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  • 2021-12-23 发布

人教部编版小学五年级上册语文-习作:“漫画”老师 教案

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课题 “漫画”老师 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画” 老师去写习作。 教学 重点 能突出老师的特点,能用具体事件使老师的形象更加突出。 教学 难点 引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法,围绕“漫画” 老师去写习作。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、创设情境。 同学们,我们接触过很多老师,每个老师都有自己的特点。 我们怎样才能把老师的特点写出来呢?我们这次的习作就 是:“漫画”老师。(板书:“漫画”老师) 【设计意图:通过导 入,激发学生学习兴 趣,提高学生的参与意 识。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、审题指导。 1.读题目。(出示课件 2) 思考:看到题目,你知道了什么信息? (板书:老师 漫画) 2.这次习作,你应该在什么上下功夫? (板书:突出老师的特点 具体事件) 3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢? (板书:外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的 特点。) 4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件 3) 师:要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特 点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更 加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题。) 三、组织材料。 1.要求:(出示课件 4) (1)确定你要描写的对象,也就是先确定要写的老师。 (2)想一想:这个老师的特点是什么? (3)想一想:在他身上发生过哪些突出其特点的具体 事情? 2.汇报自己所选材料。(出示课件 5) (1)请写作较好的同学先汇报,其他同学认真听, 并根据自己的理解做出评价。 (2)请中等和写作上有一定困难的学生汇报,同学们 和老师及时做出评价,指出优点和不足,加以指导。 四、突破难点。(出示课件 6) 师:刚才,我们确定了写作的材料和方向。那么,怎 样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。 小组讨论,汇报讨论结果。 师总结:我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止 等方面的内容外,还要通过典型的、具体的事件来突出这 位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。 【设计意图:通过审 题,了解写作意图,指 明写作方向。】 【设计意图:引导学生 写作前先组织材料,让 学生学习有目的性,同 时通过口述,锻炼学生 的表达能力。】 【设计意图:这是 针对写作中常出现的 问题加以指导,使学生 写出来的作品更加生 动。小组讨论,有利于 学生取长补短,学习他 人好的刻画人物的方 法。】 五、动笔练习。(出示课件 7) 根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的 特点凸现出来,要突出事件的主要内容,力求生动,能吸 引人。 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 六、小结: 这节习作,我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫 画的同时,我们要抓住特点,同时把自己的情感融入到习 作中。 (板书:融入情感) 板书 内容 板书设计 老师 漫画 “漫画”老师 突出老师的特点——具体事件 突出特点---外貌、衣着、性格、喜好 融入感情 教学反思 【课后反思】 1.在本节课的教学中,我首先抓住题目,让学生在深入理解题目的基础上,明确写作 方向,并顺着写作方向去组织材料。 2.在写作方法的教学中,我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师,同时引导学生 通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。 教学中还存在一些不足之处,比如,我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果,相 当一部分学生只是被动听课,参与性不高。在今后的教学中,我要尽量让每个学生都参与 到教学中,让所有学生都成为学习真正的主人。