部编人教版五年级语文上册《语文园地八》教学课件 30页

本单元我们与书交上了朋友，今天我们进入语文园地，看一看还有哪些更有趣的东西等着我们吧。 语文 五年级 上册 第一课时 第二课时 语文园地 你是怎样找到自己想读的书的？ 交流平台 第一课时 我 看到同桌在读 《 绿山墙的安娜 》 ， 被书的 题目吸引了，于是就向她借了这本 书 来读。 我 看了电视剧 《 西游记 》 ，被里 面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了 《 西游记 》 这本书来读 。 在 读书交流活动中，通过老师和同学推荐，我发现了喜欢的书，准备周末去书店买。 我 在图书馆找书的时候，还发现书架上有其他我感兴趣的书 。 自 读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。 ①可以跟着课文找书。我也是读了 《 忆读书 》 后，对文中提到的 《 三国演义 》 产生了兴趣，于是找来读。 ②在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。我是读了 《 白雪公主 》 后，对童话产生了兴趣，就找来 《 格林童话 》 来读。 ③可以找同一位作家的作品来读。比如我觉得曹文轩的 《 草房子 》 写得很感人，便找了他的 《 青铜葵花 》《 根鸟 》 来读。 结合 自己的实际，谈谈跟着课文找书的好处。 可以跟着课文找书。我也是读了 《 忆读书 》 后，对文中提到的 《 三国演义 》 产生了兴趣，于是找来读。 ①我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。 ②我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。 ③找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。 ◊书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◊莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 自读下面的句子，画出和“书”有关的词语。 词句段运用 ◊书，被人们称为人类文明的“长生果” 。 作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋友和故地呢？ 长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮。 ◊ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。 ” 书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。 ◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲切和熟悉。 书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。 仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。 书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。 书就像一艘船 , 带领我们从狭隘的港湾 , 驶向人生的无限宽广的海洋。 书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。 书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋 。 书是一点火花,能点燃心中的火炬。 ☆书籍是巨大的力量 —— 列宁☆书是人类进步的阶梯 —— 高尔基☆书籍是人类知识的总统 —— 莎士比亚☆书籍是人类思想的宝库 —— 乌申斯基☆书籍 —— 举世之宝 —— 梭罗☆好的书籍是最贵重的珍宝 —— 别林斯基☆书是唯一不死的东西 —— 丘特 ◊ 阅读是什么？是吸收。 ◊ 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔 写 。 ◊ 好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ◊ 阅读和写作，吸收和表达， 一个 是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ◊ 写作是什么？是表达。 读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意思连贯的话。 点拨：通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。 第 1 、 3 句讲的是同一内容，都是说阅读，第 2 、 5 句都是讲写作，第 4 句是在总结、概括主要意思。 排序的结果是： 1 、 3 、 5 、 2 、 4 。 理由是：这段话是按照逻辑顺序来排序的，先问后答形象说明，先分述后总述。 我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。今天我们就来了解一下欧楷书法。 我们先欣赏一下欧楷书法作品，感受一下欧楷书法的特点。 第二课时 书 写提示 欧阳询是唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一，代表性作品有 《 九成宫醴泉铭 》 。 《 九成宫醴泉铭 》 是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。 欧阳询的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。 ①朗读古诗，借助工具书读准字音，读通句子。 按要求自读古诗。 ②同桌互读，纠正字音，交流自己不理解的字词。 日积月累 半亩方塘一 鉴 开 为 有源头活水来 蒙冲 巨舰一毛轻 jiàn 镜子 意思 是因为，所以读二声，不能读四声。 古代的一种战舰，这里指大船。 其一 半亩方 塘 / 一鉴 / 开 ， 天光云 影 / 共 / 徘徊 。 问 渠 / 那得 / 清 如许？ 为 有 / 源头 / 活水 来。 观书有感 朗读古诗，注意停顿。 其二 昨夜 / 江边 / 春水 / 生 ， 艨 艟 / 巨舰 / 一毛 / 轻 。 向来 / 枉费 / 推移 / 力 ， 此日 / 中流 / 自在 / 行 。 观书有感 其一 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 观书有感 理解诗歌大意 半 亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。 要 问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 其二 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 观书有感 昨天 夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。 向来 行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地行进。 题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？ 半亩方塘一鉴开 为有源头活水来 比喻自己的知识储备。 比喻新的知识。 昨夜江边春水生 比喻大量阅读。 第二首诗里作者用行船来比喻学习。 小结：这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。 结合诗的内容谈谈自己的体会。 读书的时候，要不断接触到新知识，才能使我感觉到自己的事业越来越开阔，思路越来越清晰。 我发现读的书越多，在阅读和写作的时候就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。