苏教版五年级下册数学教案设计-第6单元 圆-第9课时 练习十五 2页

第 9 课时 练习十五 教学内容： P101 第 10---15 及思考题 教学目标： 1．通过自主探究与小组合作，培养学生独立思考、合作创新的意识和灵活 运用知识解决问题的能力。 2．学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学 的应用价值。 教学重点：能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。 教学难点：学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系。 课前准备：多媒体课件。 教学设计： 一、基本练习 1、练习十五第 10 题。 学生独立完成，引导学生体会到：对于多边形，边数越多对称轴的条数就越 多，当正多边形的边数趋于无限时，它就变成了圆，因此圆有无数条对称轴。 2、练习十五第 11 题。 学生按要求在图中表示出分针从 12 起走 5 分钟、15 分钟、30 分钟所经过的 部分。 讨论：这里的涂色部分都可看做什么图形？这几个扇形的圆心角各是多少 度？ 3、练习十五第 12 题。 重点引导学生联系分数的含义进行思考。如:左边一个圆被平均分成了 3 份， 涂色部分是这样的一份，空白部分是这样的 2 份，所以涂色部分可以用三分之一 表示，而空白部分可以用三分之二表示。 学生先各自判断，在引导他们联系扇形的含义进行解释。 4、练习十五第 13 题。 二、提高练习 1．完成练习十五第 14 题。 ⑴学生先独立在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？ ⑵小组讨论：在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大 圆的半径？ ⑶学生试画最大的圆。 ⑷全班交流： ①展示学生画的正方形内最大的圆。 ②指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长 有什么关系？ ③圆的大小与什么有关？ 2．完成练习十五第 15 题。 ⑴学生先独立思考，再和同桌交流。 ⑵全班交流：比较圆的大小，其实就是比圆的半径或直径的大小。 三、思考题 发现：正方形的面积等于圆的半径的平方。 四、总结延伸 本节课，你有什么收获？还有什么疑问？ 板书设计： 圆的面积练习 教学反思: