于忧患而死于安乐。 （3）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （4）大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿无赖 溪头卧 剥莲蓬 （5）待到山花烂漫时 她在丛中笑 （6）洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 （7）欲将轻骑逐 大雪满弓刀 （8）天行健 君子以自强不息 （9）学习不怕根笔浅 只要迈步总不迟 （10）诗是人类现未来寄发的信息 诗给人以朝向理想的勇气 二、1.（1）C （2）C （3）C （4）A （5）A （6）C （7）C （8）B （9）B （10）C 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）× （6）√ （7）× 3.童孙未解供耕织 柳阴亭午正风凉 借与门前磐石坐 也傍桑阴学种瓜 静看檐蛛结网低 云是家机自织成 长衫布缕如霜雪 无端妨碍小虫飞 4.（1）唐 柳宗元 唐 李白 （2）幽静 孤独 孤独 （3）《江雪》：绝 灭 孤 独 《独坐敬亭山》：尽 孤 闲 只有