- 63.00 KB
- 2021-12-23 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
课题 二十年后的家乡 课型 习作
授课
时间
1 课时
教学
目标
1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作。
2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、
景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
培养热爱家乡的情感。
4.学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。
教学
重点
大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、
事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。
教学
难点
用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
培养热爱家乡的情感。
学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。
教具
准备
课件。
教学设计 设计意图
导入
( )分
钟
一、谈话导入,激发兴趣
师:同学们,老师带来一组图片,我们一起来欣
赏。(课件出示 1)出示二十年前民居、交通、景
色等和二十年后的对比。
看了这组图片,你有什么感受?
生交流感受。
【设计意图:用图片
的方式导入,能激发
学生兴趣,并有利于
引 导 进 入 本 课 教
学。】
师:我们发现,二十年的时光,景在变,人在变。
瞧,我们身边的楼房越来越高,人们身上的衣服越
来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少,可是现在
基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年
后,我们的家乡又会变成什么样子呢?今天,我们
就以“二十年后的家乡”为主题,写一篇习作。
板书:二十年后的家乡
新课
教学
( )
分钟
二、指导审题,明确习作要求。(课件出示 3)
1.指导审题
(1)根据题目,我们可以看出这是一篇什么性
质的习作?
板书:想象习作
(2)关于想象习作,你觉得我们应该注意什么
呢?
生交流、总结(课件出示 4)
A 首先在现实的基础上大胆发挥想象。
B 要融入感情,合理想象。无论什么样的文章,
离开了感情,就会缺乏生气和真实感。
(3)明确写作要求
同学们说得很好。那么,《二十年后的家乡》应
该写些什么呢?
【设计意图:引导学
生从审题入手,让学
生在审题的过程中
明白写作意图,在此
基础上明确写作要
求,这样有的放矢,
能提高学生的习作
能力。】
板书:写什么
生交流、总结(课件出示 5)
师:是呀,我们可以从景物、建筑、人、交通
等方面写二十年后家乡的变化。
三、指导想象,书写变化。(
1.二十年后家乡的变化有哪些?对这些变化,你有
怎样的感情?课件出示 6)
板书:写变化, 融入感情
师提示:
⑴ 家乡二十年后的变化:
街道──商场──广场──公园──河流──
家——家人。
⑵ 二十年后与亲人团聚的场面:
⑶二十年后与同学聚会的场面:
生组织材料,并汇报。
2.汇报自己的材料。
(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认
真听,并做出合理的评价。
(2)再请中等的同学汇报,其他同学及时做
出评价。
(3)请习作稍差的同学做汇报,教师和同学
们共同指导。
四、师生合作,探索表达方法(课件出示 8)
【设计意图:给学生
提供具体的材料进
行指导,能让学生快
速进入写作。并且提
高学生搜集材料,选
择材料的能力。】
【设计意图:师生合
作,共同探索表达方
法,能对学生的习作
在写作方法上加以
指导,提高学生的习
板书:怎样写
1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按
一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头
结尾。
3.指导学生编写作文提纲:
(老师举例──学生编写──集体示导──
个别辅导。)
4.叙述过程中要详略得当。
为了读出重点,我们要把材料的重点部分写具
体,次要材料略写,也就是要做到详略得当。同学
们思考自己收集的材料,看看哪些材料要详写,哪
些材料要略写。
板书:详略得当,突出重点五、试写初稿,自
行修改(课件出示 9)
1.要求书写工整,语句通顺。
2.提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把
家乡的巨大变化写具体。
板书:要修改六、小组评议,互改 1.小组内互读
互改,提出修改建议。 2.修改步骤:(课件出示
10)
思路──重点(家乡人、事、景、物的变化)─
作能力。】
【设计意图:指导学
生自行修改习作,能
提高学生修改习作
的能力,进而提高学
生的习作能力。】
─开头、结尾──字词句(是否通顺)
课堂小结
及拓展延
伸( )
分钟
七、佳作赏评 1.每个小组推选好的作品进行
全班赏评,可以是全文,可以是片段。教师引导学
生进行赏评。
2.请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其
他同学进行启发。
板书
内容
板书设计
写什么----写变化,融入感情
二十年后的家乡怎样写--详略得当,突出重点
要修改
教学反思
1.在教学中,我通过图片对比,引入教学,激发学生兴趣。为了让学生
很好地把握主题,我引导学生从审题入手,然后通过明确主题,讨论写法等
步骤,引导学生抓住习作重点进行写作,效果较好。
2.在教学过程中,我注重对习作方面不同程度的学生进行指导。我通过
让不同写作程度的同学汇报的方式,发现他们在写作方面存在的优点与不足,
并及时进行指导,教学效果较好。
美中不足的是由于前面的环节用时太多,致使“佳作赏评”这个环节用
时较少,只评价了个别同学的习作。在今后的教学中,我要做到统筹安排,
不能顾此失彼。
相关文档
- 2020春四年级语文下册第八单元25宝2021-12-2348页
- 五年级上册科学课堂教学同步课件-32021-12-2310页
- 【统编版】五上语文17《松鼠》优质2021-12-2351页
- 【统编版】五上语文15《小岛》优质2021-12-1032页
- 【统编版】五上语文16《太阳》优质2021-12-1042页
- 【统编版】五上语文18《慈母情深》2021-12-1070页
- 【统编版】五上语文19《父爱之舟》2021-12-1053页
- 人美美术五上有趣的汉字表格课堂教2021-12-104页
- 【统编版】五上语文《习作 4 二十2021-12-1045页
- 【统编版】五上语文《口语交际:父母2021-12-1016页