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- 2021-12-10 发布
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单元语文要素:
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
单元习作要求:
写一种事物,表达自己的感情。
单元人文主题:
一花一鸟总关情。
1
白鹭
第
1
课时
第
2
课时
雪衣雪发青玉嘴,
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去,
一树梨花落晚风。
——
杜牧
猜一猜杜牧这首诗写的是什么鸟?
鹭鸶
第
1
课时
新课导入
郭沫若(
1892—1978
),原名郭开贞,笔名郭鼎堂等,四川乐山人。中国作家、诗人,是我国新诗的奠基人之一。
主要作品:诗集
《
女神
》
等;历史剧本
《
屈原
》《
虎符
》
等;专著
《
中国古代社会研究
》
等。
作者简介
初读课文,读生字然后划分文章段落,概括段落大意。
总起全文,以精巧的诗来比喻白鹭的美。
具体描写了白鹭的美。
与第一部分首尾呼应,抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
(
1
):
(
2
~
8
):
(
9
~
11
):
初读课文
白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛
嵌在
镜匣 嗜好 清澄 铿锵
适宜
白鹤 朱鹭 玻璃框
望哨 恩惠
韵味
lù
xián
dài
xiá
shì
chénɡ
suō
qiàn
kēnɡ qiānɡ
白
鹭
嫌
弃
蓑
毛
粉
黛
嵌
在
镜
匣
嗜
好
清
澄
铿锵
适
宜
白
鹤
朱
鹭
玻璃
框
望
哨
恩
惠
韵
味
我会读
初读课文
白
鹭
朱
鹭
苍
鹭
“匣”:是装东西的较小的方形器具,有盖儿。
镜
匣
戒指上
嵌
着钻石
“嵌”:本义是山谷深的样子,现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
兼
讠
谦
欠
歉
贝
赚
女
嫌
鹭
嫌
放飞小鸟
嗜
黛
喙
匣
嵌
澄净(
)
澄清( )
这浑水澄( )清之后看起来一片澄( )净。
chénɡ
dènɡ
澄
dènɡ
chénɡ
初读课文
多音字
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
初读课文
我会写
捺变点
不要写成“小”
中间是两竖
右边里面是点提
结构:
部首:
书写指导:
上部“山”要写的扁小一些,“甘”上面的横要向左探出去,“欠”的捺一定要舒展,注意“甘”中间是一横,不要写成两横。
qiàn
嵌
上下结构
山
初读课文
书写指导
结构:
部首:
书写指导:
注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。
xián
嫌
左右结构
女
初读课文
书写指导
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
本体
喻体
文眼
品读课文
从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗?”
品读课文
身段
色素
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
突出了白鹭的大小适宜。
白鹤、朱鹭、苍鹭
白鹭
比较
品读课文
身段
那全身的流线型结构
……
增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。
身段
运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。
品读课文
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚
……
色素
品读课文
这里连用四个“那”字,是从“簑毛、结构、喙、脚”,也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。
“长喙”:指鸟长长的嘴,本文指白鹭长长的嘴。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚
……
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
色素
运用对偶的修辞手法写出了白露颜色配合的适宜。
品读课文
第
2
课时
课文第
6
~
8
自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。
拟人
比喻
品读课文
水田像镜匣
品读课文
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
品读课文
“不安稳”与“悠然”对比,写出了白鹭栖息的特点,描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
矛盾吗?
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
拟人
品读课文
品读课文
白鹭垂钓图
白鹭瞭望图
白鹭起舞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
白鹭低飞时的形象,对乡居生活中的人来说是一种美的享受。
品读课文
铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美,而是一种柔美。
——
不,歌未免太铿锵了。
品读课文
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭是一首精巧的诗。
首尾呼应,总结全文。
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
品读课文
白 鹭
一首精巧的诗(总起全文)
外形美
色素、身段
水田钓鱼
不同场景中的美
一首韵在骨子里的散文诗(总结全文)
喜爱、赞美
总
总
分
枝头闲立
空中低飞
结构梳理
本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
1.
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
2.
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
拓展一
返回
拓展二
返回
一、给下列生字组词。
宜(
)
鹤( ) 嫌( )
朱( ) 嵌( ) 框( )
哨( ) 恩( ) 韵( )
适宜
白鹤
嫌弃
朱鹭
嵌入
玻璃框
望哨
恩惠
韵味
随堂练习
二、将下列词语与其对应的意思连一连。
虽然很好,但还有缺陷。
形容声音响亮而有节奏。
悠闲的样子。
最高峰。文中指小树的顶端。
绝顶
悠然
铿锵
美中不足
随堂练习
三、课外拓展。
鹭 鸶
【
宋
】
欧阳修
激石滩声如战鼓,
翻天浪色似银山。
滩惊浪打风兼雨,
独立亭亭意愈闲。
随堂练习
摘抄文中优美的语段。
仔细观察生活中大自然的美,将美丽的场景描绘出来,也可以在生活中观察一个动物写下来。
背诵课文。
课后作业
课后习题参考答案
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
参考答案:从白鹭的外形特点
——
色素的搭配及身段的大小都很适宜,以及白鹭在“水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞”这三个场景中的美,让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
课文第
6
~
8
自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字。
老师指导:一只白鹭站在水田里,不急不躁,静静地等鱼儿过来,像一个有经验的渔翁,悠然地在水中“垂钓”,所以可以给第一幅图画起名“白鹭垂钓图”。白鹭或许在期待远方的风景,或许在思念
课后习题参考答案
参考答案:白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图。
久别的朋友,或许在等待觅食的同伴
……
所以可以给第二幅图画起名“白鹭瞭望图”。黄昏的空中,白鹭翩翩起舞,清纯美丽,宛若仙子,所以可以给第三幅图画起名“白鹭起舞图”。
课后习题参考答案
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导:本文思路清晰,结构严谨,读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总
—
分
—
总”的结构,按照“精巧的诗
—
外形美、不同场景中的美
—
韵在骨子里的散文诗”的思路,从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读,边读边在脑海里想象画面,然后连起来背诵。
课后习题参考答案