《乡下人家》PPT部编版4下 88页

课前预习 2 乡下人家 部编版 语文 四 年级 下 册 陈 醉云，现代书法艺术大师、小说家、诗人，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东 台山人 。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。主要作品有 《 寒星 集 》《 醉云集 》《 玫瑰 》《 游子的梦 》 等。 助读资料我先看 相关资料 纺织娘 ，昆虫，体长约 5 ～ 7 厘米，绿色或褐色，触角细长， 一般栖息 于凉爽阴暗的草丛中。成虫于夏、秋季间出现。喜食南瓜和丝瓜的花瓣、 桑叶 、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等。鸣声如“轧织，轧织”声。 第一步：读课文 1. 自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的 地方作批注 。 2. 听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3. 再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 第二步：学字词 鸡 冠 花 朴 素 附 近 捣 衣 guān pǔ fù dǎo sù 1. 读字词 识字游戏 鸡冠花 朴素 捣衣 附近 一锤定音。（在加点字正确的读音下面打 “√” ） 率（ shuài lǜ ）领 鸡冠（ guān guàn ）花 照例（ liè lì ） 耸 （ sǒng cóng ）立 探（ shēn tàn ）头 倘（ tǎng shàng ）若 · · · · · · √ √ √ √ √ √ 2. 选读音 【 装饰 】 【 时令 】 【 照例 】 【 率领 】 【 耸着 】 高起、直立着、挺着的意思。 装饰品。 带领 ( 队伍或集体 ) 。 按照 惯例；按照 常情。 季节。 试着把词语和意思连起来！ 3. 解词语 【 捣衣 】 【 天高地阔 】 天空高远，大地辽阔，形容空间大。 洗衣 时用木槌 在石头 上捶击衣服，使 之干净 。 本文按照 顺序和 顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家 、 的乡村生活，表达了作者对乡村生活的 之情。 时间 自然 和谐 喜爱 空间 第三步：知内容 陈 醉 云，原名 _______ ，自号 _________ ，广东台山人 。 主要 作品： 《_______》《 乡下人家 》《 爱的乐章 》《 醉云集 》 等。 陈英儒 醉云楼主 寒星集 第四步：查资料 第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。 2 乡下人家 初读感知 部编版 语文 四 年级 下 册 走近作者 陈 醉云，现代书法艺术大师、小说家、诗人，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东 台山人 。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。主要作品有 《 寒星 集 》《 醉云集 》《 玫瑰 》《 游子的梦 》 等。 相关资料 纺织娘 ，昆虫，体长约 5 ～ 7 厘米，绿色或褐色，触角细长， 一般栖息 于凉爽阴暗的草丛中。成虫于夏、秋季间出现。喜食南瓜和丝瓜的花瓣、 桑叶 、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等。鸣声如“轧织，轧织”声。 1. 自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的 地方作批注 。 2. 听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。 3. 再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 我会读 鸡 冠 花 朴 素 附 近 捣 衣 guān pǔ fù dǎo sù 构 成 率 领 倘 若 描 绘 和 谐 gòu shuài tǎng huì xié 易错音 一锤定音。（在加点字正确的读音下面打 “√” ） 率（ shuài lǜ ）领 鸡冠（ guān guàn ）花 照例（ liè lì ） 耸 （ sǒng cóng ）立 探（ shēn tàn ）头 倘（ tǎng shàng ）若 · · · · · · √ √ √ √ √ √ 运用： 在秋夜的虫 鸣声 中，我 梦见一 只 蟋蟀 正在 率领 它的 同伴训练 。 同音易混字 率 shuài 蟀 字义： 带领，统领。