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  • 2021-12-23 发布

人教部编版小学五年级上册语文-习作:二十年后的家乡 创新教案

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创新教案 二十年后的家乡 【习作要求】 1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用 人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写 具体。 3.指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。 【教学重点】 1.引导学生充分发挥想象。 2.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的 方法。 3.指导学生学习写习作提纲,行文中要做到详略得当。 【教学过程】 一、谈话导入,激发兴趣 二十年后,我们和周围的一切会怎么样,家乡会发生变化?我 又是什么样子?如果我们再聚在一起,又会是怎样的情景呢? 二、推想二十年后家乡的变化,建构文源 1.写二十年后的家乡,我们要侧重写哪些变化? ⑴ 家乡二十年后景物的变化: 街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。 ⑵ 二十年后家乡人物的变化: 爷爷奶奶外貌、言行的变化,爸爸妈妈外貌、言行的变化,同 学的变化等,诉说家乡的变化、离别情。 ⑶ 看到二十年后家乡的变化,自己情感的变化 三、师生合作,探索表达方法 1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法: (开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺 序把家乡的巨大变化写具体。) 2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。 3.指导学生编写习作提纲。 4.指导学生叙述要做到详略得当,突出重点。 四、试写初稿,自行修改 1.要求书写工整,语句通顺。 2.教师巡视,提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家 乡的巨大变化写具体。 五、小组评议,互改 1.小组内互读互改,提出修改建议。 2.修改步骤: 思路──重点(家乡人事景物的变化,详略是否得当)─ ─开头、结尾──字词句(是否通顺) 六、推出佳作,共同欣赏。 每个小组都推选出一篇好的阿作品,向全班同学展示。