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- 2021-12-23 发布
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小数的意义教学设计
教材内容:小数的意义
教学目标:
1、让学生理解小数的意义,知道小数的计数单位。
2、使学生了解小数是如何产生的,了解小数与分数的联系。
3、使学生会用小数表示简单的分数。
4、让学生进一步体验数学与生活的紧密联系,培养学生的初步的抽象概括能力。
教具准备:米尺、教学课件。
教学过程:
一、情境导入。
1、口答: 1 米=( )分米=( )厘米=( )毫米
2、新课导入(小数的产生) 师出示一根米尺,我们用它来量黑板的宽度,师指名学
生上黑板前量,在学生量到最后剩下一段不会刚好是整米时,师引:这一段是几米呢? 板
书:小数的意义
3、提出问题。
师:看到今天的课题你想提出什么问题?(生提出问题,教师选择板书)
二、 探索小数的意义。
1、认识一位小数。
⑴师举起这一条米尺,如果把 1 米平均分成十份,每份在尺子上是多少?(屏幕上出
示米尺一条并平均分成十份)
⑵师:写成分数是几分之几米?(屏幕出示:1分米= )
⑶师:这 米还可以写成小数是 0.1 米?(课件出示: =0.1 米)
师同时板书: 0.1 (师边板书边口头介绍: 米它可以仿照整数的写法来写,它不够整
数 1 米,就在整数的个位上写 0,并在 0 的右下角点上一个小圆点,然后再小圆点后面写上
1,读作零点一,生跟着老师仿写 0.1。师同时介绍这 0.1 米就表示十分之一米。)
⑷师:那么 3 分米又是几分之米?它能用这样的小数表示出来吗?(学生在练习本上
写,师指名回答)
⑸7 分米呢?
⑹师:刚才我们是把 1 米平均分成了几份,这样的一份或者几份可以用一位小数表示,
这一位小数就表示十分之几,象这些 0.1 米、0.3 米、0.7 米等都是表示十分之几的数。
师板书:表示十分之几的数。 师再次让学生说一说 0.1 米表示分数是几分之几,0.3 表示
分数又是几分之几?
2、认识两位小数。
⑴屏幕出示一段尺子。师:把 1 米平均分成 100 份,每份在尺子上是多少?(1 厘米)
1 厘米又是几分之几米?( 米)
师:大家猜猜看,这 米它该用什么小数来表示?学生小组交流后汇报。(写在小数点的
右面第二位,是 0.01 米) (屏幕出示米尺 并出示 1 厘米=1/100 米)师板书: 师放手让
学生自已写出下列小数,然后学生汇报。
7 厘米、15 厘米呢?
师:15 厘米怎样写成用米作单位的分数?
师引导学生说: 15 厘米是 15 个( )米,就是( )米。 5 个 写在小数点右面第几位?
(小数点右面第二位写 5) 还有 10 个 够 1 个 ,就在小数点右面第一位写 1。
师:32 厘米写成以米为单位的小数该怎样写?
⑸师:从上面可以看出把 1 米平均分成 100 份,一份或几份都可以用象 0.01 米、
0.07 米这样的两位小数表示,两位小数就表示百分之几的分数。(师在学生说时,边板书:
表示百分之几的数) 师再次让学生说一说 0.01 米、0.07 米表示什么?
3、认识三位小数。
⑴师:那如果是把这 1 米平均分成 1000 份,每份在尺子上是多少? (1 毫米)这 1
毫米是几分之几米?(千分之一米)千分之一米怎样用分数表示?( 米)用小数应该怎么
写呢?
⑵学生尝试写,然后翻开书第 85 页核对一下。最后指名汇报。 师在学生说的时候进
行板书。
⑶那么 8 毫米、13 毫米呢?你能用小数表示出来吗?学生自行写小数,然后指名汇报。
师板书。248 毫米呢?
⑷师:刚才我们是把 1 米平均分成了多少份?这样的 1 份或几份就可以写象 0.001、
0.008 等这样的三位小数,象 0.001、0.008 都是表示千分之几的数。师板书:表示千分
之几的数。
4、认识更多位的小数。 师:如果把 1 米继续按上面的这样平均分下去,这样 1 份就
是 米写成四位小数就是 0.0001 米我们还可以再继续分下去就可以得出五位、六位小数…。
师板书:……
5、概括小数的意义。
(1)师:上面的例子各是把 1 米平均分成多少份?(10 份、100 份、1000 份)那么
这样的一份或几份分别用分母是几的分数来表示?(10、100、1000)
(2)师:(指着黑板上的板书)这些分数的分数单位分别是 、 、 。 (师板书:分
数单位、、)指着黑板上说 米里有几个 米? 米里面有几个 米?那么这每相邻两个单位间的
进率是多少?(10)整数相邻的两个单位间的进率是几?(10)
(3)那么这些分数也就可以写在整数的个位的右面来表示,只要用 一个圆点隔开就
表示它是十分之几、百分之几、千分之几的数。象上面这样,仿照整数的写法,写在整数个
位的右面,用小圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数。
整数个位右面的小圆点叫做小数点。
(4)师再让学生用自己的话来说一说什么样的数叫做小数。
2、认识小数的计数单位。
师:一位小数表示的是十分之几的数,它的计数单位就是十分之一写作:0.1(师板
书:0.1),两位小数的表示的是百分之几,计数单位是百分之一,(板书:0.01)
三位小数表示的是千分之几,计数单位就是千分之一.(板书:0.001)
师指着黑板上面的某个小数,让学生说一主它的计数单位及它有几个这样的计数单位?
3、用小数表示名数,
师:在生活中除了用小数来表示以米为单位的数外,在别的地方还有用到它吗?
师让学生来说一说。
师:下面大家打开课本第 86 页看书中的例题 1,自己看书填一填书。
生填后指名学生到讲台展示,并说一说是怎么想的。
三、练习反馈,巩固提高。
1、完成做一做。
2、完成练习二十一 1—3
3、完成补充练习。
四、全课小结,课外延伸。
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