如：率领。 组词： （率领）（统率）（草率行事） 字义： 昆虫，身体黑褐色 ﹐ 雄的好斗 ， 两 翅 摩擦能 发声 。 组词： （蟋蟀） 冠 guān ( 桂冠 ) guàn ( 冠军 ) 读一读下面的句子，看看你有什么 发现。 芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 . 读一读 ：在 “百花争艳”比赛中，鸡冠（ guān ）花 获得了这次比赛的冠（ guàn ）军 。 . . 多音字 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 素 识字飘云 冠 率 倘 构 谐 指导朗读 朗读 课文，想象画面 朗读课文时语速要舒缓一些 ，读出对乡下人家风景的赞美之情，要在用心品读的过程中想象句子描绘的画面，然后根据课文描写的顺序，按照方位的转换在脑海中想象不同的画面。给每幅画取的名字要能够体现出画面的主要内容或者景物的特点。 指名朗读片段，听评朗读效果。 1. 生字、多音字读音是否正确。 2. 朗读是否做到正确、流利。 3. 默读课文，把握课文主要内容。 整体感知 本文按照 顺序和 顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家 、 的乡村生活，表达了作者对乡村生活的 之情。 时间 自然 和谐 喜爱 空间 我会写 构 饰 蹲 凤 序 例 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 率 眠 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 he 半包围结构 左右结构 倘 上下结构 蹲 绘 例 凤 序 饰 踏 构 耸 谐 率 觅 寄 眠 上中下结构 构 gòu 结构： 左右 组词： 构图 结构 音序： G 部首： 木 左窄右宽。 “勾” 横折钩的横轻，折竖稍重，要长且向左轻拉，里边撇折末端有一点。 易错提示：右部是 “ 勾 ” ，不是 “ 勺 ” 哦！ 笔画： 八 饰 shì 结构： 左右 组词： 粉饰 文过饰非 音序： S 部首： 饣 左边撇稍长，横要带钩 。 右边 横没钩，“巾”下框稍扁，中竖要长些。 易错提示：右边不要漏写 “ 人 ” 哦！ 笔画： 八 蹲 dūn 结构： 左右 组词： 蹲点 蹲班房 音序： D 部首： 足 “尊”窄长、要写紧凑，上边不是“艹” 。 “西” 框内有一横不能丢，“寸”横最长。 易错提示：右边中间不要少写一横哦！ 笔画： 十九 凤 fèng 结构： 半包围 组词： 丹凤 龙凤呈祥 音序： F 部首： 外框要大，横折弯钩是弧形钩 。 又 字横短撇稍长、点要长收笔有力。 易错提示：中间是 “ 又 ” 不是 “〤” 哦！ 笔画： 四 序 xù 结构： 半包围 组词： 次序 前后有序 音序： X 部首： 广 广字横稍短撇要长，予字上边扁小 。 下边 的横钩居中、竖钩的竖要长。 易错提示：下面是 “ 予 ” ，不是 “ 矛 ” 哦！ 笔画： 七 例 lì 结构： 左中右 组词： 惯例 史无前例 音序： L 部首： 亻 “歹”稍小，首撇要短 。 横 撇的撇要长，点在里面不出头。 易错提示：中间的 “ 歹 ” 里不要多写一点哦！ 笔画： 八 率 shuài 结构： 上下 组词： 率队 率先垂范 音序： S 部首： 左边的点和提、右边的撇和点四笔要小 。 与 幺字要紧凑，十字的横要长。 易错提示：上面中间是 “ 幺 ” 不是 “纟” 哦！ 笔画： 十一 觅 mì 结构： 上下 组词： 觅取 寻死觅活 音序： M 部首： 上边要扁、首撇短平，“见”下框稍窄 。 “儿”下边外展，竖弯钩起笔要靠下。 易错提示：上面是 “爫” ，上面不要漏写一撇哦 ！ 笔画： 八 耸 sǒng 结构： 上下 组词： 耸立 高耸入云 音序： S 部首： 耳 从字要宽 。 耳字上横和左竖要短，下横和右竖交叉、要长。 易错提示：上面是 “ 从 ” 不是 “艹” 哦！ 笔画： 十 踏 tà 结构： 左右 组词： 践踏 脚踏实地 足旁“口”要小，“止”稍宽 。 “水” 左边要小，右边撇和捺要长，“日”稍扁窄。 易错提示：右下部是 “ 日 ” 不是 “ 旦 ” 哦！ 笔画： 十五 音序： T 部首 ： 倘 tǎng 结构： 左右 组词： 倘使 倘如 音序： T 部首： 亻 尚字中竖要长、左点右撇要小 。 下 框扁宽、里边的口字要小一些。 易错提示：右边是 “ 尚 ” 哦！ 笔画： 十 绘 huì 结构： 左右 组词： 描绘 绘声绘色 音序： H 部首： 纟 左窄右宽 。 右边 人字舒展，云字下横要长、撇折的折稍向上提、点要有力。 易错提示： “纟” 的最后一笔是提哦！ 