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  • 2021-12-23 发布

部编人教版语文 小学四年级下册26 巨人的花园教学反思3

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26 巨人的花园教学反思 反思整个教学过程,我自己认为成功之处在于运用对比手法教学。 在教学中,先引导学生学习了巨人不在时,孩子们在花园里快乐玩耍的情景, 然后,话锋一转:巨人回来了,花园又会发生怎样的变化呢?引导学生开始学 习后面的文章,在学生初步了解巨人的加入给花园带来的变化之后。我引导学 生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有 孩子就没有春天”两个方面展开阅读。学生通过找句、品词,慢慢地感悟到了 文章的主题:巨人不愿意让孩子到花园里来玩,所以春天永远不会来到花园里, 是巨人的自私换来了寒冬,文章告诉我们有了快乐和美好的事物应该和人分享。 应该说,通过这样的对比阅读,学生的语感得到了有效的训练,对文章主题的 感悟也是在自主阅读,充分思考的基础上,水到渠成的结果。 但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,还有不足的地方。存在的不足主 要存在于以下两个方面: 但是在上课的过程中也有一些遗憾。 首先,在引导学生对“有孩子就有春天”和“没有孩有孩子就有春天”的相关 句子进行对比阅读的时侯,注重了朗读的训练,而忽视了语言文字的训练,如 描写冬天的词“雪花飞舞、狂风大作、鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖”和描 写春天的词如“阳光明媚、草翠花开、绽出绿芽”等这些词没有引导学生进行 对比和运用,也没有让学生进行积累。 其次,是在讨论问为什么巨人不让孩子们到花园里玩耍?这一问题时,有学生 回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,这一明显不符合文章主题的答案时, 没有及时地引导,所以学生的理解出现了偏差,在最后引导学生对冷酷的巨人 说话的时侯,许多学生都告诉巨人自己不会损坏花草的,而不是针对巨人的冷 酷进行劝说。事后想来,当学生回答巨人是怕孩子们损坏花园里的花草,而不 让孩子们到花园里玩的时候,只要引导他们再去读一读,巨人回来之前孩子们 在花园里玩耍的美好景象。