2020五年级语文下册第七单元18威尼斯的小艇第二课时教学课件新人教版 20页

本节课的重点是引导学生围绕“小艇”展开学习，引导学生逐层理解为什么小艇是“主要的交通工具” , 体会静态描写和动态描写的表达效果，感受小艇给城市带来的情趣。 设 计 思 路 第二课时 威 尼 斯 的 小 艇 让我们一起认识这些可爱的小艇宝宝！ 小艇 威尼斯 祷告 船艄 保姆 窗帘 码头 簇拥 复习感知 复习感知 交流：作者围绕“小艇”介绍了哪几方面的内容？ （ 1 ）小艇是重要的交通工具。 （ 2-3 ）小艇的样子和坐在里面的感受。 （ 4 ）小艇的船夫驾驶技术高。 （ 5-6 ）小艇在生活中的重要作用。 品读课文 小组成员在组内交流：威尼斯的小艇最大的特点是什么？ 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的 交通工具 ，等于大街上的汽车。 小艇的作用相当于大街上汽车的作用。 品读课文 威尼斯的小艇 大街上的汽车 课堂展示 大声读一读课文对小艇外形介绍的第二自然段，说一说威尼斯的小艇是什么样子的？展示你上一节课的作品吧！ 课堂展示 抓住文本关键词比较谁画得小艇最逼真！ 威尼斯的小艇有二三十英尺长， 又窄又深 ，有点儿像独木舟。 船头和船艄向上翘起 ，像挂在天边的新月 ; 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 探究思考 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月 ; 行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 探究：这三个分句使用了哪些修辞手法，有什么好处呢？ 品读课文 我们坐在船舱里，皮垫子软软的 像沙发一般 。小艇穿过一座座形式不同的石桥。 小艇的样子我们知道了，现在一起跟着作者一起坐进小艇里吧！ 坐在沙发上是什么感觉呢？ 那你觉得坐在小艇里的感受是怎样的呢？ 舒适 品读课文 坐在小艇里你能看到什么？想象一下这个小艇穿梭的情景吧！你会遇到什么样的情景呢？结合自己的生活经验来说一说。 我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 动态描写 课堂展示 情景展示：假如我们行进在威尼斯的河道里，乘坐着小艇观赏着两旁的风光，和擦肩而过的朋友打着招呼，你会怎样呢？表演一下吧！ 行船的 速度极快 ，来往船只很多，他 操纵自如 ，毫不手忙脚乱。 不管 怎么拥挤，他 总能 左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能 平稳 地穿过，而且速度非常快，还能 急转弯 。 船夫驾驶 船夫的驾驶技术非常好，文中是怎样描述的呢？ 船夫的驾驶技术特别好。 这句话有什么作用？ 中心句 —— 围绕这句话展开描写。 “特别好”具体的介绍是怎样的呢？ 船夫驾驶 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 速度极快 操作自如 平稳穿过 行船的 速度极快 ，来往船只很多，他 操纵自如 ，毫不手忙脚乱。 不管 怎么拥挤，他 总能 左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能 平稳 地穿过，而且速度非常快，还能 急转弯 。 这句话有什么表达效果？ 动态描写 小组讨论 仔细理清楚“船夫的驾驶技术特别好”从几个方面进行了介绍？你觉得船夫的驾驶技术好吗？为什么呢？你见过驾驶（车、船）技术非常好的吗？ 课文品读 威尼斯的小艇和人们的生活息息相关，咱们一起读书填表吧！ 白天 商人 乘着小艇做生意 青年妇女 坐在小艇里谈笑 孩子 保姆带着坐小艇出门 老人 带全家坐着小艇去教堂 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地 入睡 了。 探究思考 有感情地朗读第 6 自然段，晚上呢？小艇和大家的生活有什么关系呢？ 静态描写 探究：静态描写和动态描写的句子我们在朗读的时候应该怎样展示出来呢？ 小组展示 动态：轻快活泼 静态：沉静舒缓 白天，小艇匆忙，人们匆忙；晚上，人们入睡，小艇入睡 …… 课文品读 读一读威尼斯白天的画面和夜晚的画面，比一比，你体会到了什么？ 人动则艇动 , 人歇则艇歇 读一读课本 96 页的阅读链接，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。 小组展示 用一段话写一写家乡的某处景物，注意用上今天学到的动态描写和静态描写，看谁能写出特点哦！ 我的练笔