笔画： 九 谐 xié 结构： 左右 组词： 谐调 百年谐老 音序： X 部首： 讠 “比”扁宽，左边是一横，竖提，右边是一撇 。 竖 弯钩下边是 “白”不是 “日”。 易错提示：右下部是 “ 白 ” 不是 “ 日 ” 哦！ 笔画： 十一 寄 jì 结构： 上下 组词： 寄宿 寄人篱下 音序： J 部首： 宀 中间大字要小 。 可 字上横平直要长、竖钩位置靠右、口字位置靠上、要小。 易错提示：中间的 “ 大 ” 捺变成点哦！ 笔画： 十一 眠 mián 结构： 左右 组词： 睡眠 长眠不起 音序： M 部首： 目 右边是 “民”注意与 “艮”不同 。 上框要扁窄，下边横稍向上拉，斜钩要长。 易错提示：左边是 “ 目 ” ，不是 “ 日 ” 哦！ 笔画： 十 1. 在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3. 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 构成 装饰 蹲着 凤仙 顺序 照例 率领 觅食 耸立 踏步 倘若 绘画 和谐 寄住 屋檐 华丽 独特 甜蜜 梦乡 催眠曲 2. 听写生字、词语。 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过描写乡村 ___________ 和 ________ 三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的 ______ ，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。 房前屋后 春夏秋 景色 2 乡下人家 品读释疑 部编版 语文 四 年级 下 册 复习引入 本文按照 顺序和 顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家 、 的乡村生活，表达了作者对乡村生活的 之情。 时间 自然 和谐 喜爱 空间 学习 课文时，要围绕“文中描写了乡下人家的哪些场景”来学习。边读边想象 乡下 人家的六个生活场景：瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、 门前晚餐 图、秋夜睡梦图，感受乡村风景的美丽，体会作者对乡村生活的热爱和向往之情。 学法导读 为什么说乡下人家时时处处都有“一道 独特、迷人 的风景”？ 读课文，作者描写了乡下 人家的哪些 场景 ? ▲ 瓜藤攀架图 鲜花绽放图 ▲ 雨后春笋图 ▲ 鸡鸭觅食图 ▲ 门前 晚餐 图 ▲ 秋夜睡梦图 ▲ 这是课后第 1 题哦！ 讨论交流： 读一读课文 第 1—4 自然段 ，想一想： 为什么说乡下人家景美人勤？ 景美人勤 瓜藤攀架图 　　乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 这句话描写了怎样的画面？ 开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和的农家风光。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 为什么说这是一道别有风趣的装饰？ 这里采用了对比的 方法。前者是用有 生命 的瓜藤做装饰，色彩明丽，生活气息浓厚，无人工雕琢之感； 而石 狮子、大旗杆这样的装饰则显得呆板、严肃，让人难生亲近之意 。从 对比中可以看出乡下人家房前装饰的 独特。 “别有风趣的装饰”指在屋前瓜架上的青红的瓜，碧绿的藤和叶，把乡下的农家装扮得美观，有特殊的情调和趣味。 鲜花绽放图 有些人家 , 还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放， 朴素 中带着几分 华丽 ，显出一派独特的农家风光。 “朴素”是说它们在乡下随处可见。“华丽”是说花朵色彩艳丽。 春天 芍药 春末夏初 凤仙 秋天 大丽菊 夏天 鸡冠花 依着时令 顺序开放 雨后春笋图 　 还有些人家，在屋后种几十枝竹。绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 “探”字用得好不 好 ？ 为什么 ？ “探”字用得好。 “探”字 用 拟人 手法 表现出嫩笋迅速 生长的 势头，这些嫩笋 如同一个个 淘气的娃娃， 从土 里探出头 ，充分展现 了春季的勃勃生机 ，表达 了作者对春笋 的喜爱 。 这 里 把 鲜嫩的竹笋 当作人 来 写。 鸡鸭觅食图 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 这句话运用了拟人的手法，母鸡 犹如一 位母亲带着孩子 寻找食物 ， 雄鸡则 俨然是一位正在阅兵的将军 ，又如同 一个尽职尽责 的丈夫 在保护家人、守护家园，具有浓厚的 人情味。 