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- 2021-12-23 发布
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第 15 课时 整理与练习(2)
教学内容:
教材第 76~77 页的练习与应用第 8—13 题。“探索与实践”第 14-16 题,
“评价与反思”。
教学目标:
1.使学生进一步理解分数的基本性质,掌握约分、通分、比较分数大小的
方法,建立合理的认知结构。
2.使学生通过探索与实践,发展数学思考与实践能力,感受数学活动的魅
力。
教学重点:
进一步理解分数的基本性质,掌握约分、通分、比较分数大小的方法
教学难点:
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学方法:讲练结合法
教学过程:
一、回顾与整理
这一单元,我们学习了分数的意义和性质,通过这个单元的学习,你学会了
什么?
组织学生进行小组讨论:出示讨论题:
1.什么是分数的基本性质?它与整数除法中商不变的规律有什么联系?你
能举例说明吗?2.约分、通分有什么区别?约分、通分的一般方法各是什么?3.
你会怎样比较两个分数的大小?学生进行讨论后,进行交流。
二、练习与应用
1.教学第 8 题
2.教学第 9 题:
先圈出最简分数,再把其余的分数约分。学生先独立完成,再指名汇报。
3.第 10 题
引导:前 3 题可直接根据小数意义,改写成小数,最后 1 题要根据分数与除
法的关系,通过计算改写成小数。
4.第 11 题 比校分数的大小。
讨论:我们学习了多种分数的大小比较的方法。大家讨论交流后,教师再进
行归类。
5.指导第 13 题
先让学生做,再让学生说出理由。
三、探索与实践
第 14 题 各自记录后计算交流。
第 15 题 要鼓励学生根据要求自主设计图案,再用分数和知识进行描述交
流。
要通过展示学生设计的图案,让学生体验成功的乐趣,感受创造之美。
第 16 题 游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘,游戏时要帮助
理解活动的方法和规则。
要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验,反思比较分数大小的策略。
四、评价与反思
组织学生进行评价与反思时,可以先让学生阅读表中的评价项目,然后回忆
学习每部分内容时的表现,再慎重地给五角星涂色,对自己作出公正、合理的评
价。
五、作业
第 12、13 题
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