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  • 2021-12-23 发布

部编人教版五年级语文上册《习作:我想对您说》教学课件

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生活 中,你有没有想向爸爸妈妈或朋友等倾诉的心声?你想对谁倾诉? 说一说 我想对您说 第一课时 第二课时 审题指导 第一课时 生活 中,我们会有很多心声想对别人倾诉 : 告诉爸爸妈妈对某个问题 的不同 看法,跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼,向为社会作出贡献的人 表达敬佩 之 情 …… 此刻 ,你想对谁倾诉,想要说些什么 呢?根据 下面的提示,选择倾诉 对象 ,把你心里想说的话写下来 。 把 你想对他们说的话写成一封信,用恰当的语言表达自己的心里话,让他们了解你的想法,体会到你的感情。 习作主题 可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感;可以讲讲你 对一些 事情的不同看法,让他们更深入地了解你;也可以关注他们的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。 可以说出你对他们的关心,表达你对他们的敬佩和感激。如, 2020 年新冠肺炎疫情爆发以后,党和政府高度重视,提出“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”的要求,全国人民众志成城,打响生命 保卫战:那些 英勇无畏的医护人员,冒着生命危险换来无数病人的 康复;那些 忠于职守的警察、社区工作者、快递员、志愿者们,为居家防护的人们做着安全保障和生活保障工 …… 那时 发生的事,那些无私奉献的人,让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人,对他们说说心里话,表达自己 由衷的 敬意。 ⊙对父母或好朋友说 ⊙对为社会作出贡献的人说 倾诉 对象 倾诉内容 我和妈妈一直在劝爸爸戒烟,可是他总是戒不掉。最近他时长咳嗽,我想对他说 …… 我还记得抗击疫情期间,不管风吹雨打,志愿者林阿姨每天都驻守在小区门口为大家量体温,我想对她说 …… 倾诉 对象 我们 先来分析一下题目,看看能找到哪些重要信息? 我想对您说 使 用第一人称来写 父母 好朋友 为社会做出贡献的人 第二人称 内心集聚的 ,特 别想说的 用书信 直接交流 我们可以对 父母或好朋友说 什么呢? ◇ 可以 回忆你们之间 难忘的事 , 表达你对他们 的深厚情感。 ◇ 可以讲讲你对一些事情 的不同看法 , 让 他们更深入地了解你 。 ◇ 可以 关 注 他们的生活 , 向他们提出建议 , 如 , 劝他们改掉 一些会影响身体健康的坏习惯。 表达父母或好朋友与你的深厚情感 爸爸妈妈在生活上关心你 爸爸妈妈在你生病时呵护你 爸爸 妈妈辛苦送你上下学 你误会 了朋友,朋友却 不 生气 好朋友在你不开心时逗你开心 ◇ 可以回忆你们之间难忘的事 , 表达你对他们的深厚情感。 亮出你的和父母或好朋友不同的观点 关于人际交往的看法 关于学习方法上的看法 关于家庭家风的看法 关于社会热点的看法 ◇ 可以讲讲你对一些事情的不同看法 , 让他们更深入地了解你。 向他们提出建议 劝爸爸戒烟 劝妈妈遵守交通规则 劝好朋友少玩手机 ◇ 可以关注他们的生活 , 向他们提出建议 , 如 , 劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。 我们可以 对为社会作出贡献的人说些什么呢? ◇ 可以说出你对他们的关心,表达你对他们的敬佩和感激。 大家 想说的还真多呢 ,我们 如何把要说的话展 开来写呢 ? 