读一读课文 第 5—6 自然段 ，想一想： 从哪里可以看出乡下人家的生活很幸福？ 幸福生活 门 前 晚 餐 图 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不 好？为什么 ？ 不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。 “天高地阔”在 这里一 是指饭席上谈论的 话题 广 , 或说话毫不拘束 ，意思 与“天南海北” “海阔天空” 类似；二是 运用 夸张的修辞手法 , 形容 吃饭的场地大。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是 他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 这句话描绘了一幅怎样的画面 ? 这 句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画 。 描绘 了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。 秋夜睡梦图 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便 唱 起歌来：“织，织，织，织啊 ! 织，织，织，织啊 !” 这里运用拟人手法，写 纺织娘“唱起歌来”，流露出作者对这种 声音的 喜爱之情，“织，织，织，织啊”俏皮地表现了这种声音的美妙 。 那歌声真好听，赛过 催眠曲 ，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 “催眠曲” 的特点 是轻 、柔、美。如此 轻柔的 声音都能听见， 说明乡下 人家的夜晚 宁静祥和 。 作者是怎样 通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特 迷人的？ 作者善于通过对普通的乡村事物进行拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来，展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。 冬季的乡下人家会是怎样的？请你展开想象写一写。 拓展： 在白雪皑皑的寒冬，大雪在北风的呼号下敲打着窗户，全家人聚在一起，吃着一大桌子好菜，喝着小酒，烤着一大盆呼呼冒着蓝色火苗的炭火， 有说有笑地看 着电视 …… 读一读课文 第 7 自然段 ，想一想： 乡下人家的风景怎样？ 独特迷人 作者通过描写乡村风光，表达了什么样的思想感情？ ？ 讨论交流： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 这一段在全文中的作用是什么 ？ 这 是本文的中心句，起到概括全文 的作用 ，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的 美好 生活，也是作者情感的集中体现 。 方法： 抓住关键词句，能帮助我们更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达 的思想感情 。具体做法是： 联系 上下文理解词语，找出词语在具体语境中的作用，把握词语的感情色彩 。 先 找到句子所运用的修辞手法或表现手法，如比喻、拟人、对比等，然后 结合句子 的语境，体会作者所要表达的情感 。 比较分析作者在文章语句中对关键词的选择。 抓住关键词句体会文章表达的感情 归纳小结 运用 ： 《 乡下人家 》 的关键词是“独特”“迷人”，文中“别有风趣”的装饰、 母鸡 “率领” 小鸡在竹林中觅食、“天高地阔”地吃晚饭等，都让人感受到乡下人 家风景 的独特、迷人。“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩 的笋 ，成群地从土里探出头来。”这句话中“探”字运用拟人的修辞手法，表现 了作者 对春笋的喜爱。 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。 乡村是个美丽的地方。春天，万物复苏，桃红柳绿，迎春花盛开，燕子从 南方飞 回来，好一派春意盎然的景象！夏天，万物生长旺盛，百花盛开，稻田里的秧苗绿油油的， 就像 给大地铺上了绿色的大地毯。秋天，稻田里的稻谷金灿灿的，好像给大地铺上了金黄色的大 地毯 ，从远处望去，格外耀眼；果园里的石榴一个个露出笑脸，柿子树上挂满了红红的小灯笼， 似乎 在向人们传递着丰收的喜讯。冬天，雪花飞舞，整个乡村变成一个银装素裹的世界，那么洁白 ，那么 安静 。 这是课后选做题哦！ 