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  • 2021-12-23 发布

四年级下语文教案创新教案_人教版(2016部编版) (3)

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《小英雄雨来(节选)》创新教案 教学要求 1.自主学习字词,会认“晋、扭”等 17 个生字,会写“晋、炕”等 15 个生字, 理解字义,识记字形。 2. 结合课文内容,练习用较快的速度阅读,学会怎样把握长文章的主要内容。 3. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢 机智的品质。 课前准备 1.抗日根据地地图。 2.生字新词卡片。 3.《小英雄雨来(节选)》教学幻灯片。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、默读课文。 为什么说雨来是个小英雄?用较快速度默读课文。 二、检查初步默读课文的效果。 检查对课文内容的了解情况: 这篇课文说的是什么时候,什么地方?(出示地图,指导看抗日根据地地图。) 雨来的爸爸是干什么的?当时在芦花村发生了什么事?雨来有什么英雄事迹? (雨来的爸爸是个民兵;鬼子要来扫荡;雨来为了掩护区交通员李大叔,在鬼 子面前不屈服,最终安然逃脱。) 三、检查生字新词的学习情况。 1.【出示字词】 晋察冀 扭身 起码 软鼓囊囊 姥姥 塞进 枪栓 捆绑 劫难 枕头 柜板 扒开 尸 首 铅笔 胳膊 红绸 敌人 慌忙 趁机 (1)读准字音 (2)指导书写 2.检查学习效果,相机指导。 利用多种方法理解词语。 四、巩固字词。(用生字卡片抽读。) 五、深入阅读课文第一至四段,理解主要内容。 提问:雨来住的那个村子为什么叫芦花村? (一)默读第一段。 读读芦花村的景色。 “芦花开的时候,远远望去,(黄绿的)芦苇上(好像)盖了(一层厚厚的) 白雪。风一吹,(鹅毛般的)苇絮(就飘飘悠悠地)飞〈起来〉,(把这几十家) 小房屋都罩在(柔软的)芦花里。” 引导学生先读句子的主要成分,然后逐句地把附加成分放进去读,再连起来 读,比比怎样写好,同时体会芦花村景色的优美。 雨来的游泳本领怎么样?从哪里看出来? (让学生回答雨来的几种游泳方式。) 指导朗读:“往河沿跑!往河沿跑!” 应该怎样读?为什么?再读这一段的第五小节。 讨论这段的段意和小标题: (段意:开头写芦花村的景色,着重写雨来游泳的本领高。小标题:“雨来游 泳本领高”。) (二)提问: 夜校的学习条件怎样?雨来在夜校里受到什么教育? 默读第二段。 指导朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人, 我们——爱——自己的——祖国。” 讨论段意和小标题。 (段意:雨来上夜校,受到爱国主义教育。)(小标题:“雨来上夜校。”) (三)学习第三段。 默读课文,提问:这段主要说了几层意思? 学生默读课文,小组交流,展示如下: (两层意思:第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”,主要写鬼子 开始扫荡了;第二层从“第二天”至这段结束,主要写雨来为掩护交通员李大叔, 被鬼子捆绑起来了。) 指导朗读第二层。 重点朗读:“他抬头一看,是李大叔。”“咦!这是什么时候挖的洞呢?”“把 缸搬回原地方。你就快到别的院里去,对谁也不许说。” 讨论段意和小标题。 段意:(雨来为掩护交通员李大叔,被鬼子捆绑起来了。)(小标题:“雨来掩 护李大叔”。) (四)学习第四段。 1.默读课文,讨论: (1)鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段? (哄骗利诱、威胁毒打) (2)课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地 勾画出来了? (露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞) (3)哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈? (“我在屋里,什么也没看见。”) ……没有接他的糖,也没有回答他。“我在屋里,什么也没看见。”“没看见!” (4)提问:雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强? 朗读:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”齐读第四段后,概括段意和小 标题。 (段意:雨来在敌人面前坚强不屈。)(小标题:“雨来坚强不屈”。) 2.总结以上四段的小标题。 六、课堂小结 1. 读课文,说说雨来怎样掩护交通员李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强 不屈。 2.今天我们认识了小英雄雨来,我们要向雨来学习他爱国,面对敌人绝不屈服 的革命斗志。 第二课时 一、检查复习。 (一)用生字卡片复习生字新词(读音、解词)。 (二)说说雨来怎样掩护李大叔,雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。 二、深入阅读课文第五至第六段,理解主要内容。 过渡:听到枪声,乡亲们都认为雨来已经死了,人们是怎样评价雨来的? 1.指名读第五段。提问:这段主要写了什么? (芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。) 2.课文是怎样来写的? (先写了景色,以景抒情;接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。) 指导朗读:“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,照在还乡河上,像 开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。” “雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。” (读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。)齐读第五段。小标题:“雨来死得可 惜。” 阅读第六段: 提出阅读要求: (一)这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢,而且非常机智? 预设:枪响之前,雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去。 (二)雨来没有死的原因一节,为什么放在最后? 预设:这样写充满悬念,使故事情节新颖有趣。 (三)概括段意,并加小标题。学生阅读后,讨论以上三个问题。 (段意:雨来靠游泳脱险。) (小标题:“雨来没有死!”) 三、分析段落之间的关系 过渡:学完了全文,我们下面来分析一下文章的详略,和它们之间的关系。 自由阅读全文,要求:(一)找出文章的重点段。(第四段)(二)分析围绕中心 写一、二、三、五、六段的作用。 (第一段写雨来本领高,所以后来能英勇脱险,机智对敌;第二段写雨来上 夜校,懂得热爱祖国的道理,所以能坚持对敌斗争;第三段写雨来掩护李大叔, 因为雨来热爱祖国,所以能爱护革命干部;第五段写老乡们哀悼雨来,是从一个 侧面表现雨来是个小英雄;第六段写雨来没有死,是他机智勇敢的结果。课文的 中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事,讲抗日根据地儿童热爱祖国的 优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点,但与中心有着密切的联系。) 文章还有哪些值得我们学习的地方? 学生再次默读课文,讨论交流自己的发现。 预设:句子优美,词语丰富,笔法生动。 预设:前后呼应的写作方法。 四、练习简要复述:雨来是个十二岁的小孩,为什么说他是个小英雄呢?请大家 简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情 的开始、发展、高潮和结局。 【课件出示】 时间:抗日战争时期的一天。 地点:晋察冀边区北部的芦花村(指地图); 人物:雨来。 事情的开始、发展:课文第三段内容。 高潮:课文第四段内容。 结局:课文第五、六段内容。要求大家简要复述,抓住重点内容,其余简略 复述。 指导重点段落的复述:回忆一下,第四段是怎么写的。【出示课件:第四段 的板书内容。】放映有关这段内容的幻灯,让学生观察幻灯内容。 各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。 五、布置作业。 (一)有感情朗读课文。 (二)把小英雄雨来的故事讲给家里人听。