请看课文 《 慈母情深 》 的段落: 母亲 掏衣兜,掏出一卷 揉得皱皱 的毛票,用 龟裂 的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给! ……” 接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”母亲却已将钱 塞在我手心里 了,大声回答那个女人:“ 谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的! ”母亲说完, 立刻 又坐了下去, 立刻 又弯曲了背, 立刻 又将头俯在缝纫机板上了, 立刻 又陷入手脚并用的机械忙碌状态 …… 通过 对钱、手和动作描写 ,表现 母亲挣钱不易,却心甘情愿给儿子买书 。通 过几个“立刻”形成排比, 表达了作者对母 亲的爱 。 请看课文 《 父爱之舟 》 的段落: 父亲 经常说要我念好书,最好将来到外面当个教员,所以我从来不缺课,不逃学。读初小的时候,遇上大雨大雪天, 路滑难走,父亲便背着我上学。 我背着书包伏在他背上,双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈,那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 通过 具体的一件事,表现父亲对自己的爱以及节俭的生活作风,用细节描写,将普通的一件事写得深刻感人。 总结一下: 要有 动作描写、细节描写等描写方法 要有具体的事件 事件可以普通,但要描写细致 把自己真挚的感情 融入其中,做到 情真意切。 选择父母、好朋友或为社会作出贡献的人,运用总结出的方法写 一段 话吧! 您 喜欢在我写作业的时候,轻轻拍拍我的头,鼓励我,有不懂的地方,就手把手地教我。有时我在做作业时 很粗心 ,老 是犯同 一个错误,您总是耐心地对我说 :“ 错误是学习的好机会,我们再来一次!”您还说过:“犯了错误,不要害怕被妈妈批评而不告诉妈妈。这样只会让心头的那块大石头压得更紧。”而每天晚上做作业时,您 都会 端一杯热牛奶到我的面前,放到我的手上。 如何 向 父母或好朋友表达 自己的观点呢? 首先 要表明自己的观点,然后再有理有 据地 进行具体说明,可以举一些古今中外例子。 如果 是反驳 父母或好朋友的 观点,就先说出 父母或好朋友的观点 ,然后再分别指出他们观点的错误之处。 发表 议论时要注意礼貌,不能咄咄逼人,也 不能嘲讽挖苦。 如何对为社会作出贡献的人,表达自己的敬意呢? 首先可以先交代给他们写信的原因。 然后通过 列举人物事例,说明他们在 抗疫期间表现出 的 伟大 精神 。 最后可以用直接抒情的方法表达出对他们的敬佩和感激。 写作提纲 你 想好自己的作文内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲 。注意 写信的格式! 1. 你打算选取哪一种类型? 2. 文章的主题词是什么? 3. 你想通过什么事件来抒发你的情感,表达你的观点? 4. 你觉得最感人的事件或场景 是什么 ?你怎么把它写出来? 5. 你打算拟什么样的题目? 习作提纲要求 给父母、好朋友或为社会作出贡献的人写 一封信,表达情感、观点或规劝。 开头 写给妈妈的信 主体 结尾 表达渴望妈妈的陪伴的愿望 思念妈妈,希望妈妈在身 边 祝福妈妈身体健 康 写明自 己留 守儿童的身份迫切需要母 爱 希望妈妈回家过 年 开头 给医护人员的一封信 主体 结尾 讲述医护人员是最美的“逆行者” 讲述医护人员是无私的奉献者 表明了自己的志向, 以 医护人员 为 学习的榜样。 开篇交代给医护人员写信的原因 开头 给同学的一封信 主体 结尾 讲述新学校的老师、课程、课余活动等 分享 学校的“读书节”活动 期待同学给自己回信 表达对同学的思念 快快写起来吧! 写好之后,和 同位交换 一下,看看谁写的最好。 作文修改 第一课时 亲爱的妈妈: 您好 ! 妈妈 ,您知道吗? 在班上我被老师列为 “留守 儿童 ” 的行列。每当听到这个词我的心就有点痛。