按照 方位变换的顺序写景 学方法： 按 方位顺序写作，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，写作的 方位 顺序也就随作者观察点的不同而不同。不管按什么顺序观察和写作，一定要符合 人们平常 的观察习惯和语言习惯。 写法借鉴 记方法： 1 . 观察时，可以从左到右，或从右到左；可以从上到下，或从下到上；也可以由远 到近 ，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。 2. 结合事物原有的形态、动作、颜色等把不同方位的景物写生动具体。 请按照 方位变换 的顺序写一写身边的景物。 一定要按照方位变换的顺序哦！ 走进 校门，我们一眼就看到那棵高大的松树，它像一名士兵在站岗、放哨。 再往 里走就到了我们最喜爱的地方 —— 葡萄长廊。每次经过这里，我都会情不自禁地 放慢脚步 ，欣赏这里的美景。葡萄架的右边是一行石榴树；左边是一个小花坛，里面有 美人蕉 、月季花等植物。 不同空间 不同季节 总结全文： 独特、迷人的风景 房前：种瓜、养花 屋后：种竹 、鸭子戏水、群鸡觅食 春天：雨后春笋图 夏天 ：门前 吃晚饭 秋天：夜 听“催眠曲” 乡 下 人 家 美好生活 美丽农家 课文图示 本文通过描写乡下人家房前屋后、不同 季节 、不同时间的独特、迷人的景色，展现了朴实 、自然 、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了 乡下人家 热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点 自己的 家园、装点自己的生活的美好品质。 主题感悟 亲近自然 与高楼林立 的城市不同，乡村的每个季节都 有不同 的风景。自然、和谐的乡村生活 吸引 着我们每一个人。走进乡下人家， 体验 乡村生活，你会感受到一份别样、 独特 的自然之美。 独特感悟 2 乡下人家 拓展积累 部编版 语文 四 年级 下 册 形容空间 大的 四字词语 ： 天 高地阔 海阔天空 无边无际 广袤 无垠 描写颜色的四字词语 ： 姹紫嫣红 花红柳绿 绿草如茵 黑白分明 五光十色 绚丽多彩 词语积累 描写乡村景象的句子 1. 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 2. 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光 。 课内美句积累 描写乡村景色的句子 ： 1 .田地披上了金黄的盔甲，像一位位英勇的士兵。玉米秆上结出了硕大的玉米棒，光看着就让人垂涎欲滴。苹果树上的苹果宝宝们一个个红着小脸，可爱极了! 2 .一条清澈见底的小溪蜿蜒流过，一大片金黄色的田野旁边，坐落着一幢幢低矮的平房。乳白的炊烟和灰色的暮霭交融在一起，像是给墙头、屋脊、树顶和街口都罩了—层薄薄的玻璃纸，使它们变得若隐若现，飘飘荡荡，很有几分奇妙的气氛 。 美句拓展积累 故乡青青的庭院是我儿时的乐园。 宽大 的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿 簇拥 着，中间被父亲的花草和母亲的 菜畦装点 起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里， 庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是 摇曳多姿 的，空灵而 深邃的 ，总在你不经意的时候探到你的心里。 时光 如同 缎子 一般在不知不觉中滑过。及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。 青青庭院 美文拓展阅读 如今父母已经 赋闲 在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬山虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路铺开；西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中 攀缘生长 ，错落有致。 母亲 的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵 火红 火红 的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它 掬在 手里，饮到心里，醉到梦里。 思考： 1. 文章第 4 自然段 是按照什么顺序描写庭院的？ 2. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 1 、课文第 3 自然段是按照方位变化顺序来写的。 2 、文章表达了我对青青庭院的深深怀念。