- 28.30 MB
- 2021-12-10 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
郭沫若 原名开贞,四川
乐山人。我国著名的作家、
诗人、历史学家、考古学家、
古文字学家、社会活动家。
代表作品有《天上的街市》
《炉中煤》等。
李海啸 留念
QQ7885853
白鹭
一种水鸟。羽毛白色,腿
很长,能涉水捕食鱼、虾
等。多生活在我国南方。
也叫鹭鸶。
白鹭欣赏
澄
妈妈正在把汤澄出来。
dèng
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
多音字
chéng
素 宜 鹤 嫌 朱 嵌
框 匣 哨 恩 韵
sù yí hè xián zhū qiàn
kuàng xiá shào ēn yùn
左右 结构
嫌素 朱鹤 框嵌
独体 结构
澄
上下 结构
韵
生字归类
匣 哨
半包围结构
宜
识字方法
加一加:女+兼=嫌
口+肖=哨
字理识字:
鹤
会意字。指一种水鸟,常见的有丹顶鹤等。
鹤
hè 不要写成两个“土”。
白鹤 鸟类,全身白色,
生活在水边,吃鱼、
昆虫或植物。
易写错
识字游戏
一行白鹭上青天
配合 相宜 嫌弃
朱鹮 镜框
长喙:特指鸟长长
的嘴。本文指的是
白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙
捕鱼。
美中不足:大体很好,
但还有不足。本课指
的是白鹭不会唱歌是
缺憾。
他非常英俊,美中不
足的是有点近视。
声音响亮,节奏分
明。
铿锵
清澄
指水清明澄澈。
自由朗读课文,边给本文划分段落,边画出
你认为最值得推荐给同学的句子,并说说理由。
整体感知
第一段( )写白鹭是一首精巧的诗。
第二段( )写白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜。
第三段( )写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。
第四段( )写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
1
2-5
6-8
9-11
在清水田里,时有两只白鹭站着钓鱼,整个的田便
成了一幅嵌在玻璃框里的画面2
白露是一首精美的诗。1
那是清澄的具象化,而且具有生命了。3
……4
交流初读后的收获:谈谈白鹭的美表现在哪
些方面?(不求说得全面,只要能说到一些就行)
色
彩 身
段
羽
毛 画
面
……
你觉得“诗”是什么样子的呢?
想象
力
押
韵
分
行
优美
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
文中哪个句子最能概括白鹭的特点?用横
线画出来。
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟,常见到其美被人忽略。
然而白鹭在作家的眼里,是一首精巧的诗。这
是作家独到的比喻,是作家独特的感受和美的
发现。"精巧的诗"是作家对白鹭特点的集中概
括,也是此文的文眼。
散文是一种抒发作者真情实感、写作
方式灵活的记叙类文学体裁。
文体知识
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优
美,又自由灵活,接近口语。优美的散文,富于
哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽,生动
活泼,富于音乐感。所谓凝练,是说散文的语言
简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生
动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意
境。
1.“长喙”的“喙”读huì ,不读yuán 。
( )
2.“韵味”的“韵”读jūn ,不读yùn 。
( )
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的
精巧的
雪白的
蓑毛
歌
诗
三、选择题。
下列对课文的理解错误的一项是( )。
A.本文中的主角是苍鹭
B.白鹭能够在清水田里生活
C.白鹭不会唱歌
A
四、根据图片仿写。
白鹭是一首精巧的诗。
一幅美丽的画。落日是
字词听写
上节课我们学习了生字,观赏了白鹭的美丽,
这节课让我们继续和作者一起走进白鹭,去领略白
鹭独特的美。
第二课时
自由朗读课文,比一比谁读得生动准确、
富有感情。
互动课堂
朗读指导(课后第一题)
朗诵散文要展示作者在作品中的情感,充
分表现作品中的人格意向,要真情流露,用心
体会作品的主题,在不同作品中把握好自己的
感情色调。这篇文章,在朗读的时候要读得舒
缓、流畅自然,要用中等的速度,柔和的音色,
切忌快速、高亢。
文章第一自然段说“白鹭是一首
精巧的诗”,你是从哪些地方感受到
的?(课后第一题)
恰到好处
色素的配合,身
段的大小,一切
都很适宜。
默读第3-5自然段,说一说:
色素的配合很适宜
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体
现出来的?作者是如何评价的?
雪白的蓑毛铁色 长喙青 的脚
评价:素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意
思吗?
白鹭的颜色再白一点
就太白了,再稍微黑
一点就有点黑了。
黛,青黑色
开火车读第3-5自然段:
身段的大小很适宜
白鹭“身段的大小”很适宜,从哪里可
以体现出来?
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构,
与白鹭相比有什么不同吗?作者是
如何评价白鹭的身段的?
白
鹤
太大而嫌生硬
朱
鹭
大了一些,太不寻常
苍
鹭
大了一些,太不寻常
小知识:对比,是把具有明显差异、
矛盾和对立的双方安排在一起,进
行对照比较的修辞手法。
评价:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长,减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意
思吗?
白鹭的体型再大一点
就太大了,再小点就
嫌小了。
美
增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
品析哲理句
然而白鹭却因为它的常见,而
被人忘却了它的美。
讨论:作者告诉我们怎样的哲理?