妈妈,我想对您说:女儿多么想您啊 ! 妈妈 ,您知道吗? 您每次打电过来时,总是说给我寄了好多吃的、穿的、玩的, 但这些东西比不上您那凝视的眼神,比不上您那轻柔的抚摸,比不上您那温暖的怀抱!妈妈,我需要您的陪伴。 写给妈妈的信 例文赏析 开篇 直接写明自己的现实处境,农村留守儿童的身份迫切需要母爱。 三 个“比不上”构成排比,极具情感表现力! 妈妈 ,您知道吗? 我真的很羡慕邻居一家四口,每天都是团团圆圆的,享受不尽的天伦之乐。周末的时候,他们一起去郊游、逛街……而我却孤零零地跟着爷爷奶奶在家里。每当我听到别的妈妈“心肝宝贝”地叫着自己的孩子时,我多么羡慕呀! 妈妈 ,您知道吗? 每当我想您的时候,常常一个人躲在房间里,拿出您和我一起照的相片看。 当我取得好成绩时我想和您一起分享,当我失败时我想得到您的安慰和鼓励,当我遇到不会做的 事 情 我 想您教我…… 是呀, 妈妈您 正文 三段“妈妈,你知道吗”,向妈妈说出心里话。 “ 当我 … 时 …” ,排比句表达了强烈的愿望,希望妈妈就在身边。 为了我 ,在外打工,在外辛苦地奔波 ,您打 来电话,您寄来物品……我深深感受到了您的爱。可是, 妈妈,您知道吗?您对我最大的关爱应该是在我身边,给我一个温暖的怀抱,一个温暖的家。 妈妈 ,我再次对您说: “我爱您,早点回家过年吧!钱是永远挣不完的,只要您在一年之内多陪伴我一天,我就觉得自己是天下最幸福的孩子。妈妈,我等着您早点回家!” 祝 身体 健康! 想 您 的 女儿:英子 12 月 20 日 向妈妈 表达了爱与感恩,却也说出了自己的不满。 最后 用一句话总结全文,表达心声。 更多例文一 更多例文二 1. 注意格式 全 文 用 严 格书信格式来行文,开头称呼和问好,信的正文把自己的心里话讲出来,信的结尾是祝福语和落款。 2. 表露心声 作者表露出了一名留守儿童的心声:想听妈妈叫自己“心 肝宝贝 ”,……小作者是多么期望有妈妈的陪伴啊 ! 3. 情感真挚 小作者满含深情,发自内心地向妈妈诉说自己的思念之情,文章结尾处,作者不求别的,只求一年之内妈妈多陪自己一 天, 读来尤为感人。 【 优点借鉴 】 下面 请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。 要 使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。 没有错别字,语句通顺,表达流畅。 用词准确生动,意思表达清楚明确。 文章结构清晰,详略得当,重点突出。 开头能 点明 主题,结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好,符合主流价值观。 文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。 语言生动有个性,恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求: 是写给爸爸 妈妈或好朋友或为社会作出贡献的人的 信。 写信格式正确。 能从具体事件和细节表现情感观点。 情感真挚,语言美,有礼貌。 评 价 标 准 这 次夏令营,我最大的收获就是变得坚强起来。记得 在“ 丛林穿越”训练中,我虽然受了伤,但是我坚持下来,最后我所在的小组取得了第一 名的好 成绩。我是男生,一点小伤算得了什么! 评改范例 下面是 《 爸爸,我想对您说 》 评改前的段落, 读一读,看看有什么问题吗? 问题分析 这 段话的重点是“受了伤,坚持比赛”,但是在文中并没有详细去写;段尾就事论事,没有升华;此外没有考虑到父亲听说儿子受伤时的心情,应该有一句安慰的话。 这 次夏令营,我最大的收获就是变得坚强起来。记 得在 “丛林穿越”训练中, 我一个不小心绊倒了,膝盖擦破了皮,渗出了血,很痛,我强忍住了泪水,继续向前, 最后我所在的小组取得了第一 名的好 成绩。 爸爸您不要担心, 我是男生,一点小伤算得了什么! 