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- 2021-12-10 发布
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第五单元
第17课 记金华的双龙洞
部编版语文四年级下册
学习目标
1.认识6个生字;会写13个生字;掌握多音字
“转”;能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒、突兀
森郁”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解“双龙洞”的特点,
能复述“双龙洞”的景象,感受大自然的壮观。
3.领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法,
积累语言。
同学们,我们的祖国以她那壮美
的河山、神奇的风光吸引了人们的目
光,留下了人们的赞叹。《记金华的
双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写
下的一片游记。我们就沿着他的足迹
去观赏这一神奇的溶洞。
导入新知
叶圣陶(1894—1988),原名绍
钧,字秉臣,后字圣陶。江苏省苏州
市人,著名文学家、教育家、修改出
版家和社会活动家。1921年,与沈雁
冰、郑振铎等发起组织“文学研究
会”,提倡“为人生”的文学观。
叶圣陶创作了我国现代文学史上
第一部童话集《稻草人》,发表了长篇小说《倪焕之》,
并写出了超多有关教育、教学的专著和文章,为我国现代
教育、现代文学和现代出版事业都作出了重大贡献。
走近叶圣陶
1.认读生字
zhè cù tún
浙 簇 臀
初读课文
qī wān yán
漆 蜿 蜒
“浙”的读音是zhè,不要读成
zhé; “蜿”的读音是wān,
不要读成wǎn
浙 罗 杜
鹃 窄 郁
2.查字典并结合课文内容解释词语。
解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则,联系
上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。
盘曲:曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。
(“曲”读qū,不要读成qǔ)
呈:显出,露出。课文中指山上沙土显出粉红色。
明艳:明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。
突兀:高耸。课文中指山势高耸。
森郁:树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁
密。
孔隙:窟窿眼儿;缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。
(“隙”读xì,不要读成xī)
昏暗:光线不足;暗。课文中指洞中光线不足,视线模
糊不清。
挤压:靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及
上方向他靠拢压迫过来。
稍微:表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高
度很低。
婉蜒:蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲
的姿态。
石钟乳:石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与
石笋上下相对,由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。
也叫钟乳石。
名目:事物的名称。文中指石钟乳和石笋的各种名称。
变化多端:变化多种多样。课文中形容钟乳石和石笋的
形状多种多样。
颜色各异:颜色各不相同。异,不同。课文中指石钟乳
和石笋的颜色各不相同。
一转:走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。
进:平房的一宅之内分前后几排的,一排称为一进。课
文中指内洞大约有十来排平房那么深。
上源:水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。
1.教师范读课文。学生边听边认真看课文,进一步加
强对生字、新词的记忆与理解。
研读课文
2.学生默读课文,了解课文主要内容。找出作者的游览
顺序。
(1)学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。
(2)课文的主要内容是什么?
(作者记叙了他游金华双龙洞的经过)
作者从金华出发,是按怎样的顺序游览的?作者是由外
洞直接进入内动的吗?
(金华→罗店→洞口外洞→孔隙内洞)
1.按游览顺序给课文分段。
(按游览顺序可分六段。第一段是第1自然段;第二
段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是
第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自
然段)
划分段落 概况段意
2.概括段落大意。
(第一段:4月14日作者去游览金华的双龙洞。第二段:写去双龙
洞路上的见闻。第三段:介绍游览外洞的情景。第四段:介绍从
外洞进入内洞的经过情形。第五段:介绍游览内洞的情景。第六
段:写乘船出洞。)
1. 分段朗读课文。感受作者描写的景物,体会作者
表达情感。
2 .有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景
物及作者所表达的思想感情。
体会感情
叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着
溪水往上走,去观赏上一个洞——冰壶洞,
冰壶洞另有一番美丽的风光,他写了另一
篇游记,编在中学课本里,大家可以找来
一读,也可以查阅有关的资料。
课堂总结
1.书写生字新词。
2.找来两篇游记读一读,想一想作者是
怎样把游览顺序写清楚的。
课后练习
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