世界上并不缺少美,缺少的
只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
白鹭不仅仅是一首精巧的诗,更是
一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段,
这里描绘了三幅优美的图画,请你为每
幅图画起一个名字。(课后第二题)
在清水田里,时
有一只两只站着钓鱼,
整个的田便成了一幅
嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心
人为白鹭设计出的镜
匣。
为什么用“钓鱼”而不
用“叨鱼”呢?
拟人
美
描绘了白鹭
闲适的状态
水田:筑有田埂(坎),可以经常蓄水,
用于种植水稻等水生作物的土地。
盛妇女梳妆用品的匣子,里面装有可以支起来的镜子。
镜 匣
比喻词
暗喻
“暗喻”,是本体和喻体
同时出现,说甲(本体)
是(喻词)乙(喻体)。
喻词一般有:是、就是、
成了、成为、变成等。
田的大小好像
是有心人为白鹭设
计出的镜匣。
请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。
其他同学边听边想:你仿佛看到了什么?
我仿佛看到一个人,静悄悄地站在清水
田,垂着钓竿,悠然地等着鱼儿上钩,神
态是那么闲适自在。
清
田
独
钓
图
觅食:
图画之美
安闲、闲
适的样子
是呀,它孤独地站立在小树的绝顶,静静地向
远处望着,望着……想一想:它也许在干什么呢?
美
晴天的清晨,每每看
见它孤独的站立于小树的
绝顶,看来像是不安稳,
而它却很悠然。这是别的
鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它
真是在望哨吗?
它也许在领略清新美好的晨光呢。
它也许在选择理想的活动场所呢。
它也许在深情地凝视着远方,正等待远出未归的
同伴。它在心里的呼唤:亲爱的朋友,你回来吧!
……
清
晨
望
哨
图
望哨:
悠然之美
明净澄澈
美
黄昏的空中偶见白鹭的
低飞,更是乡居生活中的一
种恩惠。那是清澄的形象化,
而且具有了生命了。
黄
昏
低
飞
图
低飞:
清澄之美
当你结束了一天忙碌的学习,看到这样的
情景,你会怎样来描绘它、赞美它呢?找同学
说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
同学们,让我们和着音乐,用优美舒
缓的语调再次朗读这一部分,读出悠然的
意境。
或许有人会感到美中不足,白鹭
不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一
首很优美的歌吗?
白鹭不会唱歌,为何还说白鹭的本身
就是一首优美的歌?
白鹭的外形那么漂亮,活动那么悠
然,虽然它不会发出宛转的声音,但它
能给我们带来美的享受,带来欢乐,它
就是一首无声的歌。
有节奏而响
亮的声音
白鹭实在是一首诗,一首韵在
骨子里的散文诗。
喜爱
之情
——不,歌未免太铿锵了。
思考:开头和结尾有什么特点,又有什么不同?
白鹭是一首精巧
的诗。
白鹭实在是一首诗,一
首韵在骨子里的散文诗。
本课开头的比喻句点明作者的发现,引起
下文;结尾处的两个比喻是对全文的总结,是
在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。
这样的安排,深化了本课的主题,使读者对白
鹭的“美”有了更深的印象。
首尾呼应,又叫首尾照应,意思是头和尾相互接应。
它是写作手法的一种,能够深化主题,加深读者印象。
首尾呼应
你最喜欢哪个小动物呢?请运用比
喻和拟人的修辞手法,写一写它在某个
时间段的生活吧。
小练笔
背诵指导(课后第三题)
背诵时,要在熟读课文的基础上,
按照本文的结构划分进行背诵。先背诵
白鹭是精巧的诗;然后是白鹭的色素和
身段,以及与其他鸟类的对比;接着是
觅食、望哨、低飞三幅图景;最后是总
结它是一首散文诗。
结构梳理
白
鹭
颜色、身段的适宜
清晨独钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
三幅图
精巧的诗
韵律在骨子里的散文诗
这篇文质兼美的散文,生动地描写了白鹭
的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的
韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。
主题概括
拓展延伸 鹭 鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴,
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去,
一树梨花落晚风。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美!
它的颜色美,形体美,觅食、栖息、低飞的
画面更美!它给大自然增添了活力,给人留
下无限的遐想,无穷的乐趣。
一、根据课文内容填空。
课堂演练
二、如果请你来描写白鹭,你会描写什么?
白鹭的习性
从古诗中寻找白鹭的影子
捉鱼方式
生活方式
你想运用哪些写作技巧? 比喻、拟人、对比……
相关文档
- 四年级下语文课件四年级下册语文试2021-12-108页
- 2020五年级语文下册第三单元汉字真2021-12-1028页
- 四年级下语文期末试题人教版小学四2021-12-105页
- 湘教版四年级下册语文课件PPT(A)-二2021-12-1034页
- 部编版五年级上册《落花生》第二课2021-12-104页
- 2020五年级语文下册第六单元15自相2021-12-102页
- 人教部编版语文 小学五年级下册第2021-12-102页
- 部编人教版语文 四年级下册教学课2021-12-1022页
- 苏教版小学语文四年级下册第四单元2021-12-104页
- 人教部编版小学四年级下册语文课件2021-12-1036页