五年级下册语文教案 12清贫 人教部编版 4页

12 清贫(略读课文) 教学目标 1. 会认本课 10 个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷”等 词语。 2.默读课文,了解文章的主要内容。 3.在自主阅读、合作探究中了解课文用动作、语言、神态描写刻画人物形象的方 法。 4.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质,感受他坚定的革命志向和崇高的共产主 义信仰 5.通过学习课文,正确理解物质生活与精神追求之间的关系。 教学重点 在自主阅读、合作探究中抓住重点语句品读体会,了解课文用动作、语言、神态 描写刻画人物形象的方法,并体会人物的内心活动,感受方志敏甘于清贫、矜持不 苟、克己奉公的高尚情操。 教学难点 了解课文用动作、语言、神态描写刻画人物形象的方法,并体会人物的高尚品质。 教学课时 1 课时 教学过程 一、导入新课 教师朗读:咏竹 雪压竹头低,低下欲沾泥。轮红日起,依旧与天齐。 二、介绍作者 方志敏(1899-1935):江西弋阳人。我国早期革命领导人之一,无产阶级革命家, 赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。1935 年 1 月,北上抗日 途中,由于叛徒的出卖,方志敏同志被捕,他坚贞不屈,拒不投降。在敌人的监狱里, 方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔,在极端艰苦的条件下,写下传世之作《清 贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等。 三、初读课文 1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2.学生初读。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读 几遍。 3.检查初读情况。 (1)会认生字。 (2)理解词语。 奢侈一一花费钱财过多,享受过分。 筹集一一筹措聚集。 矜持不苟一一指庄重谨严,丝毫也不马虎。 舍己为公一为了公共的利益而牺牲个人的利益。 热望一一热烈盼望。 激怒一一刺激使发怒。 猜疑一一起疑心;对人对事不放心。 威吓一一用威势来吓唬。企望一一希望。 解释一一说明含义、原因、理由等。搜寻一到处寻找。 惊异一一惊奇诧异 齿冷一一耻笑。 清贫一一贫穷(I 旧时多形容读书人)。文中指不追求物质享受。 朴素(生活)节约,不奢侈。 (3)检查自读情况。 指名读课文,同学互评:字音是否正确?句子是否通顺 (4)再读课文 再读课文,想一想课文写了什么。 四、品读释疑 (一)指导品读。 1.品读:在这长期的奋斗中,我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过。 提问:这句话的主要内涵是什么? 2.品读:经手的款项,总在数百万元;但为革命而筹集的金钱,是一点一滴都用之 于革命事业的。 提问:这句话表现了什么? 3.品读:所以,如果有人问我身边有没有一些积蓄,那我可以告诉你一桩趣事。提 问:“趣事”体现了作者怎样的精神? 4.提问:第一段运用了什么手法?不同的人对“清贫”分別有什么看法呢? (二)指导品读。 1.品读:“你们要相信我的话,不要瞎忙吧!我不比你们国民党当官,个个都有钱, 我今天确实是一个铜板也没有,我们草命不是为着发财!”我再次向他们解释。提 问:“个个都有钱”和“一个铜板也没有”形成鲜明的对比,说明了什么? 2.品读:去年署天我穿的几套旧的汗褂裤,与几双缝上底的线袜,已交给我的妻放 在深山坞里保藏着一一怕国军进攻时,被人抢了去,准备今年暑天拿出来再穿;那 些就算是我唯的财产了。但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿 冷三天?! 提问:这段话说明了什么? 3.品读:清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!提问: 如何理解文章最后一句话的含义? 4.讨论交流 提问:本文主人公是方志敏,为什么详写国民党士兵? 五、拓展延伸 (一)生活在ニ十ー世纪的孩子,不愁吃穿,生活富足,你认为还有必要保持一种 “清贫”的生活态度吗? (二)运用对比手法突出人物特点。 六、课堂小结 本课用“清贫”这个词作题目,概括了文章的主要内容,课文反映的不仅仅是革 命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活,更体现了方志敏将清贫作为自 己的最大财富的高尚的革命气节。这种革命气节,在艰苦的战争年代我们需要它, 在改革开放的今天我们同样需要它。 七、课文主旨 本文用简洁朴实的语言,叙述了“我”被俘后被国民党士兵搜身的事,表现了共 产党人坚定的革命信念和甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。 板书设计 神态:微笑 清贫 甘于清贫、矜持不苟、舍己为公 动作:摸、捏、拿、拉等