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  • 2021-12-23 发布

2020四年级语文下册第三单元10绿课件新人教版

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10.《绿》 第一课时 这是一幅由各种绿色绘制而成的图画,知道画中画的是什么季节吗?它给你们带来什么感觉? 课文导入 艾青 (1910~1996 ) , 原名蒋海澄,浙江金华人 。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动。《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动,一举成名。抗日战争爆发后,艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动,任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安,任《诗刊》主编。 走近作者 墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿  字词乐园 会认字 读准字音: 注意读准翘舌音“叉”,后鼻音“瓶”。 交叉: 方向不同的几条线或条状物互相穿过。 节拍: 是衡量节奏的单位,在音乐中,有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。 指挥: 指导演奏的人。 整齐: 有秩序,协调一致。  重叠: 同样的东西层层堆叠,互相覆盖 。 字词乐园 “ 瓶 ” 左右结构,注意右边的“瓦”,注意笔画的穿插避让,横折弯钩不要写得太长。 书写指导 “挤”左窄右宽,注意右边的上面是“文”,不是“夊”。 瓶 挤 初读感知 本课的主要内容: 这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉:风一吹,就随着节拍整齐地飘动在一起。 初读感知 第一段(1~3小节):写到处都是“绿”。 第二段(4~5小节):具体介绍“绿”的静态和动态。 初读感知 1.总结: 这节课我们跟随着作者徜徉在绿色的海洋,看到了各种绿色,感受到绿的奇妙,感受到春天的美好。 2.布置作业: (1)抄写本课生字词语3遍。 (2)课 下 朗 读 课文,并背诵下来。 一、根据拼音写词语。 mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn ( )( )( ) ( ) 二、仿照例子,写 词语 。 绿 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 课堂练习 墨 水 瓶 交 叉 指 挥 教 练 蓝 浅蓝 深蓝 瓦蓝 湛蓝 三、汉字变脸(加偏旁组字组词)。 安 _____(  ) _____(  )  军 _____(  ) _____(  )  四、字义推敲(选择恰当解释,填序号)。   1.(  ) 按 着:①用手或手指压;②止住;③依照,按照;④ 考查 。  2.(  )舞 蹈 :①践踏,踩;② 跳动 。 课堂练习 按 按时 案 方案 挥 指挥 辉 光辉 ③ ② 第二课时 墨水瓶 交叉 舞蹈 教练 指挥 按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 挤在一起 复习导入 新知讲解 好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的 …… 到哪儿去 找 这 么多 的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑,绿得 出奇 ; 新知讲解 课文精讲 说一说: 风中的 是绿色。 雨中的 是绿色。 阳光下的 也是绿色。 所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。 新知讲解 新知讲解 说一说: 一阵风吹来,小草 , 柳条 ,树枝 。 春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿色,你见过“所有”的绿集中起来的情景吗? 拓展运用 阅读链接 说一说:艾青笔下的绿给我们留下很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受? 春天到了,校园里 。 公园里 。 田野里 。 巩固训练 绿 黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 对绿的赞美 绿得发 黑 、 绿得出奇 对春的热爱 挤、 重叠、交叉 按着节拍飘动 板书设计 一、仿照样子,写词语 。     绿得发黑 二、选择同一词语在不同句子中的含义。(填序号)   集中 :①把分散人、物或事集合在一起;② 把意见、经验等归纳起来。 1. 集中 众人的智慧才能无敌于天下。    (  ) 2.烟尘污染要减轻,集中供热是途径。 (  ) 课堂练习 红得发紫 白得透亮 紫得发黑 ② ① 交叉:①方向不同的几条线或条状物互相穿过;②部分相重的。③间隔穿插 。 3.但我想说的是,我们之间自始至终都存在着利益 交叉 。(  ) 4.他告诉我每一个 交叉 点处都有埋藏的宝藏。 (  ) 5.晚会上的歌舞和时装表演, 交叉 进行。( ) 三、理解句子的含义,填空。   到哪儿去 找 这 么多 的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑,绿得出奇。 1.这里写到绿的不同层次的词语有: ( )。 2.你还知道哪些绿:( )。 ① ③ 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿 、 苍绿、新绿 ② 再见