五年级上册数学课件-第4单元《第2课时 可能性的大小》人教版（共23张PPT） (共23张PPT) 23页

第 4 单元 可能性 第 2 课时 可能性 的大小 人教版数学五年级上册 学习目标 1 ．能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 2 ．通过实际操作摸棋子活动， 培养动手 实践能力。 3 ．在解决实际问题的过程中， 增强交流 ，培养学习兴趣，养成认真审题，独立思考等学习习惯。 盒子 里有 3 个红棋子和 1 个黄棋子，任意摸一个可能是什么颜色的棋子？为什么？ 可能 是红棋子也可能是黄棋子，因为盒子里面既有红色棋子也有黄色棋子。 质疑 ： 你觉得摸到哪种颜色的棋子最有可能呢？为什么？小组内交流讨论。 导入新知 1 ．体验可能性有大有小。 可能是红色，也可能是蓝色。 摸出一个棋子可能是什么颜色？ 合作探究 (1) 摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复 20 次 。 记录 次数 正正正 17 3 摸出 14 次，摸出 6 次。 再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？ 都是摸出 的次数比 少。 （ 2 ） 观察他们摸完 20 次后的结果是怎样的？ 摸出红色的多，蓝色的少。 （ 3 ）追问：这说明了什么？ 摸到红棋子的可能性比较大，蓝棋子的可能性小。 2 ． 动手操作并记录结果。 小结： 与在总数中所占数量的多少有关，在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的越少，摸到的可能性也就越小。 通过刚才的操作，你发现可能性的大小与什么有关？ 3 ． 小组活动： 盒子中装有红、黄两种颜色的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复 20 次并记录下球的颜色。 我们记录的结果 …… 记录 次数 正 5 正正正 15 摸出 16 次， 摸出 4 次？ 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 15 16 12 18 15 16 14 17 123 5 4 8 2 5 4 6 3 37 下面是八个小组的统计情况。 次数 颜色 小组 盒子里是 多还是 多？ 多 总结： 当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多， 可能性越大，所占数量 越少，可能性就越小。 指针停在哪种颜色 上的可能性大？ 指针停在哪种颜色 上的可能性小？ 指针停在黄色 上的可能性大。 指针停在黄色 上的可能性小。 巩固拓展 摸出一个棋子，可能是什么颜色？ 猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？ 说一说从图中你能得到哪些信息？ 从图中我们可以看出，盒子里红色的棋子最多，黄色的棋子最少。 答案：摸出红色棋子的可能性最大，摸出黄色棋子的可能性最小。 逆向思考：从可能性的大小可以推想数量的多少吗？ 课堂练习 这节课你们学到了什么知识？有什么收获？ 1 ．事件发生的可能性有大有小。 2 ．在总数中占的数量越多，摸到的可能性就越大，占的数量越少，摸到的可能性也就越小。 3 ．摸到的可能性大，说明在总数中占的数量多，摸到的可能性小，说明在总数中占的数量少。 归纳新知 教材第 47 ～ 48 页练习十一第 5 、 8 题。 课后作业 再 见