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  • 2021-12-10 发布

2020年秋部编版五年级语文上册第八单元 语文园地八 课件

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荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 语文园地 RJ 五年级上册 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 读了五个小朋友说的话,你收获了什么? 教材呈现了五个小朋友的发言,第一个 小朋友问大家平时是怎样找书读的,喜欢 读什么书。其他小朋友谈了自己找书读的 方法:沿着课文找书读;读同一类的书; 读同一作者写的不同的书;读各种各样的 书。第一个小朋友从中受到启发:找书应 该遵循从读一篇文章到读整本书,从读整 本书到读同一类书的规律。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 交流指导: (1)想一想:自己在课余生活中都读过哪 些课外书,这些课外书你是根据什么来选择的。 (2)写一写:把自己选择这样的课外书的 理由写下来,向同学推荐。 (3)说一说:把自己选择课外书的方法跟 同学们交流,同时注意倾听其他同学的发言, 取长补短,共同提高。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 你还有什么好的方法去寻找课外书去阅读,说出来分享给大家。 我喜欢沿着课文找书读,如我读了《我的“长生 果”》以后,我便找来了文中提到的《七色花》 与《卓雅和舒拉》的故事来读。 读了冰心的《忆读书》,通过查阅相关资料,了 解到冰心奶奶是我们的知心朋友,所以我又读了 她写的《小橘灯》,让我认识了一位在艰难的生 活,逆境中渴望光明的善良,坚强的农家少女。 交流范例: 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 读了民间故事《牛郎织女》,让我感受到祖国传统 文化的魅力,我开始对我国的民间故事产生极大兴 趣,所以我就找来了《中国民间故事》,看了里面 的《梁山伯与祝英台》《仓颉造字》等文章,这些 都是十分精彩的故事。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基l 书,被人们称为人类文明的“长生果”。 l 莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。” l 一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。 读一读,说一说还可以把书比喻成什么。 这句话把书比喻成“长生果”。 这句话把书比喻成营养品。 这句话把书比喻成朋友和故地。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 读一读,找规律。 看看这些句子有什么特点? 这三句话都是运用了比喻修辞手法的与书有关的名言。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 我拓展,我积累。 小朋友,你还积累了哪些关于书的名言? (1)书是钥匙,能开启智慧之门。 (2)书是良药,能医治愚昧之症。 (3)书是通向成功彼岸的船。 (4)书是人生的向导。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 ( )阅读是什么?是吸收。 ( )把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写。 ( )好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。 ( )阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从 内到外。 ( )写作是什么?是表达。 将下面的句子排成一段意思连贯的话,把序号填在括号里, 读一读,再抄写下来。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 读一读,找规律。 我同意你们两个的观点,就让我们一起按照这个顺 序来读一读,读完后再认真把这些句子抄写下来。 我们是最棒的! 我认为这几句话的意思是既要让我们读书,又要让我们写作。 写了什么是阅读,什么是写作,并分别作出了比喻,还写了阅 读和写作的关系,所以排序是可以先叙述阅读(进),后叙述 写作(出),最后再叙述二者的关系。 按照这个意思我认为这段话的排列顺序是:1、4、2、 5、3。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 练一练,学运用。 想想下面的句子主要讲了什么,把它们排成一段意 思连贯的话,读一读,再抄写下来。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 ( )自古至今,读什么书,怎么读,以及怎么防止“死” 读书,都需要从实践出发,形成适合每个人自己的读书方式。 ( )一个拥有高眼界的读书人,能够牢记使命,超越功 利的樊篱。 ( )眼界决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。 ( )他将读书视为一件高雅而神圣之事,并从广泛的阅读 中,从对历史的理解中,获得一种对自己时代使命的高度自信并笃 行之。 ( )可以肯定,有着高眼界的读书人,一定会结合实践去 读那些更富有价值的书籍。 2 4 1 5 3 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 读一读,找规律 我知道了欧阳询是初唐著名的书法家。 我知道了他的楷书字形竖长,如“内、终、运、几”等字尤为明 显;其次,发现每个字中的笔画的运笔特点,转折处一丝不苟,如 “东、南、田”等字;再次,捺画有力,顿笔出锋,如“越、道、天” 等字;最后,注意笔画繁多的繁体字要整体紧凑,各部分之间要穿插 迎让,如“抚、远、凿”等字。 