五年级上册语文教案-阅读指导：阅读游记 部编版 6页

五年级阅读上 五、阅读游记 【教学目标】： 1、 知道什么是游记。 2、 学习阅读游记的方法。 3、 成语积累、幼学琼林、格言警句的学习了解。 【教学重点、难点】： 知道阅读游记最重要的就是要理清游记中的线索,抓住游记中的主要 人物,了解游记中所写的景物。 【教学用具】课件 【教学时间】2 课时 【教学理念】游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次出行、游览、 参观等的记录。这节课为了让学生更好地掌握阅读游记的方法，整节 课都采用冲关竞赛的形式，让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所 得。 【教学过程】 第一课时（55 分钟） 一、 谈话导入。（出示幻灯片 2） 同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，这节课我们来学习第 五课《阅读游记》，老师准备了四关，咱们来比赛，看看我们的小勇 士们能不能闯关成功。（分组，排号） 二、 第一关：积累关。（出示幻灯片 3） 1、 读记《幼学琼林》。（出示幻灯片 4） A、 事非有意，譬如云出无心；恩可遍施，乃曰阳春有脚。 译文：事情并非有意去做，就好像浮云在无意中露出隐藏的山峰；遍 施恩情，就像阳春有脚，到处滋润万物。 B、 馈物致敬，曰敢效献曝之忱；托人转移，曰全赖回天之力。感 救死之恩约再造；诵再生之德曰二天。 译文：赠送礼物表达敬意，要有农人献曝的热情；靠人改变定局，必 须有扭转乾坤的力量。感激别人的救命之恩，就说如同再造生命；称 颂别人使自己重生，就说如同换了苍天。 C、 势易尽者若冰山，事相悬者如天壤。晨星谓贤人廖落，雷同为 言语相符。心多过虑，何异杞人忧天；事不量力，不殊夸父追 日。 译文：权利丧失就像冰山一样，太阳出来就崩溃；事物相差悬殊就像 天和地，根本不能到一起。有才德的人像早晨的星星一样稀少；不同 的人彼此言语相合，如同雷声完全相同。心中有过多的忧虑，与杞人 忧天没什么两样；做事不量力而行，与夸父追日没什么不同。 （引导学生自读，指名读，分组赛读，比赛背诵，及时鼓励加星） 2、 成语接龙。（出示幻灯片 5） 羊＿ ＿ ＿、 ＿羊＿ ＿、 ＿ ＿羊＿、 ＿ ＿ ＿羊 羊＿ ＿ ＿、 ＿羊＿ ＿、 ＿ ＿羊＿、 ＿ ＿ ＿羊 羊入虎口、亡羊补牢、虎入羊群、歧路亡羊 羊头狗肉、驱羊攻虎、虎皮羊质、饿虎吞羊 你还知道和羊有关的成语吗，给你的同桌出一个，考考他，怎么样？ 羊肠小道、十羊九牧、顺手牵羊、牵羊担酒…… 3、 格言警句。（出示幻灯片 6） 唯宽可以容人，唯厚可以载物。 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 一个伟大的人有两颗心：一颗心在流血，一颗心在宽容。 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽容。 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。 （读一读，两分钟挑战看能记住几句，优秀者掌声鼓励，加星） 三、 第二关：知识关。 1、什么叫游记？（出示幻灯片 7） 游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次出行、游览、参观等 的记录。 游记是描写旅行见闻的一种散文形式。 2、怎样阅读游记？（出示幻灯片 8） 1、要理清作者游览的顺序，体会作者的思路。 2、要弄清作者在各处分别写了哪些景物，这些景物各有什么特点。 3、要边读边想象，在头脑中重现作者笔下的景物，更好地体会文章 表达的思想感情。 四、 第三关：训练关。 阅读《野象谷之旅》后思考：（出示幻灯片 9、10） 1、 文章以什么为线索，按照什么顺序来安排材料的？ 以游踪为线索 按照上山——吊桥——路上——下山的顺序来安排材料 2、 文章表达了作者什么思想感情？ 文章表达了作者对西双版纳原始森林的喜爱之情。 3、根据文章内容来补充完成下表： 地点 景物 特点 产生联想 上山 森林 茂密 像地毯 吊桥 大象 庞大 像一堵墙 路上 树林 茂盛 像延绵的帐篷 下山 大象 精彩 像人一样“多才 多艺” 阅读《扬州行记——游瘦西湖》后思考：（出示幻灯片 11） 1 文章的写作顺序是：步入大门——（ ）——（ ）——（ ） 文章的写作顺序是：步入大门——园中园——五亭桥——二十四桥 2 文章重点描写了哪些景点？ 园中园和五亭桥 3 文章表达了作者什么思想感情？在文中画出相应的句子。 表达了对扬州的喜爱之情。最后一段 第二课时（55 分钟） 五、第四关：写作关。（出示幻灯片 12） 1、快乐读经典。 这这篇文章以泉声为线索，按照地点转移和时间先后顺序安排材料， 重点描写鼎湖山奇妙的泉声和作者听泉时的美妙感受，表达了作者对 大自然的赞美之情。 文章四次描写泉声，各有特色，有效地突现了文题。末尾总结，直抒 情怀，起到了画龙点睛的作用。 同学们，上节课我们闯了三关，学习了那么多词句、阅读游记的方法， 分析了那么多例文，现在到了最后一关:写作关。你曾到哪里游览过？ 什么景物给你的印象最深？（出示幻灯片 13） 请你按一定的顺序，把游览的情景写下来。 2、谁先把自己的写作内容给大家说一说。 3、明确要求。（出示幻灯片 14） ○1 可供参考的题目：《游ⅩⅩⅩ》《第一次见到ⅩⅩ》《难忘的游览》 ○2 抓住特点，详细刻画。 ○3 写一个小片段。 4、引发写作需要。（出示幻灯片 15） 你曾到哪里游览过？什么景物给你的印象最深？ 请你按一定的顺序，把游览的情景写下来 六、总结。 这节课同学们表现非常棒，下面评选这节课的优秀团队和个人。表扬 奖励获胜队，获得星多的奖励小印章。 七、板书。 五、阅读游记 1、要理清作者游览的顺序，体会作者的思路。 2、要弄清作者在各处分别写了哪些景物，这些景物各有什么特 点。 3、要边读边想象，在头脑中重现作者笔下的景物，更好地体会 文章表达的思想感情。