我想以后不管遇到什么困难,我都会坚强的面对。 评改范例 这是修改后的段落,和原段落对比一下, 说说为什么这么修改。 这 次夏令营,我最大的收获就是变得坚强起来。记 得在 “丛林穿越”训练中,我虽然受了伤,但是我坚持下来,最后我所在的小组取得了第一 名的好 成绩。我是男生,一点小伤算得了什么! 原段落 评改后 重点 突出受伤之重和坚持比赛,很细致;结尾也将主题升华得很好;一句“您不要担心”更显示了体贴。 技巧总结 最好写的是表达情感。 事情不求稀奇,但是描写要具体细致。 多用些细节描写打动读者。 要抒情,但是不能只抒情,要结合具体事件,有感而发。 给医护人员的一封信 敬爱 的叔叔阿姨: 你们 好! 有 句话说得好:“哪里有什么岁月静好,不过是有人替你负重前行。”对于今年的新型冠状肺炎,我有好多话想对你们说 。 开篇 交代了给医护人员写信的原因。 你们 是最美“逆行者”。今年春节,正当人们欢天喜地准备踏上回家的路程时,突发的新冠肺炎疫情引起了全国的关注。它的出现不仅拦住了人们回家的路,也危害了全国人民的健康,弄得人心惶惶, 我们大家只能胆战心惊地躲在家里不敢出门。但作为医护人员的你们放弃与家人团聚,坚守岗位,冲在抗疫最前线,和病毒抗争到底,守护着每个人的健康和生命安全 。 运用 对比的手法突出医护人员的崇高精神。 你们 是无私奉献者。 你们或身为人父母,或身为人子女,面对病毒同样会害怕,但你们义无反顾!你们在一线工作面对紧缺的口罩、护目镜和防护服时,不敢吃东西、不敢喝水,累了也只能在地上躺 一会儿,但 你们毫不退缩,没有放弃任何一个病人,只要有一线生机便要全力救治。医生真是一个无比辛苦又危险的工作,你们冒着生命危险换来无数病人的康复,你们是真正的英雄 ! 但请不要忘记,你们也是普通人,注意做好防护,保证自己的安全 。 将自己的感情融入其中,情真意切,阐述了医护人员的无私奉献。 表达对医护人员的关心。 表明 了小作者的志向。 你们 是我学习的好榜样。我要从现在起努力学习,争取长大后也成为一名医护人员,像你们一样救死扶伤,为人民、为国家做些力所能及的事情 。 祝 : 身体 健康,工作顺利! 彤 彤 2020 年 3 月 17 日 总评: 这篇习作,小作者从今年的新型冠状肺炎出发,先写出了病毒带给人们的影响,然后写出了医护工作人员的辛苦、伟大,表达了对他们的敬佩、感激之情,最后表明了自己的志向,以他们为学习的榜样。全文书信格式规范,结构严谨,思路清晰,语言流畅,感情真挚。 给同学的一封信 亲爱的 李朝阳 : 你好! 近来 学习忙吗?身体还好吧?转眼间,我们已分别几个月了。我因为刚到新的学校,对环境比较陌生,加上在学习上需要适应,所以一直没给你写信。 你的学习成绩一定进步了吧,希望你每天都开心。我很怀念我们以前在一起的日子 ,也想跟你说说我的新学校 。 表达对分别一段时间后的同学的思念。 我 就读的实验小学是我们这里刚建成的最好的小学之一,这里的老师都很年轻。我们的语文老师很漂亮,英语老师很帅,我很喜欢音乐老师和科学老师。我们的课程和咱们以前的课程差不多,课余活动丰富多彩,每天我都很开心。 你呢?进入新的学期感觉怎么样?我们这里开学后举行了很多活动,在写字比赛中我还得了一等奖呢,奖品是一只漂亮的钢笔,下次我去找你的时候带给你看。 介绍自己所在的新学校的老师、课程、课余活动。 还有 ,我们学校举行了“读书节”活动,从其他同学那里我看了许多课外书。我们应该多读书,这样才能更好地提升自己。你也一定要多读书,我们再见面的时候可以一起交流读书心得。 我 想,你肯定也有很多事情要告诉我吧,那么,记得给我回信啊 ! 祝 学习 进步 , 生活 愉快! 朋友 :明明 11 月 10 日 期待同学的回信。 总评: 这是一封写给朋友的信。同学间的分离不能避免,从小作者的表述中我们能够感受到他对同学的思念之情。小作者在新学校的学习生活新鲜、有趣,他希望和老同学分享这些,也希望知道他离开后,老同学身边发生的事。本文符合书信的基本格式,用词恰当得体,表达感情自然。