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- 2021-12-23 发布
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《牛郎织女(二)》教学反思
本文是牛郎织女故事的后半部分。本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘
娘无情地抓回天宫等事,歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们
对美好生活的向往、追求。这段故事同上一段故事一样,在表达上采用十分通俗的语言,
叙述如行云流水。在内容上,上一课和本课连起来是一个完整的故事。本课以织女的经
历(婚后生活——被王母抓走——抗争)为主展开,王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。
但在人物性格的把握和思想感情的体会上,必须把前后两课连在一起整体把握。
一、教学效果
本节课围绕训练重点和难点设计教学流程,切实有效地提升了学生的综合素养,现
总结如下:
1、整体回顾,复习导入。
通过上节课的学习,你认识了怎样的织女? 那么和牛郎如此恩爱幸福的织女能
够朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白头吗?今天我们继续走进故事,去从故事中聆听人民
的心声。如此能干善良的织女命运能把握在自己手中吗?这是一个颇具深意的人生观的
折射点,不能讲,只能引导孩子们从字里行间去揣摩,去领会。
2、品读细节,把握人物品质。
继续自读自悟:边读边画出现的主要人物,在旁白处写一写自己的感受。学生通过
自读文本,很快了解了故事的结局以及出现的各个人物的特点。主要聚焦王母娘娘,理
解她的飞扬跋扈,横行霸道、专制蛮横,使学生对织女悲惨结局的理解水到渠成。
3、辩一辩 。
创设口语交际氛围,引导孩子们辩论王母娘娘做得对吗?织女有更好的选择吗?孩
子们自由组织语言,在激烈的辩论中人物特点更加凸显,处事方法逐渐明朗,为孩子的
整个人生的走向敲了一下警钟,自由向上的人生观、爱情观也扎根在孩子们心中。
4、拓展。
你最喜欢什么样的民间故事,给大家讲一讲?在简单复述后,引导孩子们创造故事,
列提纲,想一想会写哪些情节?会出现哪些人物?你会展示他们怎样的个性特点呢?让
孩子们走进创作天地,展示自己的想象功底和表达技巧。交流中发现孩子们的思维很活
跃,想象能力很强,整个故事叙述得条理清楚,明白。
二、成功之处
整个课堂学生学得快速,理解透彻,辩论的有模有样,预设和生成融为一体,堪称双
璧合一。“跳一跳便够得着”的教学设计最适合孩子们的最近发展区,提升也最快,效
果也最好。
三、不足之处
没能让学生复述实为遗憾。也没有让学生进行品词析句的训练,语言的积累和理解
走了过场。
四、改进措施
如果再重新上这篇课文,我会让学生们复述故事,或者以填空的形式去积累语言。
增加拓展阅读的环节,由学生的积累入手,以激励孩子们将学习的渠道拓宽,将视野打
开。
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