五年级下册数学教案- 最小公倍数｜人教版 3页

‎《最小公倍数》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级下册第68页。‎ 教学目标： ‎ ‎1、学生结合具体情境，体会并理解公倍数和最小公倍数的含义，会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。‎ ‎2、初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。‎ ‎3、在探索交流的学习过程中，使学生获得成功的体验，激发学生的学习兴趣。‎ 教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。 ‎ 教学难点：初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。‎ 教学准备：多媒体课件。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、复习导入 ‎ ‎1、你能求出下面每组数的最大公因数吗？ ‎ ‎3和8      6和11      13和26       17和51 ‎ ‎2、求30和42的最大公因数。‎ 教师：前面我们已学过两个数的因数和最大公因数，现在我们来研究两个数的倍数。‎ 二、探究新知 ‎ ‎1、学生分别写出4和6的倍数。说说自己的发现。‎ ‎2、学生汇报4和6的倍数。‎ ‎ 4的倍数：4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,…‎ ‎ 6的倍数：6,12,18,24,30,36,42,…‎ ‎3、学生汇报自己的发现。（有相同的倍数）‎ ‎4、问题：你会用下图表示吗？‎ ‎4的倍数 6的倍数 ‎5、学生代表进行汇报集合的填法。‎ ‎ 4的倍数 6的倍数 ‎12,24,‎ ‎36…‎ ‎6,18,30,42，…‎ ‎4,8,16,20,28,32,40，…‎ ‎6、提问：（1）4和6公有的倍数有哪些？（12,24,36, …）‎ ‎（2）它们的倍数中最小的是多少？（12） ‎ ‎ 教师引导：像12,24,36，…这样几个数公有的倍数叫做4和6的公倍数，12是4和6的最小公倍数。‎ ‎ 7、思考：两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？‎ ‎ (两个数的公倍数是它们的最小公倍数的倍数。)‎ ‎ 三、巩固练习 ‎ 课本68页“做一做”‎ ‎ 四、课堂小结 ‎ 通过今天的学习你有什么收获？你还有什么问题吗？‎ ‎ 五、作业布置 ‎ 课本71页练习十七第1题。‎ ‎ 六、板书设计 ‎ 最小公倍数 ‎ ‎ ‎4的倍数:4,8,12,16,20,24,28,32,36…… ‎ ‎6的倍数：6,12,18,24,30,36,42,48……‎ ‎ 公倍数：几个数公有的倍数 。‎ 最小公倍数：几个数公倍数中最小的倍数 。‎