我知道了《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一, 我一定要好好练习,提高我的书写能力。 观察字的结构,再细致观察每个字 的特点,欧阳询书法有什么特点? 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 练一练,学运用。 书法家欧阳询及其书法特点: 他是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方整, 笔力刚劲,点画的起、收及转折处一丝不苟。字形 竖长,各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。整体 上显得既平正端庄,又险劲生动。《九成宫醴泉铭》 是其楷书代表作之一。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 l 我拓展,我积累 小朋友,你知道临摹字帖的方法吗? 练习书法的方法: (1)选择字帖,刻苦练习。 (2)先摹后临,临摹结合。 (3)认真读帖,注重运笔。 (4)持之以恒,掌握要领。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 观书有感 [宋]朱熹 其一 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。 其二 昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力, 此日中流自在行。 朗读视频 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 这两首诗是描绘其“观书”的感受,借助生动的形象揭示深刻的 哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象,比喻要不断接受 新事物,才能保持思想的活跃与进步;第二首诗借助巨舰无人能推动 却能自由航行在水中,比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于 生动形象的比喻之中,其一首的说理角度是欣赏美,其二首的说理角 度是创作美,这种美学原理是带有一定普适性的。这两首诗富于理趣, 一直为人传诵。 古诗简介: 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 朱熹(1130~1200),南宋思想家、哲学朱熹家和教育家,闽学派的 代表人物,世称朱子。字元晦。祖籍婺源,生于尤溪,长于建州,从师 五夫,讲学武夷,结庐云谷,授徒孝亭,葬于唐石。他广注典籍,对经 学、史学、文学、乐律乃至自然科学等都有不同程度的贡献,给后人留 下浩如烟海的著述。他继承和发扬中国传统文化,融汇儒、释、道诸家 而建构博大精深的思想体系,对中国文化和人类文明产生了深远的影响。 他的学术成果,“致广大,尽精微,综罗百代”,深得历代文人推崇和 历朝皇帝褒奖封号。后人尊他为“朱文公”,评价他为“理学正宗”, 是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育,先后创办了考亭、岳 麓、武夷、紫阳等多所著名书院,培养了数以千计的门生,对创建中国 古代文明作出了不可磨灭的贡献。有《朱文公文集》。 作者简介: 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 观书有感 [宋]朱熹 其一 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。 译文:半亩大的方塘像一面镜子一样展现在眼前,天空 的光彩和浮云的影子在镜子里来回移动。要问那方塘的 水怎么会如此清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头,源 源不断地为它输送活水。 鉴:镜子。 徘徊:来回移动。 渠:第三人称代词, 这里指方塘之水。 那得:怎么会。 如许:如此,这样。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。诗人先描绘了 池塘像镜子一样澄澈明净,天光云影在水中来回移动的美好景象。 然后笔锋一转,发出自己的疑问,天光云影的美景从何而来呢? 是因为水清澈才得以呈现。而水为什么会这么清澈呢?因为有活 水不断从源头流过来。诗人以源头活水作比,揭示了只有不断汲 取营养,获取新知,才能豁然开朗,融会贯通的道理。 赏 析: 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 观书有感 [宋]朱熹 译文:昨天夜里江边涨起了阵阵春潮,巨大的舰船像一 片羽毛一般轻盈。原先行船使劲推也是白费力气,今天 船却能在河流的中心自在地航行。 一毛轻:像一片羽 毛一般轻盈。 蒙冲:古代战船。 向来:原先,指 春水上涨之前。 中流:河流的中心。 其二 昨夜江边春水生, 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力, 此日中流自在行。 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春水猛涨, 往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人使劲推船,也是白 费力气,现在船却在江中自在地航行。“春水”比喻长期的读书积累, 而“蒙冲巨舰”在水中“自在行”比喻对事物,对问题的突然领悟。 意思是当读书积累到一定程度,就会融会贯通。也可以从创作的角度 理解,春水猛涨恰如艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如。 赏 析: 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 延展阅读: 读书 [宋] 陆游 归志宁无五亩园, 读书本意在元元。 灯前目力虽非昔, 犹课蝇头二万言。 朗读视频 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基 荣德基