最新部编版五年级语文上册第七单元22四季之美 29页

22 四季之美 第 1 课时 第 2 课时 作者简介 清少纳言 ，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名。她是日本当时的皇后身边的女官。 第 1 课时 初读课文 自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。 黎 晕 漆 幕 愈 旷 怡 逸 免 字词学习 再读课文 朗读课文，画出每个自然段的中心句。 按照时间顺序复述课文的内容。 画出自己觉得最美的句子，反复诵读、体会。 课后作业 有感情地朗读课文。 写生字。 复习导入 作者是按什么顺序写这篇文章的？ 作者眼中四季什么时候最美？ 第 2 课时 读中感美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 在读课文时找到最喜欢的句段，根据自己的理解大声朗读。 理中品美 怎样才能走进作者的精神世界，与作者进行对话呢？这节课我们采用体验式学习，变换角色，把自己当成摄像师，用文字模拟摄像并制作脚本。 陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一段对 ____ 的描写，我们按 ____ 的顺序，抓住了它们的 ____ 特点加以录制。为使这个特点更加突出，并真实地再现作者当初的感受，我们还加入了 ____ 以使这种感觉更真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。 描绘人用形象化的语言加以描述，再现他们带有鲜明个性的审美体验。 在描述的同时，另一个学生把设计好的思路写在黑板上。 其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意见，以激发每一位同学思考及参与合作的意识。 春季 这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望和力量。 《 春之声 》 夏季 本段通过对夏天夜晚的描写，写出了萤火虫翩翩起舞的景色美。 翩翩飞舞的萤火虫 秋季 在秋天的黄昏这一节中，以 时间 的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面，夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容，体现了归鸦和大雁的感动，夕阳西沉是以听觉效果为主要内容，风声与虫鸣声使人心旷神怡。 《 回家 》 冬季 冬天最美是早晨，从视觉的角度写出冬天早晨的美景。随着时间的推移，写清晨到正午不同的美丽景色，写出了雪的静、白、美。 冬天的早晨 温暖的火盆 听中评美 四组已展示完毕，现在请所有的同学对其板书、陈述、描述、解说进行质疑或点评。 写中现美 用课内外的好词、好句、好段来描绘四季，或谈对四季的感受； 还有哪些事物可以展现四季的美丽？你能在本篇的启示下回忆一下吗？ 结中升美 歌曲欣赏 《 四季歌 》 这节课，我们漫步在充满温情的精神家园中，在这里，我们感受到了草的勃发，花的竞放，风的和煦，雨的轻细；仿佛听到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。同学们，让我们走进语文的生活中，走进生活的语文天地中，尽情地遨游吧 ! 板书设计 四季之美 春天 夏天 秋天 冬天 黎明（天空） 夜晚（萤火虫） 黄昏（归鸦、大雁、 风声、虫鸣） 早晨（炭火盆） 四季之美 惹人喜爱