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- 2021-12-10 发布
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第 1 课时 方程的意义
教学内容:
教科书第 1页的例 1、例 2和试一试,完成练一练和练习一的第 1~2 题。
教学目标:
理解方程的含义,初步体会等式与方程的联系与区别,体会方程就是一类特
殊的等式。
教学重点:
理解并掌握方程的意义。
教学难点:
会列方程表示数量关系。
教学过程:
一、教学例 1
1.出示例 1的天平图,让学生观察。
提问:图中画的是什么?从图中能知道些什么?想到什么?
2.引导:
(1)让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平,了解天平的作用。
(2)如果学生能主动列出等式,告诉学生:像“50+50=100”这样的式子是
等式,并让学生说说这个等式表示的意思;如果学生不能列出等式,则可提出“你
会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?”
二、教学例 2
1.出示例 2的天平图,引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。
2.引导:告诉学生这些式子中的“x”都是未知数;观察这些式子,说一说
写出的式子中哪些是等式,这些等式都有什么共同的特点。
3.讨论和交流:写出的式子中,有几个是等式,有几个不是,而写出的等
式都含有未知数,在此基础上,揭示方程的概念。
三、完成练一练
1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?
2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。
四、巩固练习
1.完成练习一第 1题
先仔细观察题中的式子,在小组里说说哪些是等式,哪些是方程,再全班交
流。要告诉学生,方程中的未知数可以用 x表示,也可以用 y表示,还可以用其
他字母表示,以免学生误以为方程是含有未知数 x的等式。
2.完成练习一第 2题
五、小结
今天,我们学习了什么内容?你有哪些收获?需要提醒同学们注意什么?还
有什么问题?
六、作业
完成补充习题
板书设计:
方程的意义
x+50=100
x+x=100
像 x+50=150、2x=200 这样含有未知数的等式叫做方程
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