2020五年级语文下册第一单元4梅花魂课件新人教版 34页

梅 竹 兰 菊 墨　梅 【元】王冕 吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 你心目中的梅花是怎样的？ 寒梅傲 雪 4 * 梅花魂 初读感知，理清结构 u带着问题默读课文，边读边思考： 默读课文。说说：课文写了外祖父的哪 几件事，表达了外祖父怎样的思想感情，再 和同学交流你对题目的理解。 认读生字词 葬身 腮边 虬枝 玷污 郑重 秉性 　码头 撩乱 手绢 华侨 　眷恋 凉飕飕 课文写了外祖父的哪几件事？能不能 用小标题的形式概括？ 交流汇报 第2自然段 “读诗词落泪” u读诗词落泪 u__________ u__________ u__________ u__________ 第2自然段 第3自然段 4—11自然段 12—13自然段 14—15自然段 珍爱墨梅图 难归国而哭 赠与墨梅图 送梅花手绢 u课文写了外祖父的五件事，表达了 外祖父怎样的思想感情？ 表达了外祖父喜爱梅花，深深 地眷恋祖国的思想感情。 让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追 忆外祖父往日的情怀。你瞧，那梨花木大交 椅上，外祖父一遍又一遍地教“我”读唐诗 宋词。用横线画出外祖父教“我”读的诗词。 情境引入 Ø 这三句诗是写什么的诗？ Ø 每当读到这类诗词，外祖父总会泪雨纷纷， 这是为什么？ 思乡 外祖父非常思念家乡。 ① 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ② 春草明年绿，王孙归不归？ ③ 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 诗句里不绝的乡思、无边的愁绪，勾 起外祖父满腔的乡愁，怎能不潸然泪下呢？ 课文中共三次写到了外祖父的眼泪，另外 两次是什么时候，在什么情况下落泪的呢？ 请同学们找出来并画上波浪线。 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅 上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”想 不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了 起来…… 想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船， 递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着 血色的梅花。 u外祖父三次落泪，表达了外祖父怎样的 思想感情？ 外祖父三次落泪，都表明了他渴望 回国返乡的强烈感情。所谓叶落归根， 年纪越大，情感越浓，从眼泪中我们感 受到，不能回国已成为外祖父心中刻骨 铭心的痛。 u在文中找到外祖父分外爱梅花的句子或段落。 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄， 老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬 枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在 上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 有生以来，我第一次听到他训斥我母亲： “孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污 的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又 用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发 脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已， 有什么稀罕的呢？ u 找出描写外祖父动作、语言、神态的句子， 读一读，从这些词句中你体会到了什么？ 外祖父爱惜墨梅图，并不是墨梅图价值 连城，而是在外祖父眼里，这不仅是一幅画， 更是祖国的象征。每当思念祖国时，这墨梅 图能慰藉外祖父的心。 请仿照这段话来描述你熟悉的一 个人，要抓住这个人的动作、语言和 神态来说。 仿句练习 质疑课文题目，感悟爱国之心 魂是什么意思？梅花有魂吗？梅花的魂 是什么？ 梅花魂 “梅花魂”到底是指什么呢？ 细读课文，找到课文中能解释“梅 花魂”的句子。 细读课文 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花， 是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春 暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风 欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有 品格、最有灵魂、最有骨气的！ 几千年来，我们中华民族出了许多有气节 的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯 低头折节。他们就像这梅花一样。一个中 国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花 的秉性才好！” u“梅花魂”就是梅花的秉性，梅花的秉 性是什么？ 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神，愈秀气。 外祖父喜欢梅花，就是喜欢梅花的秉性， 梅花的魂，是梅花不怕寒冷、不怕风欺雪压 的精神。 墙 角 数 枝 梅 ， 凌 寒 独 自 开 。 已 是 悬 崖 百 丈 冰 ，犹 有 花 枝 俏 。 难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？ 欣赏歌曲《红梅赞》。 领悟精神 红梅赞 红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒 何所惧，一片丹心向阳开，向阳开。红梅花儿开， 朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤 醒百花齐开放，高歌欢庆新春来，新春来。 这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片 中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对 敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最 后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。 歌曲唱的是梅花，实是赞美江姐。 像江姐这样有中华民族气节的人还有谁呢？ 梅花魂正是我们中华的民族魂，是我们 中华的民族精神。我们中华民族的精神到底 是什么？ 不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺 凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 感悟表达 ① 这篇课文借梅花赞美了具有梅花精神的人， 这是什么表达方法？ ② 第13自然段解释了题目的意思，在习作中 这叫什么手法？ 借物喻人 点明主题 体会思想 u外祖父不但赞美梅花，他更希望莺儿做一 个有梅花品格的人。文中是怎么写的？ 一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！ 其实，这句话不仅仅是外祖父对莺儿说 的，更是他老人家自己的心灵独白。他漂泊 海外，作为中国人的气节没有变，对祖国的 爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格， 有灵魂，有骨气。 爱国心 拓展延伸，情感升华 配乐齐唱《我的中国心》： 我的中国心 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可 是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽 然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已 把我的一切，烙上中国印。 长江长城，黄山黄河，在我心中 重千斤。无论何时，无论何地， 心中一样亲。流在心里的血，澎 湃着中华的声音，就算身在他乡 也改变不了我的中国心。 板书设计 梅 花 魂 想起外祖父 回忆外祖父 理解外祖父 故乡梅花开 冷艳又幽芳 教“我”诗词——动情流泪 斥“我”污梅——刮抹污迹 珍藏墨梅图 保留红梅绢 睹物思人 借 梅 思 乡 心向祖国 海 外 游 子 心 系 祖 国送“我”梅图——教“我”学梅 随“我”登船——赠“我”梅绢 无法回国——痛哭流涕